2．下列圖象能正確反映所對(duì)應(yīng)敘述關(guān)系的是（　�。�
A．
向PH=3的溶液中不斷加水
B．
一定量的硫酸銅與鋅粒反應(yīng)
C．
向H2SO4和CuSO4混合液中加NaOH溶液
D．
給氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱

分析 A、根據(jù)向pH=3的溶液中不斷加水，溶液的酸性逐漸減弱，但是溶液仍是酸性溶液，不會(huì)稀釋成中性或堿性溶液進(jìn)行分析；
B、根據(jù)鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣進(jìn)行分析；
C、根據(jù)向H2SO4和CuSO4混合液中滴加NaOH溶液，氫氧化鈉會(huì)先與硫酸反應(yīng)，再與硫酸銅反應(yīng)進(jìn)行分析；
D、根據(jù)在用氯酸鉀加熱制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳做催化劑，反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量不發(fā)生改變分析．

解答 解：A、向pH=3的溶液中不斷加水，溶液的酸性逐漸減弱，但是溶液仍是酸性溶液，不會(huì)稀釋成中性或堿性溶液，故A錯(cuò)誤；
B、鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，所以氫氣的質(zhì)量從零開(kāi)始逐漸增大，然后不變，故B錯(cuò)誤；
C、向H2SO4和CuSO4混合液中滴加NaOH溶液，氫氧化鈉會(huì)先與硫酸反應(yīng)，再與硫酸銅反應(yīng)，所以加入一定量的氫氧化鈉后才會(huì)出現(xiàn)沉淀，故C正確；
D、在用氯酸鉀加熱制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳做催化劑，反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量不發(fā)生改變，故D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題是過(guò)程與圖象結(jié)合題，是對(duì)學(xué)生識(shí)圖能力的考查，解題的關(guān)鍵是能正確的分析各個(gè)反應(yīng)的過(guò)程并能結(jié)合圖象分析問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．如果血液中缺乏亞鐵離子，就會(huì)造成缺鐵性貧血．市場(chǎng)上出售的某麥片中含有微量的顆粒極小的還原性鐵粉．這些鐵粉在人體中胃液（胃液的主要成分是鹽酸）作用下轉(zhuǎn)化為亞鐵鹽，這個(gè)轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式是：Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在一密閉容器中，盛放有W、P、Q、R四種物質(zhì)，經(jīng)電火花引燃，充分反應(yīng)后，各物質(zhì)的質(zhì)量變化如下：則下列認(rèn)識(shí)不正確的是（　�。�
物質(zhì)WPQR
反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g6.43.24.00.5
反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g待測(cè)2.567.20.5
A．變化后待測(cè)的W質(zhì)量為3.84 g
B．Q物質(zhì)中含有的元素種類(lèi)是W、P、R三種物質(zhì)中所有元素種類(lèi)之和
C．該變化的反應(yīng)類(lèi)型是化合反應(yīng)
D．P物質(zhì)可能是單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．欲將接近飽和的硝酸鉀溶液變成飽和溶液，可采取的方法是（　�。�
A．加入硝酸鉀B．升高溫度
C．加水D．加入同溫度的硝酸鉀飽和溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．根據(jù)如圖所示裝置，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（4）實(shí)驗(yàn)室用D裝置收集氧氣，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集；
（5）E裝置中充滿水時(shí)，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從b端通入（填“a”或“b”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．英國(guó)物理學(xué)家希格斯在1964年預(yù)言了玻色子（俗稱(chēng)上帝粒子）的存在，因而獲得2013年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，從科學(xué)探究的角度來(lái)看，希格斯的語(yǔ)言屬于（　�。�
A．提出問(wèn)題B．建立假設(shè)C．收集證據(jù)D．得出結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．實(shí)驗(yàn)室用H2還原CuO得到紅色固體Cu，但其中是否含有Cu2O（紅色），某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了認(rèn)真的探究
【查閱資料】
①無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)；
②高溫灼燒Cu首先會(huì)生成CuO，CuO繼續(xù)生成Cu2O和O2；
③Cu2O和空氣中的成分在高溫和常溫下均不反應(yīng)
④Cu2O與稀H2SO4反應(yīng)：Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
方案1：將該紅色固體加入稀H2SO4中，若現(xiàn)象為部分固體溶解，溶液由無(wú)色變成藍(lán)色，則紅色固體中含有Cu2O．
方案2：裝置如圖所示，將紅色固體裝入硬質(zhì)玻璃管，擬通過(guò)干燥管中CuSO4變藍(lán)來(lái)判斷紅色固體是否含有Cu2O，為確保探究的科學(xué)、合理、安全，實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)采取的措施有①②④（填序號(hào)）
①加熱前先排盡裝置中的空氣②在氫氣發(fā)生器與硬質(zhì)玻璃管之間加一個(gè)干燥裝置
③在硬質(zhì)玻璃管和無(wú)水硫酸銅干燥管之間加一個(gè)干燥裝置；
④在盛有無(wú)水硫酸銅的干燥管后再連接一個(gè)裝有濃硫酸的洗氣瓶．
方案3：取一定質(zhì)量為a克的干燥坩堝，將紅色固體置于坩堝中稱(chēng)得總質(zhì)量為b克，在空氣中高溫灼燒至質(zhì)量恒定，稱(chēng)量最后坩堝與固體總質(zhì)量為c克，若確認(rèn)紅色固體中含有Cu2O，則c與a，b應(yīng)符合的數(shù)字關(guān)系式為c+0.25a＜1.25b．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．檸檬酸是一種較強(qiáng)的有機(jī)酸，在水溶液中可以電離出H+，從而呈酸性．下列物質(zhì)不能與檸檬酸反應(yīng)的是（　�。�
A．CO2B．Fe2O3C．MgD．NaOH

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某校學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備探究氣體的測(cè)定和數(shù)據(jù)處理方法．
【提出問(wèn)題】如何利用石灰石（主要成分為CaCO3）與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)測(cè)定生成CO2的質(zhì)量和體積，并處理數(shù)據(jù)．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】通過(guò)下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別測(cè)定CO2的質(zhì)量和體積：

【分析與表達(dá)】
（1）實(shí)驗(yàn)I中，將小燒杯中的稀鹽酸分幾次加入到大燒杯中，并不斷攪拌，判斷石灰石中CaCO3完全反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是加入稀鹽酸時(shí)不再產(chǎn)生氣泡．
（2）實(shí)驗(yàn)II中，先連接好裝置，再檢查裝置氣密性，然后裝好藥品，最后將10mL稀鹽酸快速推入燒瓶中．
【記錄與處理】
（3）已知實(shí)驗(yàn)I反應(yīng)前的總質(zhì)量[m（大燒杯+石灰石粉末）+m（小燒杯+稀鹽酸）]，要計(jì)算生成CO2的質(zhì)量，至少還需要的數(shù)據(jù)是AC．
A．m（小燒杯）   B．m（大燒杯）    C．m（大燒杯+反應(yīng)后剩余物）
（4）實(shí)驗(yàn)II的實(shí)驗(yàn)記錄如下（表中數(shù)據(jù)在相同溫度、相同壓強(qiáng)條件下測(cè)定）：
時(shí)間/min12345678910
注射器讀數(shù)/ml60.085.088.089.089.589.889.990.090.090.0
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程和數(shù)據(jù)綜合分析，最終生成CO2的體積是80mL．
【反思與評(píng)價(jià)】
（5）經(jīng)過(guò)分析，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)II的優(yōu)點(diǎn)是在密閉體系內(nèi)反應(yīng)更加環(huán)保，現(xiàn)象更直觀．

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