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8．為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質，A、B兩同學分別設計了探究實驗的方案．A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示．B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化，

請你對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價：
（1）哪個同學的方案合理：B同學的實驗探究方案合理．
（2）方案合理的理由是B同學進行了多個對比實驗．通過觀察小花顏色的變化，可以說明紫色石蕊變紅不是水作用的結果，也不是二氧化碳作用的結果，而是酸作用的結果，二氧化碳與水反應一定生成了具有酸性的物質．

分析 根據二氧化碳的性質進行分析，二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸具有酸性，能使石蕊試液變紅，二氧化碳本身不具有酸性．

解答 解：
（1）據圖可知，B同學經過多個對比實驗，說明二氧化碳本身不具有酸性，而是二氧化碳與水反應生成的碳酸具有酸性；
（2）B同學進行了多個對比實驗，通過觀察小花顏色的變化可以說明：紫色石蕊試液變色不是水作用的結果，也不是二氧化碳氣體作用的結果，而是二氧化碳溶于水生成的碳酸的作用的結果．
答案：（1）B同學的實驗探究方案合理；
（2）B同學進行了多個對比實驗．通過觀察小花顏色的變化，可以說明紫色石蕊變紅不是水作用的結果，也不是二氧化碳作用的結果，而是酸作用的結果，二氧化碳與水反應一定生成了具有酸性的物質．

點評 本題考查了二氧化碳性質的探究，完成此題，可以依據已有的知識進行．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．某課外興趣小組的同學，想探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應后的廢液中溶質的成分，請你一同參與探究，并回答下列問題：
【提出問題】廢液中的溶質是什么物質？
【做出猜想】小紅認為廢液中溶質只有Na2CO3．
小明認為溶質是NaOH、Na2CO3（填化學式）．
小青認為溶質的組成為：CO2、NaOH、Na2CO3．
化學組長否定了小青的猜想，理由是：二氧化碳能與氫氧化鈉反應，不能同時剩余．
【查閱資料】BaCl2溶液呈中性．
【實驗與結論】①小紅取少量廢液于試管中，向其中滴加足量的BaCl2溶液，觀察到的現(xiàn)象是產生白色沉淀；
②將上述實驗①所得混合物過濾，向濾液中滴加酚酞溶液，如果觀察到溶液不變色現(xiàn)象，小紅的猜想是正確的．
【數(shù)據分析】小明取一定量的廢液于燒杯中，然后向其中滴加質量分數(shù)為9.8%的稀硫酸，到不再產生氣體時，共消耗稀硫酸100g，生成氣體的質量為3.3g，小明通過計算，認為他的猜想正確．請你寫出小明的計算過程和判斷依據．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．為探究復分解反應發(fā)生條件．大自然中學化學興趣小組的學生們在兩支試管中分別進行了教材中的兩個實驗．
K2CO3溶液Ba（NO3）2溶液
稀硫酸現(xiàn)象有氣泡產生化學方程式H2SO4+Ba（NO3）2=BaSO4↓+2HNO3
實驗結束后．將有沉淀的試管中的固體過濾后．與另一支試管中的廢液混合后產生氣泡．最后得到無色溶液，小組同學對無色溶液中所含的離子產生了興趣．進行了進一步的探究括動．
【提出問題1】濾液中除K+外．還含有什么離子？
【猜想與假設】童童同學：含有NO3-，SO42-，CO32-
琪琪同學：含有NO3-，SO42-
晨晨同學：含有NO3-，SO42-，H+（填離子符號）
【實驗探究】琪琪同學為了驗證自己的猜想，取濾液于試管中，向其中滴加少量的稀硫酸，觀察到無明顯現(xiàn)象，由此琪琪同學得出結論：自己的猜想不成立，童童同學的猜想成立．
【評價與交流】請你評價琪琪同學的猜想與結論不正確，加入稀硫酸無現(xiàn)象只能證明不含有碳酸鉀，不能證明是否含有稀硫酸
同學們經過談論后一致認為：琪琪同學在驗證自己的猜想時，若將所加試劑換成另一種試劑碳酸鉀溶液，既能驗證自己的猜想，也能確定濾液中的離子成分．冰冰同學取該試劑進行實驗，最終確定了濾液中的離子成分．
【歸納與總結】通過上述實驗我們能夠總結出：當兩種反應物恰好完全反應時，反應后得到的溶液中的離子種類最少．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．為了驗證植物呼吸作用的原料和產物，東東同學按以下步驟進行了實驗：①將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；②在塑料袋口連接上導管和橡皮管，扎緊塑料袋口，并用夾子夾緊橡皮管，將大口塑料瓶的蓋子擰緊，不使外界空氣進入；③在黑暗處放置12小時．請回答：
（1）在黑暗處放置12小時后，用溫度計測量豆芽的溫度，結果高于周圍環(huán)境的溫度，這個現(xiàn)象說明了豆芽呼吸作用過程中能釋放熱量．
（2）在黑暗處放置12小時后，打開大口塑料瓶的瓶蓋，將點燃的蠟燭放人瓶內．預計應出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象是火焰熄滅，理由是豆芽呼吸作用消耗氧氣，導致大口瓶內缺氧．
（3）本實驗中將豆芽放置在黑暗處的理由是在黑暗處植物只能進行呼吸作用而不能進行光合作用，這樣就排除了光合作用對實驗的干擾．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．以保護環(huán)境和垃圾資源化為目的，將城市生活垃圾進行分類回收，下列垃圾屬于同類物質的是（　�。�
A．塑料盒、易拉罐B．廢舊報紙、硬紙板C．廢銅爛鐵、玻璃瓶D．碎菜葉、廢電池

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．在水、二氧化碳、二氧化硫、氧氣的組成中都含有（　�。�
A．氧元素B．氧氣分子C．氧氣D．以上各項都有

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．在實驗探究課上，老師給了同學們一包紅色粉未，該粉末是銅粉和和氧化鐵粉中的一種或兩種．同學們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進行如下探究．請你參與他們的探究并回答問題．
（1）提出問題：假設l：紅色粉末是銅粉；
假設2：紅色粉末是氧化鐵粉；
假設3：紅色粉末是銅粉和氧化鐵粉的混合物．
（2）設計實驗方案：同學們對實驗作了如下設想和分析：取少量紅色粉末放入硬質玻璃管中，通入一氧化碳片刻后加熱至充分反應（實驗裝置圖如圖）．

請你完成如表：
                實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象    結論
紅色粉末不變色，石灰水不變渾濁假設1成立
紅色粉末全部變?yōu)楹谏宜儨啙?/TD>假設2成立
紅色粉末部分變?yōu)楹谏�，石灰水變渾�?/TD>假設3成立
（3）進行實驗：通過實驗及分析，確認假設3成立．
（4）反思與評價：①實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
②從環(huán)保角度看，上面的實驗裝置有不足之處，請你對該裝置進行改進，具體措施是在b處用酒精燈點燃，或用塑料袋（氣球）收集．
（5）拓展：為了進一步探究鐵和銅的金屬活動性強弱，你認為可選用下列試劑中的B（填序號）．
A．硝酸銀溶液    B．稀鹽酸    C．氯化鋅溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．氧氣的化學性質比較活潑，在一定條件下能與許多物質發(fā)生化學反應．
（1）某物質在氧氣中燃燒生成白色固體，則該物質是紅磷等（任寫一種）
（2）硫在氧氣中燃燒能生成藍紫色火焰，生成的二氧化硫是空氣污染物，在計入空氣污染指數(shù)的項目中除二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮外，還必須監(jiān)測的項目是一氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

18．已知“○”、“●”表示兩種不同的原子．下列表示的氣體物質中，屬于純凈物的是（　�。�
A．B．C．D．

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