19．為探究復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件．大自然中學(xué)化學(xué)興趣小組的學(xué)生們?cè)趦芍г嚬苤蟹謩e進(jìn)行了教材中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
K2CO3溶液Ba（NO3）2溶液
稀硫酸現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生化學(xué)方程式H2SO4+Ba（NO3）2=BaSO4↓+2HNO3
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后．將有沉淀的試管中的固體過(guò)濾后．與另一支試管中的廢液混合后產(chǎn)生氣泡．最后得到無(wú)色溶液，小組同學(xué)對(duì)無(wú)色溶液中所含的離子產(chǎn)生了興趣．進(jìn)行了進(jìn)一步的探究括動(dòng)．
【提出問(wèn)題1】濾液中除K+外．還含有什么離子？
【猜想與假設(shè)】童童同學(xué)：含有NO3-，SO42-，CO32-
琪琪同學(xué)：含有NO3-，SO42-
晨晨同學(xué)：含有NO3-，SO42-，H+（填離子符號(hào)）
【實(shí)驗(yàn)探究】琪琪同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想，取濾液于試管中，向其中滴加少量的稀硫酸，觀察到無(wú)明顯現(xiàn)象，由此琪琪同學(xué)得出結(jié)論：自己的猜想不成立，童童同學(xué)的猜想成立．
【評(píng)價(jià)與交流】請(qǐng)你評(píng)價(jià)琪琪同學(xué)的猜想與結(jié)論不正確，加入稀硫酸無(wú)現(xiàn)象只能證明不含有碳酸鉀，不能證明是否含有稀硫酸
同學(xué)們經(jīng)過(guò)談?wù)摵笠恢抡J(rèn)為：琪琪同學(xué)在驗(yàn)證自己的猜想時(shí)，若將所加試劑換成另一種試劑碳酸鉀溶液，既能驗(yàn)證自己的猜想，也能確定濾液中的離子成分．冰冰同學(xué)取該試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終確定了濾液中的離子成分．
【歸納與總結(jié)】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)我們能夠總結(jié)出：當(dāng)兩種反應(yīng)物恰好完全反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)后得到的溶液中的離子種類最少．

分析 根據(jù)碳酸鉀溶液與硫酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w、與硝酸鋇反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鋇沉淀解答；根據(jù)物質(zhì)間的反應(yīng)確定反應(yīng)后剩余物質(zhì)的溶質(zhì)，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證即可．

解答 解：碳酸鉀能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鉀、水和二氧化碳，故會(huì)觀察到有氣泡產(chǎn)生；稀硫酸能與硝酸鋇反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鋇沉淀和硝酸，故填：有氣泡產(chǎn)生；H2SO4+Ba（NO3）2=BaSO4↓+2HNO3；
將有沉淀的試管中的固體過(guò)濾后；與另一支試管中的廢液混合后產(chǎn)生氣泡，則有氣泡產(chǎn)生的試管中剩余的物質(zhì)是碳酸鉀，有沉淀產(chǎn)生的試管中剩余的物質(zhì)是硫酸，二者反應(yīng)最后得到無(wú)色溶液，碳酸鉀能與硫酸反應(yīng)生成硫酸鉀、水和二氧化碳，可能存在碳酸鉀或是硫酸剩余的情況，故填：NO3-，SO42-，H+；
取濾液于試管中，向其中滴加少量的稀硫酸，觀察到無(wú)明顯現(xiàn)象，只能證明不含有碳酸鉀，不能證明是否含有硫酸，故結(jié)論不正確，故填：不正確，加入稀硫酸無(wú)現(xiàn)象只能證明不含有碳酸鉀，不能證明是否含有稀硫酸；
要證明是否含有稀硫酸，可以加入碳酸鉀，根據(jù)觀察是否產(chǎn)生氣泡確定是否含有硫酸，故填：碳酸鉀溶液；
當(dāng)反應(yīng)物恰好完全反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)后得到的溶液中的離子種類最少，故填：恰好完全反應(yīng)．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是反應(yīng)后剩余物中成分的確定，完成此題，可以依據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)以及物質(zhì)間反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某含氧酸的化學(xué)式為HnXO2n-1，且n=2，則X的同價(jià)態(tài)的氧化物的化學(xué)式，可能是（　　）
A．XOB．XO2C．X2O3D．XO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20-40%．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．實(shí)驗(yàn)員董老師提供了一包固體粉末，可能由CaCO3、Ba（OH）2、BaCl2、K2SO4、NaOH、CuCl2中的幾種組成．實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下探究方案（不考慮碳酸氫根的鹽）：
【提出方案】：固體粉末的成分是什么？
【實(shí)驗(yàn)探究】：實(shí)驗(yàn)一：取少量固體粉末加入到適量的水中，只出現(xiàn)白色渾濁．靜置后過(guò)濾，濾液為無(wú)色；
實(shí)驗(yàn)二：向?yàn)V出的白色沉淀中加入稀硝酸，放出氣泡，沉淀全部消失；
實(shí)驗(yàn)三：向無(wú)色濾液中通入CO2，產(chǎn)出白色沉淀，當(dāng)沉淀恰好不再增多時(shí)停止通入CO2，靜置．得到上層清液
【得出結(jié)論】：你認(rèn)為固體粉末中一定有（1）CaCO3，一定沒(méi)有（2）CuCl2、K2SO4，童童同學(xué)認(rèn)為固體粉末的成分一定含有Ba（OH）2；
【反思與評(píng)價(jià)】：請(qǐng)你對(duì)童童同學(xué)的結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)（3）不正確，若是含有氫氧化鈉和氯化鋇，氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉，碳酸鈉與氯化鋇反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鋇沉淀；
為了確定固體粉末的成分，小組成員進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，取實(shí)驗(yàn)探究三靜置后的清液，滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液，溶液變紅；
【探究與結(jié)論】：實(shí)驗(yàn)員董老師告訴小組成員，固體粉末有三種成分混合．究竟是那三種成分呢？小組成員繼續(xù)探究，他們?cè)偃?shí)驗(yàn)三靜置后的消液少量于試管中，先加入（4）硝酸溶液，無(wú)明顯現(xiàn)象，再加入（5）硝酸銀溶液，溶液中產(chǎn)生白色沉淀，于是得出固體粉末為（6）CaCO3、BaCl2、NaOH．在確定固體粉末成分時(shí)，所加試劑除了要考慮與要檢驗(yàn)的物質(zhì)反應(yīng)有明顯現(xiàn)象外，還有考慮的是（7）物質(zhì)的顏色、物質(zhì)的溶解性（填兩點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．中央財(cái)經(jīng)頻道《是真的嗎》播放了一段“電池錫紙取火，是真的嗎”視頻．看了這個(gè)視頻后，某校興趣小組的同學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣．
【進(jìn)行試驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作（如圖）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析及解釋 
將一段兩頭寬、中間窄的口香糖錫紙．分別連接電池的正負(fù)兩極 錫紙中間部分開(kāi)始燃燒，一段時(shí)間后熄滅，有的小組只剩下一層薄薄的金屬，有的小組錫紙從中間斷開(kāi) 中間部分較窄，電阻較大，產(chǎn)生熱量最多，所以中間部分溫度最高，錫紙能夠燃燒的原因是與氧氣接觸且溫度達(dá)到了錫紙的著火點(diǎn)
【提出問(wèn)題】做完實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們對(duì)錫紙中的金屬成分感到好奇，錫紙中的金屬成分是什么呢？通過(guò)查閱資料，同學(xué)們一致認(rèn)為該金屬可能是錫或者鋁，為了確定其成分，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案．
方案一：把該錫紙加入到稀鹽酸溶液中，看到有氣泡產(chǎn)生，證明是鋁．
方案二：把該錫紙加入到硫酸銅溶液中，看到起表面有紅色的固體產(chǎn)生證明是鋁．
方案三：把該錫紙加入到硫酸亞鐵溶液中，看到表面有黑色的固體產(chǎn)生，證明是鋁．
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al+3FeSO4=Al2（SO4）3+3Fe．
【反思評(píng)價(jià)】
（1）經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們一致認(rèn)為方案一和方案二不合理，原因是錫和鋁都在氫的前面，加入鹽酸中都會(huì)產(chǎn)生氣體，與硫酸銅溶液混合，都會(huì)置換出銅．
（2）金屬能制成錫紙，體現(xiàn)了金屬具有延展性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某二氧化錳樣品中含有雜質(zhì)炭，為測(cè)定該樣品中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：在一定量的樣品中通入干燥純凈的氧氣，使雜質(zhì)炭在加熱條件下反應(yīng)生成CO2來(lái)進(jìn)行分析測(cè)定．

（1）儀器①的名稱是長(zhǎng)頸漏斗．如果該實(shí)驗(yàn)選擇圖㈠裝置來(lái)制取氧氣，則所用藥品為H2O2、MnO2（填化學(xué)式），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）用圖㈡裝置可收集和干燥氧氣：若燒瓶充滿水來(lái)收集氧氣，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”，下同）端通入；若在燒瓶?jī)?nèi)裝入濃硫酸進(jìn)行干燥氣體，氣體應(yīng)從b端通入．
（3）圖㈢是用干燥純凈的O2與樣品反應(yīng)來(lái)測(cè)定二氧化錳質(zhì)量分?jǐn)?shù)的裝置，裝置③中裝有堿石灰，其作用是吸收空氣中的二氧化碳．
（4）為驗(yàn)證圖㈢中裝置②已將CO2吸收完全，可在裝置②與③之間加入圖㈣裝置進(jìn)行證明，則圖㈣裝置中加入的試劑為B（填字母）．
A．NaOH溶液B．澄清石灰水C．濃硫酸
（5）稱取5.0g二氧化錳樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，圖㈢中裝置②反應(yīng)前后的質(zhì)量差為1.1g，則樣品中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為94%（填計(jì)算結(jié)果）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．
資料
干洗劑簡(jiǎn)介
干洗是指使用化學(xué)溶劑對(duì)衣物進(jìn)行洗滌的一種方法．迄今為止，干洗劑大致有以下四類：石油溶劑干洗劑（主要指汽油、煤油等）、四氯乙烯干洗劑、氟利昂溶劑干洗劑和液態(tài)二氧化碳干洗劑．其中四氯乙烯（C2Cl4）遇水可緩慢生成三氯乙酸和鹽酸，會(huì)腐蝕鐵、鋁、鋅等金屬．由于成本、技術(shù)等方面的原因，目前許多干洗店仍采用四氯乙烯作干洗劑．
閱讀上述資料并回答下列問(wèn)題：
（1）干洗店在“干洗”衣服時(shí)，利用的是干洗劑的物理（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．
（2）你認(rèn)為上述干洗劑中，綠色環(huán)保、零污染的干洗劑是液態(tài)二氧化碳干洗劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)的方案．A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示．B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小花顏色變化，

請(qǐng)你對(duì)A、B兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究方案進(jìn)行評(píng)價(jià)：
（1）哪個(gè)同學(xué)的方案合理：B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究方案合理．
（2）方案合理的理由是B同學(xué)進(jìn)行了多個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)．通過(guò)觀察小花顏色的變化，可以說(shuō)明紫色石蕊變紅不是水作用的結(jié)果，也不是二氧化碳作用的結(jié)果，而是酸作用的結(jié)果，二氧化碳與水反應(yīng)一定生成了具有酸性的物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．在3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4反應(yīng)中：
（1）反應(yīng)物是鐵和氧氣．
（2）每168份質(zhì)量的鐵和64份質(zhì)量的氧氣化合為232份質(zhì)量的四氧化三鐵．

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同步練習(xí)冊(cè)答案