過(guò)氧化鈉(化學(xué)式為Na2O2)可用在呼吸面具中作為氧氣來(lái)源.Na2O2能跟CO2反應(yīng)生成O2和另一種固體化合物(用X表示);它也能跟H2O反應(yīng)生成O2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.以下是某興趣小組進(jìn)行的探究活動(dòng).
(1)利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置制取氧氣,表明CO2未被Na2O2完全吸收的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 


(2)為探究X是哪種物質(zhì)及其有關(guān)性質(zhì),同學(xué)們進(jìn)行了如下分析和實(shí)驗(yàn).
①有同學(xué)猜想X可能是酸、堿或鹽中的一種.通過(guò)對(duì)物質(zhì)組成的分析,大家一致認(rèn)為X肯定不是酸和堿,理由是
 

②同學(xué)們通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)證明了X是Na2CO3.以下是他們?cè)O(shè)計(jì)的有關(guān)Na2CO3性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)卷首資料提供的信息,將下表填寫(xiě)完整.
實(shí)驗(yàn)操作 現(xiàn)  象 有關(guān)的化學(xué)方程式
實(shí)驗(yàn)一:取少量樣品,滴加稀鹽酸,將生成的氣體通入澄清石灰水 有氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁
 
實(shí)驗(yàn)二:取少量該樣品的溶液,滴加適量的
 
溶液
有白色沉淀產(chǎn)生
 
③請(qǐng)你寫(xiě)出Na2O2和CO2反應(yīng)生成O2的化學(xué)方程式:
 

(3)7.8g過(guò)氧化鈉與足量的水反應(yīng),若反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量為40g,請(qǐng)計(jì)算反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,證明碳酸鹽,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計(jì)算,科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析;
(2)①根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析;
②根據(jù)碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳的方法進(jìn)行分析,并結(jié)合質(zhì)量守恒定律書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式;
③根據(jù)題中所給的反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式;
(3)根據(jù)題中提供的數(shù)據(jù)結(jié)合化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算.
解答:解:(1)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)會(huì)生成白色的碳酸鈣沉淀,在實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳通常將其通入澄清石灰水中,根據(jù)石灰水是否變渾濁,確定二氧化碳的存在,所以表明CO2未被Na2O2完全吸收的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:澄清石灰水變渾濁;
(2)①根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,氧化鈉和二氧化碳中不含氫元素,所以生成物中也不會(huì)有氫元素,理由是:Na202和C02都不含氫元素,二者反應(yīng)后不可能生成含氫元素的酸或堿;
②鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀和水,所以化學(xué)方程式為:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑,C02+Ca(OH)2═CaC03↓+H2O,
所有的鈉鹽都溶于水,檢驗(yàn)碳酸鈉只要會(huì)與碳酸根離子生成沉淀就行,所以可以選用氯化鈣,氯化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀和氯化鈉,化學(xué)方程式為:Na2C03+CaCl2═CaC03↓+2NaCl;
③在常溫下,過(guò)氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣,化學(xué)方程式為:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2↑;
(3)設(shè)7.8g過(guò)氧化鈉與足量的水反應(yīng)生成氫氧化鈉的質(zhì)量為x,
           2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2
            156         160
            7.8g         x

           
156
7.8g
=
160
x

             x=8g
     溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
8
40
×100%=20%
  答:反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%.
故答案為:(1)澄清石灰水變渾濁;
(2)①Na202和C02都不含氫元素,二者反應(yīng)后不可能生成含氫元素的酸或堿;
②Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑,C02+Ca(OH)2═CaC03↓+H2O,氯化鈣,
Na2C03+CaCl2═CaC03↓+2NaCl;
③2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2↑;
(3)設(shè)7.8g過(guò)氧化鈉與足量的水反應(yīng)生成氫氧化鈉的質(zhì)量為x,
           2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2
            156         160
            7.8g         x

           
156
7.8g
=
160
x

             x=8g
     溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
8
40
×100%=20%
  答:反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%.
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),首先要了解題中所給的各個(gè)問(wèn)題,然后將這些問(wèn)題對(duì)準(zhǔn)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),再結(jié)合題中的要求各個(gè)突破.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

廬山西海有許多天然溫泉,溫泉水中富含鉀、鈣、鎂、氟、硅等,這里的“鉀、鈣、鎂、氟、硅”指的是(  )
A、分子B、原子C、元素D、單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列依次是實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的制備、收集、驗(yàn)滿、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的示意圖,其中正確的是(  )
A、
    制備
B、
   收集
C、
   驗(yàn)滿
D、
鐵絲在氧氣中燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2003年8月4日在齊齊哈爾發(fā)生了侵華日軍遺留的芥子氣毒罐泄漏傷人事件.芥子氣的化學(xué)式為(ClCH2CH22S.下列關(guān)于芥子氣的說(shuō)法不正確的是(  )
A、芥子氣是由氯、碳、氫、硫四種元素組成
B、芥子氣的相對(duì)分子質(zhì)量159
C、芥子氣分子中氯、碳、氫、硫四種元素的原子個(gè)數(shù)比為2:4:8:1
D、芥子氣中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為22.3%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通第二章的學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,請(qǐng)你結(jié)合裝置圖1回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖1中指定儀器的名稱:甲
 
,乙
 

(2)實(shí)驗(yàn)室若選B裝置作為制取O2和CO2的發(fā)生裝置,請(qǐng)分別寫(xiě)出制取O2和CO2的反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
、
 

(3)收集CO2應(yīng)選擇
 
裝置.若要檢驗(yàn)氣體是否為 CO2,應(yīng)選擇裝置
 
(填序號(hào)),氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)處通入,該裝置中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

(4)燒杯H中放有燃著的蠟燭,若將二氧化碳?xì)怏w從導(dǎo)管通入燒杯中,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,證明
CO2具有
 
的化學(xué)性質(zhì)和
 
物理性質(zhì).
(5)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和堿石灰的固體混合物制取氨氣,已知氨氣密度比空氣小,極易溶于水,則制取氨氣的發(fā)生裝置可以選擇
 
(填序號(hào)),收集裝置可以選擇
 
.氨氣是一種有刺激性氣味的氣體,對(duì)環(huán)境有一定的污染,可以改用圖2的裝置
 
(填“甲”或“乙”)收集,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)處通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖中是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖.

(1)甲圖中,t2℃時(shí),A、B、C三種物質(zhì)中溶解度最大的是
 
.P點(diǎn)所表示的含義為
 

(2)t℃時(shí),將B物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液可采取的方法有
 
(答一條即可).
(3)如圖乙所示,20℃時(shí),把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中,在試管中加入幾小段鎂條,再加入10mL稀鹽酸,立即產(chǎn)生大量的氣泡,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,反應(yīng)中會(huì)
 
(填“吸熱”或“放熱”).同時(shí)燒杯中會(huì)出現(xiàn)渾濁,則X可能為A、B、C三種物質(zhì)中的哪一種?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了探究“水的凈化”過(guò)程,某實(shí)驗(yàn)小組從護(hù)城河中取了水樣,觀察到:A、水樣呈黃色,有異味  B、水樣渾濁,有固體小顆料現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行
 
(真操作名稱),除去固體小顆粒,再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其
 
性,除去水樣中的顏色和異味,該過(guò)程屬于
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”)
(2)加入ClO2消毒殺菌,則ClO2讀作
 
它是
 
(單質(zhì)或化合物或混合物)
(3)為了判斷得到的水是硬水還是軟水,可加入
 
進(jìn)入檢驗(yàn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

俄國(guó)化學(xué)家門(mén)捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)艱辛的努力,終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形.下表為元素周期表的部分元素的相關(guān)信息,利用下表回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)請(qǐng)畫(huà)出16號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖
 
,化學(xué)反應(yīng)中該原子比較容易
 
(填“得到”或“失去”)電子變成離子;
(2)表示的是
 
(填離子符號(hào));
(3)上表中活潑的金屬元素與地殼中含量最多的元素組成的化合物是
 
(填化學(xué)式,任意填寫(xiě)一種).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組的同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn).參與他們進(jìn)行的探究活動(dòng):
【提出問(wèn)題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】猜想Ⅰ:全部是NaOH;
猜想Ⅱ:全部是Na2CO3
猜想Ⅲ:
 

【實(shí)驗(yàn)與探究】
(1)分析:暴露在空氣中的氫氧化鈉會(huì)變質(zhì),變質(zhì)原因是(用化學(xué)方程式表示)
 

(2)實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論及解釋
步驟一:取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后加入足量的
 
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中始終沒(méi)有氣泡產(chǎn)生.
則證明猜想
 
成立.
步驟二:另取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后滴加氯化鋇溶液.
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生
 
則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立.此過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
(3)為了進(jìn)一步的驗(yàn)證猜想結(jié)果,小明同學(xué)提出如下實(shí)驗(yàn)方案:繼續(xù)步驟二的實(shí)驗(yàn),過(guò)濾,然后向?yàn)V液中滴加無(wú)色酚酞試液,若酚酞變紅,則猜想
 
成立;若酚酞不變紅,則猜想
 
成立.
小華同學(xué)立即對(duì)小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑,通過(guò)查閱資料知道,氯化鋇溶液呈中性,不能使無(wú)色酚酞試液變紅,但碳酸鈉溶液呈
 
性(填“酸”或“堿”),能使酚酞變紅,因此他認(rèn)為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進(jìn)的是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案