11．
資料
干洗劑簡(jiǎn)介
干洗是指使用化學(xué)溶劑對(duì)衣物進(jìn)行洗滌的一種方法．迄今為止，干洗劑大致有以下四類：石油溶劑干洗劑（主要指汽油、煤油等）、四氯乙烯干洗劑、氟利昂溶劑干洗劑和液態(tài)二氧化碳干洗劑．其中四氯乙烯（C2Cl4）遇水可緩慢生成三氯乙酸和鹽酸，會(huì)腐蝕鐵、鋁、鋅等金屬．由于成本、技術(shù)等方面的原因，目前許多干洗店仍采用四氯乙烯作干洗劑．
閱讀上述資料并回答下列問(wèn)題：
（1）干洗店在“干洗”衣服時(shí)，利用的是干洗劑的物理（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．
（2）你認(rèn)為上述干洗劑中，綠色環(huán)保、零污染的干洗劑是液態(tài)二氧化碳干洗劑．

分析 （1）洗衣服就是去除衣服表面的油污，所以干洗劑基本就是通過(guò)溶解油污來(lái)使衣物干凈的，可以據(jù)此答題；
（2）二氧化碳不會(huì)污染空氣，所以是零污染的干洗劑，而氟利昂能夠破壞，而被國(guó)際上禁止，可以據(jù)此答題．

解答 解：（1）洗衣服就是去除衣服表面的油污，所以干洗劑基本就是溶解油污，而物質(zhì)的溶解性是物質(zhì)的物理性質(zhì)；
（2）二氧化碳不會(huì)污染空氣，所以液態(tài)二氧化碳是零污染的干洗劑，而氟利昂能夠破壞臭氧層，而被國(guó)際上禁止使用．
故答案為：（1）物理（2）液態(tài)二氧化碳．

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，能夠區(qū)分物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題
（1）用化學(xué)符號(hào)表示：
氯離子Cl-，3個(gè)鎂原子3Mg，-2價(jià)的硫元素$\stackrel{-2}{S}$；氯化鎂：MgCl2，硫酸鐵：Fe2（SO4）3
（2）寫出下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”表示的意義：
H2O1個(gè)水分子中含有2個(gè)氫原子   
Fe2+一個(gè)亞鐵離子帶有兩個(gè)單位的正電荷．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．當(dāng)今世界面臨的三大環(huán)境問(wèn)題是酸雨、臭氧層衰竭和溫室效應(yīng)，其中形成酸雨的主要原因是人們向空氣中排放大量的（　�。�
A．二氧化碳B．一氧化碳C．二氧化硫D．水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．為探究復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件．大自然中學(xué)化學(xué)興趣小組的學(xué)生們?cè)趦芍г嚬苤蟹謩e進(jìn)行了教材中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
K2CO3溶液Ba（NO3）2溶液
稀硫酸現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生化學(xué)方程式H2SO4+Ba（NO3）2=BaSO4↓+2HNO3
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后．將有沉淀的試管中的固體過(guò)濾后．與另一支試管中的廢液混合后產(chǎn)生氣泡．最后得到無(wú)色溶液，小組同學(xué)對(duì)無(wú)色溶液中所含的離子產(chǎn)生了興趣．進(jìn)行了進(jìn)一步的探究括動(dòng)．
【提出問(wèn)題1】濾液中除K+外．還含有什么離子？
【猜想與假設(shè)】童童同學(xué)：含有NO3-，SO42-，CO32-
琪琪同學(xué)：含有NO3-，SO42-
晨晨同學(xué)：含有NO3-，SO42-，H+（填離子符號(hào)）
【實(shí)驗(yàn)探究】琪琪同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想，取濾液于試管中，向其中滴加少量的稀硫酸，觀察到無(wú)明顯現(xiàn)象，由此琪琪同學(xué)得出結(jié)論：自己的猜想不成立，童童同學(xué)的猜想成立．
【評(píng)價(jià)與交流】請(qǐng)你評(píng)價(jià)琪琪同學(xué)的猜想與結(jié)論不正確，加入稀硫酸無(wú)現(xiàn)象只能證明不含有碳酸鉀，不能證明是否含有稀硫酸
同學(xué)們經(jīng)過(guò)談?wù)摵笠恢抡J(rèn)為：琪琪同學(xué)在驗(yàn)證自己的猜想時(shí)，若將所加試劑換成另一種試劑碳酸鉀溶液，既能驗(yàn)證自己的猜想，也能確定濾液中的離子成分．冰冰同學(xué)取該試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終確定了濾液中的離子成分．
【歸納與總結(jié)】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)我們能夠總結(jié)出：當(dāng)兩種反應(yīng)物恰好完全反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)后得到的溶液中的離子種類最少．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．日常生活中使用的塑料袋有兩種，一種是用聚乙烯制成的，可用于盛裝食品；另一種是用聚氯乙烯制成的，不可用于盛裝食品．為了能夠更好地區(qū)分這兩種塑料，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們對(duì)兩者進(jìn)行了探究．
【提出問(wèn)題】聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料燃燒的產(chǎn)物分別是什么？
猜想與假設(shè)】根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，該小組的同學(xué)們猜想聚乙烯塑料的燃燒產(chǎn)物是二氧化碳和水，而聚氯乙烯塑料的燃燒產(chǎn)物是二氧化碳、水和氯化氫氣體．
【查閱資料】（1、聚乙烯的化學(xué)式是【（CH2CH2）n】，聚氯乙烯的化學(xué)式是【（CH2CHCl）n】．
（2、氯化氫氣體通過(guò)酸化的硝酸銀溶液會(huì)產(chǎn)生白色沉淀，且白色沉淀不溶于稀硝酸．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】根據(jù)上述猜想與相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，該小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的燃燒產(chǎn)物．

①檢查裝置的氣密性． ②A瓶放置需要檢測(cè)的塑料，B瓶中放置一濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙，C瓶中放一定量的硝酸銀溶液和稀硝酸，D瓶中放一定量的澄清石灰水．
③取一塊聚乙烯塑料放于燃燒匙中，在酒精燈上點(diǎn)燃放入A瓶并塞緊橡皮塞，同時(shí)源源不斷地通入氧氣，使塑料能夠持續(xù)燃燒，并使燃燒生成的產(chǎn)物通入后面的裝置中，觀察現(xiàn)象．
④步驟③完成后，另取一塊聚氯乙烯塑料重復(fù)上述步驟③的操作過(guò)程，并觀察現(xiàn)象．
【現(xiàn)象與結(jié)論】
步驟③：A瓶塑料燃燒；B瓶濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙會(huì)變紅：C瓶無(wú)變化：D瓶變渾濁．
步驟④：A瓶塑料燃燒；B瓶濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙會(huì)變紅：C瓶產(chǎn)生白色沉淀：發(fā)用方程式為HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3；D瓶變渾濁．
綜上可知，聚乙烯的燃燒產(chǎn)物是二氧化碳和水；聚氯乙烯的燃燒產(chǎn)物是二氧化碳、水和氯化氫氣體．
【反思與評(píng)價(jià)】在現(xiàn)實(shí)生活中，鑒別食品保鮮膜是由聚乙烯還是聚氯乙烯制成的最簡(jiǎn)便的方法是將保鮮膜點(diǎn)燃．若火焰呈黃色，離開火源也不會(huì)熄滅，有滴油現(xiàn)象，并且沒(méi)有刺鼻異味的是保鮮膜；若火焰呈黃綠色，煙霧比較大，沒(méi)有滴油現(xiàn)象，離開火源后會(huì)熄滅，而且有強(qiáng)烈刺鼻氣味的是
聚氯乙烯保鮮膜，此種保鮮膜有毒，不能用來(lái)包裝食品．
【拓展與交流】塑料的優(yōu)點(diǎn)，舉出一條：方便生活
塑料的缺點(diǎn)，舉出一條：造成白色污染．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．為了驗(yàn)證植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物，東東同學(xué)按以下步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：①將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；②在塑料袋口連接上導(dǎo)管和橡皮管，扎緊塑料袋口，并用夾子夾緊橡皮管，將大口塑料瓶的蓋子擰緊，不使外界空氣進(jìn)入；③在黑暗處放置12小時(shí)．請(qǐng)回答：
（1）在黑暗處放置12小時(shí)后，用溫度計(jì)測(cè)量豆芽的溫度，結(jié)果高于周圍環(huán)境的溫度，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了豆芽呼吸作用過(guò)程中能釋放熱量．
（2）在黑暗處放置12小時(shí)后，打開大口塑料瓶的瓶蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭放人瓶?jī)?nèi)．預(yù)計(jì)應(yīng)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是火焰熄滅，理由是豆芽呼吸作用消耗氧氣，導(dǎo)致大口瓶?jī)?nèi)缺氧．
（3）本實(shí)驗(yàn)中將豆芽放置在黑暗處的理由是在黑暗處植物只能進(jìn)行呼吸作用而不能進(jìn)行光合作用，這樣就排除了光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．以保護(hù)環(huán)境和垃圾資源化為目的，將城市生活垃圾進(jìn)行分類回收，下列垃圾屬于同類物質(zhì)的是（　　）
A．塑料盒、易拉罐B．廢舊報(bào)紙、硬紙板C．廢銅爛鐵、玻璃瓶D．碎菜葉、廢電池

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．在實(shí)驗(yàn)探究課上，老師給了同學(xué)們一包紅色粉未，該粉末是銅粉和和氧化鐵粉中的一種或兩種．同學(xué)們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進(jìn)行如下探究．請(qǐng)你參與他們的探究并回答問(wèn)題．
（1）提出問(wèn)題：假設(shè)l：紅色粉末是銅粉；
假設(shè)2：紅色粉末是氧化鐵粉；
假設(shè)3：紅色粉末是銅粉和氧化鐵粉的混合物．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)想和分析：取少量紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中，通入一氧化碳片刻后加熱至充分反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)裝置圖如圖）．

請(qǐng)你完成如表：
                實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象    結(jié)論
紅色粉末不變色，石灰水不變渾濁假設(shè)1成立
紅色粉末全部變?yōu)楹谏�，石灰水變渾�?/TD>假設(shè)2成立
紅色粉末部分變?yōu)楹谏�，石灰水變渾�?/TD>假設(shè)3成立
（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)及分析，確認(rèn)假設(shè)3成立．
（4）反思與評(píng)價(jià)：①實(shí)驗(yàn)時(shí)通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
②從環(huán)保角度看，上面的實(shí)驗(yàn)裝置有不足之處，請(qǐng)你對(duì)該裝置進(jìn)行改進(jìn)，具體措施是在b處用酒精燈點(diǎn)燃，或用塑料袋（氣球）收集．
（5）拓展：為了進(jìn)一步探究鐵和銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，你認(rèn)為可選用下列試劑中的B（填序號(hào)）．
A．硝酸銀溶液    B．稀鹽酸    C．氯化鋅溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中具有重要作用．我們?cè)谶M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，若遇到下列情況，應(yīng)如何操作？
（1）連接玻璃管和膠皮管，玻璃管不容易插入膠皮管內(nèi)：把玻璃管或膠皮管用水濕潤(rùn)．
（2）過(guò)濾操作后得到的濾液仍然渾濁：換一張濾紙，再過(guò)濾一次．
（3）給試管里的物質(zhì)加熱時(shí)，試管外壁有水：利用干抹布擦干．

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同步練習(xí)冊(cè)答案