2．下列圖象能正確反映所對應(yīng)敘述關(guān)系的是（　�。�
A．
向PH=3的溶液中不斷加水
B．
一定量的硫酸銅與鋅粒反應(yīng)
C．
向H2SO4和CuSO4混合液中加NaOH溶液
D．
給氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱

分析 A、根據(jù)向pH=3的溶液中不斷加水，溶液的酸性逐漸減弱，但是溶液仍是酸性溶液，不會稀釋成中性或堿性溶液進行分析；
B、根據(jù)鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣進行分析；
C、根據(jù)向H2SO4和CuSO4混合液中滴加NaOH溶液，氫氧化鈉會先與硫酸反應(yīng)，再與硫酸銅反應(yīng)進行分析；
D、根據(jù)在用氯酸鉀加熱制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳做催化劑，反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量不發(fā)生改變分析．

解答 解：A、向pH=3的溶液中不斷加水，溶液的酸性逐漸減弱，但是溶液仍是酸性溶液，不會稀釋成中性或堿性溶液，故A錯誤；
B、鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，所以氫氣的質(zhì)量從零開始逐漸增大，然后不變，故B錯誤；
C、向H2SO4和CuSO4混合液中滴加NaOH溶液，氫氧化鈉會先與硫酸反應(yīng)，再與硫酸銅反應(yīng)，所以加入一定量的氫氧化鈉后才會出現(xiàn)沉淀，故C正確；
D、在用氯酸鉀加熱制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳做催化劑，反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量不發(fā)生改變，故D錯誤．
故選：C．

點評 本題是過程與圖象結(jié)合題，是對學生識圖能力的考查，解題的關(guān)鍵是能正確的分析各個反應(yīng)的過程并能結(jié)合圖象分析問題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．如果血液中缺乏亞鐵離子，就會造成缺鐵性貧血．市場上出售的某麥片中含有微量的顆粒極小的還原性鐵粉．這些鐵粉在人體中胃液（胃液的主要成分是鹽酸）作用下轉(zhuǎn)化為亞鐵鹽，這個轉(zhuǎn)化的化學方程式是：Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．在一密閉容器中，盛放有W、P、Q、R四種物質(zhì)，經(jīng)電火花引燃，充分反應(yīng)后，各物質(zhì)的質(zhì)量變化如下：則下列認識不正確的是（　�。�
物質(zhì)WPQR
反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g6.43.24.00.5
反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g待測2.567.20.5
A．變化后待測的W質(zhì)量為3.84 g
B．Q物質(zhì)中含有的元素種類是W、P、R三種物質(zhì)中所有元素種類之和
C．該變化的反應(yīng)類型是化合反應(yīng)
D．P物質(zhì)可能是單質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．欲將接近飽和的硝酸鉀溶液變成飽和溶液，可采取的方法是（　　）
A．加入硝酸鉀B．升高溫度
C．加水D．加入同溫度的硝酸鉀飽和溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．根據(jù)如圖所示裝置，結(jié)合所學知識回答下列問題．
（2）實驗室用A裝置制取氧氣，寫出反應(yīng)的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（4）實驗室用D裝置收集氧氣，當氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集；
（5）E裝置中充滿水時，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從b端通入（填“a”或“b”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．英國物理學家希格斯在1964年預(yù)言了玻色子（俗稱上帝粒子）的存在，因而獲得2013年的諾貝爾物理學獎，從科學探究的角度來看，希格斯的語言屬于（　�。�
A．提出問題B．建立假設(shè)C．收集證據(jù)D．得出結(jié)論

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．實驗室用H2還原CuO得到紅色固體Cu，但其中是否含有Cu2O（紅色），某研究性學習小組進行了認真的探究
【查閱資料】
①無水CuSO4遇水變藍；
②高溫灼燒Cu首先會生成CuO，CuO繼續(xù)生成Cu2O和O2；
③Cu2O和空氣中的成分在高溫和常溫下均不反應(yīng)
④Cu2O與稀H2SO4反應(yīng)：Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O
【設(shè)計實驗方案】
方案1：將該紅色固體加入稀H2SO4中，若現(xiàn)象為部分固體溶解，溶液由無色變成藍色，則紅色固體中含有Cu2O．
方案2：裝置如圖所示，將紅色固體裝入硬質(zhì)玻璃管，擬通過干燥管中CuSO4變藍來判斷紅色固體是否含有Cu2O，為確保探究的科學、合理、安全，實驗中還應(yīng)采取的措施有①②④（填序號）
①加熱前先排盡裝置中的空氣②在氫氣發(fā)生器與硬質(zhì)玻璃管之間加一個干燥裝置
③在硬質(zhì)玻璃管和無水硫酸銅干燥管之間加一個干燥裝置；
④在盛有無水硫酸銅的干燥管后再連接一個裝有濃硫酸的洗氣瓶．
方案3：取一定質(zhì)量為a克的干燥坩堝，將紅色固體置于坩堝中稱得總質(zhì)量為b克，在空氣中高溫灼燒至質(zhì)量恒定，稱量最后坩堝與固體總質(zhì)量為c克，若確認紅色固體中含有Cu2O，則c與a，b應(yīng)符合的數(shù)字關(guān)系式為c+0.25a＜1.25b．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．檸檬酸是一種較強的有機酸，在水溶液中可以電離出H+，從而呈酸性．下列物質(zhì)不能與檸檬酸反應(yīng)的是（　�。�
A．CO2B．Fe2O3C．MgD．NaOH

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．某校學習小組準備探究氣體的測定和數(shù)據(jù)處理方法．
【提出問題】如何利用石灰石（主要成分為CaCO3）與稀鹽酸反應(yīng)來測定生成CO2的質(zhì)量和體積，并處理數(shù)據(jù)．
【實驗設(shè)計】通過下列兩個實驗分別測定CO2的質(zhì)量和體積：

【分析與表達】
（1）實驗I中，將小燒杯中的稀鹽酸分幾次加入到大燒杯中，并不斷攪拌，判斷石灰石中CaCO3完全反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是加入稀鹽酸時不再產(chǎn)生氣泡．
（2）實驗II中，先連接好裝置，再檢查裝置氣密性，然后裝好藥品，最后將10mL稀鹽酸快速推入燒瓶中．
【記錄與處理】
（3）已知實驗I反應(yīng)前的總質(zhì)量[m（大燒杯+石灰石粉末）+m（小燒杯+稀鹽酸）]，要計算生成CO2的質(zhì)量，至少還需要的數(shù)據(jù)是AC．
A．m（小燒杯）   B．m（大燒杯）    C．m（大燒杯+反應(yīng)后剩余物）
（4）實驗II的實驗記錄如下（表中數(shù)據(jù)在相同溫度、相同壓強條件下測定）：
時間/min12345678910
注射器讀數(shù)/ml60.085.088.089.089.589.889.990.090.090.0
根據(jù)以上實驗過程和數(shù)據(jù)綜合分析，最終生成CO2的體積是80mL．
【反思與評價】
（5）經(jīng)過分析，你認為實驗II的優(yōu)點是在密閉體系內(nèi)反應(yīng)更加環(huán)保，現(xiàn)象更直觀．

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