15.用化學(xué)用語填空
(1)2個鎂離子2Mg2+,
(2)硅元素Si,
(3)草酸鈣(CaC2O4)中碳元素的化合價是Ca$\stackrel{+3}{C}$2O4

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:(1)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個鎂離子可表示為:2Mg2+
(2)元素可用元素符號表示,硅元素的元素符號為:Si;
(3)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示,正負(fù)號在前,數(shù)字在后,所以草酸鈣(CaC2O4)中碳元素的化合價,故可表示為:Ca$\stackrel{+3}{C}$2O4;
故答案為:(1)2Mg2+;(2)Si;(3)Ca$\stackrel{+3}{C}$2O4

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.現(xiàn)有以下裝置、儀器和藥品.請根據(jù)要求回答問題:

(1)裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;把H與B組合,操作彈簧夾可以使反應(yīng)停止或發(fā)生,還可從“C至H“中選擇儀器C、E、H(填序號)組裝一個可隨時使反應(yīng)發(fā)生或停止的裝置;
(2)若用H2O2和MnO2制取O2,且能獲得平穩(wěn)的氣流,應(yīng)選E(或F)和D組合.
(3)若用I所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2,則H2導(dǎo)入端為b(填“a“或“b“).
(4)用A中所示礦泉水瓶可以證明CO2與NaOH溶液確實發(fā)生了反應(yīng),其現(xiàn)象是礦泉水瓶變癟,應(yīng)做的對比實驗是取與A同樣的裝置,倒入同體積的水與CO2混合振蕩.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列對突發(fā)事件的處理不正確的是( 。
A.濃堿液濺到皮膚上,立即涂抹稀硫酸
B.室內(nèi)著火被困,立即用濕毛巾捂住口鼻,匍匐前進(jìn),尋找安全出口
C.運(yùn)輸硫酸的汽車不慎翻入河中,并產(chǎn)生泄漏,可用生石灰處理河水
D.發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒,立即打開門窗、關(guān)閉閥門,將中毒人員轉(zhuǎn)移到空氣清新處

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.“眾志成城,抗災(zāi)救災(zāi)”,4月14日,青海玉樹發(fā)生強(qiáng)地震,為防止傳染疾病發(fā)生,必須對受災(zāi)地區(qū)進(jìn)行環(huán)境消毒,下列有關(guān)常用消毒劑的說法正確的是( 。
A.消石灰能消毒殺菌,它是一種堿,所以也叫火堿
B.過氧乙酸的結(jié)構(gòu)式如圖所示,則其化學(xué)式是C2H4O3
C.雙氧水(H2O2)中氧元素的化合價是-2價
D.漂白精的有效成分次氯酸鈉(NaClO)是一種酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.作為推行“低碳經(jīng)濟(jì)”的重要科技進(jìn)步,太陽能光伏發(fā)電成為2010年上海世博會的“亮點”.太陽能光伏發(fā)電最關(guān)鍵的材料是高純硅,三氯甲硅烷(SiHCl3)還原法是當(dāng)前制備高純硅的主要方法.生產(chǎn)流程示意如圖:

(1)石英砂的主要成分是SiO2,工業(yè)上制取粗硅的化學(xué)方程式為:SiO2+2C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+2R,R的化學(xué)式為CO;該反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng).
(2)整個制備過程必須達(dá)到無水無氧.在H2還原SiHCl3過程中若混入O2,可能引起的后果是硅被氧化得不到高純硅或發(fā)生爆炸.為了達(dá)到綠色化學(xué)和資源綜合利用的目的,在生產(chǎn)過程中物質(zhì)A需要循環(huán)使用,A的化學(xué)式是HCl;在生產(chǎn)過程中還有一種可循環(huán)使用的物質(zhì)是H2
(3)根據(jù)元素周期表可知,原子序數(shù)為6的碳原子和原子序數(shù)為14的硅原子最外層電子數(shù)均為4,則常溫下硅的化學(xué)性質(zhì)不活潑(填“活潑”或“不活潑”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.“見著知微,見微知著”是化學(xué)思維方法.
(1)從宏觀知微觀:
①50mL水與50mL乙醇混合后,溶液體積小于100mL,微觀解釋為分子間有間隔;
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水,X分子中一定含有的原子是N和H(填符號).
(2)從微觀知宏觀:

①圖1中,微粒A最外層電子數(shù)是7,在化學(xué)反應(yīng)中容易得(填“得”或“失”)電子;
②圖1的微粒A、B、C、D、E中,對應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是BC(填編號,下同),屬于同一種元素的是C和E;
③甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙,三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示,該反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO+2H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$CH3OH..

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.一杯60℃100克不飽和的硝酸鉀溶液,逐漸恒溫蒸發(fā)水時溶液質(zhì)量的變化如表:由表可以知道哪次蒸發(fā)水時析出了晶體(  )
實驗次數(shù) 1 2 3
 蒸發(fā)水的質(zhì)量(克) 2 2 2
 剩余溶液的質(zhì)量(克) 98 9693
A.第1次B.第2次C.第3次D.都沒有晶體析出

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.如圖是配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液的操作過程.試回答:

(1)B操作中應(yīng)稱量氯化鈉的質(zhì)量是5g,放好砝碼和游碼后,向托盤中加入氯化鈉時,若指針偏向分度盤的左邊,應(yīng)進(jìn)行的操作是取出些許氯化鈉至天平平衡.
(2)D操作應(yīng)選用50mL的量筒(從10mL、50mL、100mL中選擇),量水時,量筒必須平放,視線要跟量筒凹液面最低處保持平衡.
(3)E操作的作用是攪拌,加快氯化鈉的溶解速度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列模型中能保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子模型是(  )
注意:【-表示氫原子   -表示氧原子】
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊答案