【題目】如圖是初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生裝置,根據(jù)要求回答下列問題。
(1)實驗室制取二氧化碳化學(xué)方程式為__________;檢驗該氣體是不是二氧化碳的方法________,化學(xué)方程式為____________;用F來測量生成二氧化碳的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是____;
(2)用過氧化氫來制取氧氣的化學(xué)方程式是_______,所選用的發(fā)生裝置是____(填序號),能用E裝置收集氧氣的原因是_______,若用G裝置來收集氧氣,氧氣該從_______(填“L”或“R”)導(dǎo)管端通入。
(3)實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)來制取氫氣,寫出其化學(xué)方程式_______。
【答案】CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ 將氣體通入澄清石灰水中,觀察是否變渾濁 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 防止二氧化碳溶于水 B 氧氣不易溶于水 L Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
【解析】
(1)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;實驗室檢驗二氧化碳常用澄清石灰水,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;用F來測量生成二氧化碳的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是:防止二氧化碳溶于水;
(2)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,故用發(fā)生裝置B;過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,化學(xué)方程式是;能用E裝置收集氧氣的原因是:氧氣不易溶于水;若用圖G所示裝置來收集氧氣,由于氧氣的密度大于空氣,應(yīng)該采用“長進短出”的方式才是向上排空氣法收集.故氣體應(yīng)該從L端通入;
(3)實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣,其化學(xué)方程式為:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑。
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【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用圖1所示的裝置,進行木炭還原氧化銅的實驗,請回答下列問題。
(1)酒精燈上網(wǎng)罩的作用是_____。
(2)隨著不斷加熱,試管①中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(3)小明發(fā)現(xiàn)通入試管②中的氣體有逸出液面的現(xiàn)象,懷疑試管①中可能生成了CO
(提出問題)木炭還原氧化銅的反應(yīng)中有CO生成嗎?
(猜想與假設(shè))猜想一:沒有CO生成;猜想二:有CO生成
(查閱資料)氫氧化鈉能與CO2反應(yīng),但不與CO反應(yīng)
(設(shè)計方案)同學(xué)們合作設(shè)計出圖2所示的實驗裝置
(進行實驗)①先將兩個開關(guān)都打開,再加熱,反復(fù)擠壓氣球一會兒,這樣做的目的是_________。
②關(guān)閉開關(guān)2,待充分反應(yīng)后,關(guān)閉開關(guān)1,觀察到有氣泡從液面逸出,氣球_____ ,說明逸出液面的氣體不是CO2。
③打開開關(guān)1和2,將燃著的木條靠近導(dǎo)管口,觀察到_____,說明逸出的氣體是CO,猜想二成立。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻。
(1)利用下列各組試劑在密閉容器內(nèi)進行實驗,可以驗證質(zhì)量守恒定律的是____(填序號)
A 蔗糖和水 B 氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液 C 白磷和空氣
(2)在氧氣中點燃紅磷的實驗過程,固體質(zhì)量變化如圖1所示,從燃燒條件分析,固體質(zhì)量在t1前沒有發(fā)生變化的原因為____,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為_____g。
(3)某反應(yīng)的微觀示意圖如圖2所示,從微觀角度看,圖中四種物質(zhì)都是由____構(gòu)成,從宏觀的角度看,圖示物質(zhì)中屬氧化物的是____(填字母序號),該反應(yīng)中涉及的元素種類為_____種。
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【題目】“美林”是常用的退燒藥,其有效成分是布洛芬(化學(xué)式為C13H18O2),下列說法錯誤的是( 。
A.布洛芬由碳、氫、氧三種元素組成
B.布洛芬中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為78:9:16
C.一個布洛芬分子中含有13個碳原子、18個氫原子和2個氧原子
D.布洛芬中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在學(xué)習(xí)了木炭和氧化銅反應(yīng)的知識后,產(chǎn)生了疑問:木炭與氧化銅反應(yīng)生成的氣體有哪些?同學(xué)們帶著疑問進行了下列探究:
(提出猜想)猜想一:只有CO2
猜想二:只有CO猜想
猜想三:_____
(查閱資料)浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇二氧化碳無變化,但遇到微量一氧化碳會立
即變成藍色。
(實驗步驟)連接好實驗裝置,并進行實驗,裝置如下圖所示(夾持儀器已。:
步驟一:實驗前先通一段時間N2
步驟二:點燃酒精噴燈加熱
先通N2的目的是_____,玻璃管中的現(xiàn)象是_____
(實驗結(jié)論)
(1)若觀察到氯化鈀試紙不變色,澄清石灰水變渾濁,則猜想一成立,請寫出澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式_____.
(2)若觀察到氯化鈀試紙變藍,澄清石灰水不變渾濁,則猜想二成立。
(3)若觀察到氯化鈀試紙_____,澄清石灰水變渾濁,則猜想三成立。
(實驗反思)
(1)實驗結(jié)束時熄滅酒精噴燈,在停止通入N2的情況下,有同學(xué)認(rèn)為裝置D在實驗過程中沒有作用,可以去除,你認(rèn)為是否可行,請說明理由_____。
(2)還有同學(xué)認(rèn)為該裝置需要添加尾氣處理裝置,你認(rèn)為是否需要,請說明理由_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為驗證“加熱碳酸氫銨”所發(fā)生的變化,兩同學(xué)分別用甲、乙裝置進行實驗,發(fā)現(xiàn)兩個實驗中碳酸氫銨固體均消失,乙實驗中還觀察到無水硫酸銅變藍、浸有酚酞試液的棉球變紅、澄清石灰水變渾濁。資料:(1)常溫下碳酸氫銨()是白色固體。(2)無水硫酸銅呈白色,遇水后呈藍色。下列說法錯誤的是( )
A.甲實驗不如乙實驗環(huán)保
B.乙實驗中使酚酞試液變紅的物質(zhì)是氨水
C.乙實驗中碳酸氫銨受熱分解的方程式是:
D.甲實驗中只根據(jù)“固體消失”這一現(xiàn)象,就能說明碳酸氫銨受熱分解了
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】控制變量是化學(xué)實驗中常用的一種研究方法,下列實驗方案設(shè)計不合理的是( 。
A.取等體積不同地區(qū)的兩種天然水,分別加入不同體積的同種肥皂水,振蕩,觀察產(chǎn)生泡沫的多少,比較兩種天然水中鈣、鎂化合物(即含的化合物)含量的高低
B.用等體積等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的雙氧水和不同質(zhì)量的二氧化錳混合,測定收集相同體積氧氣所需要的時間,探究催化劑用量對反應(yīng)速率的影響
C.用兩個相同體積的塑料瓶各收集一瓶氧氣和二氧化碳,再分別注入等量的水,旋緊瓶蓋,振蕩,通過觀察塑料瓶變癟的程度,可比較氧氣和二氧化碳在水中溶解的多少
D.在相同規(guī)格的燒杯中分別加入等體積的熱水和冷水,分別在其中加一滴紅墨水,比較紅墨水在水中的擴散速率,探究溫度對分子運動速率的影響
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】地球大氣中存在氧氣(O2)和臭氧(O3)兩種含氧元素的單質(zhì),其中臭氧主要存在于15000-30000米的高空,能減弱高能量紫外線對地球表面的輻射。
(1)O3表示一個_________________(填“原子”、 “分子”或“離子”)
(2)高空中可發(fā)生轉(zhuǎn)化:2O33O2,該變化屬于________(填“物理”或“化學(xué)”)變化。
(3)鎂在氧氣中燃燒的文字表達式是_____________________________。
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【題目】閱讀下列材料,回答相關(guān)問題:
材料 1:日常生活中使用的塑料袋,有的是用聚乙烯制成的,無毒;有的是用聚氯乙烯制成的,有毒,禁止用于食品包裝
材料 2:聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水;聚氯乙烯燃燒生成二氧化碳,水,和氯化氫?茖W(xué)研究小組對某包裝食品的塑料袋成分進行探究,以確定其是否有毒。
(作出假設(shè))
該塑料袋是用聚乙烯制成的;②該塑料袋是用聚氯乙烯制成的。
(實驗探究)
(1)將裝置按 A、B、D、C 順序連接好后進行實驗,C 裝置的作用是_____;
(2)在實驗過程中,B、D 產(chǎn)生明顯現(xiàn)象,C無明顯現(xiàn)象,因此得出結(jié)論假設(shè)①是正確的,請你對此進行進行評價_____;
(3)修正后重新實驗,結(jié)果 B、C、D 均產(chǎn)生了明顯現(xiàn)象,C 中的反應(yīng)的化學(xué)方程式_____;
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