【題目】如圖裝置可用于氣體的收集、檢驗(yàn)、除雜和體積的測(cè)量等，不能完成的實(shí)驗(yàn)是（ ）

A．氣體從a端通入，收集氧氣

B．瓶?jī)?nèi)裝有澄清石灰水，從a端通入檢驗(yàn)氧氣中是否混有二氧化碳

C．瓶?jī)?nèi)裝滿水，氣體從b端通入，收集難溶于水的氣體

D．在b端接量筒，瓶?jī)?nèi)裝滿水，氣體從a端通入，測(cè)量氣體的體積

【答案】D

【解析】

試題化學(xué)中“萬(wàn)能瓶”的使用。A、氧氣的密度比空氣大，在該裝置中為“長(zhǎng)進(jìn)短出”，即氧氣從a段通入，空氣從b端排出，A正確；B、澄清石灰水可用來檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，檢驗(yàn)氧氣中是否混有二氧化碳，在該裝置中為“長(zhǎng)進(jìn)短出”，即從a端通入，觀察石灰水是否變渾濁，B正確；C、瓶?jī)?nèi)裝滿水，收集難溶于水的氣體，在該裝置中為“短進(jìn)長(zhǎng)出”，即氣體從b端通入，水從a段流出，C正確；D、測(cè)量氣體的體積，在該裝置中為“短進(jìn)長(zhǎng)出”，即氣體從b端通入，水從a段流出，在a端接量筒，D錯(cuò)誤。故選D

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問題。

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①___________ ；

（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，從控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品的角度考慮，發(fā)生裝置最好選用______（填字母序號(hào)）。

（3）用高錳酸鉀制取氧氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是_______；

（4）G裝置中裝滿水時(shí)，可作氧氣收集裝置，則氣體應(yīng)從____（填“a”或“b”）端通入。

（5）實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫(H2S)氣體選用的發(fā)生裝置是B或C，可推測(cè)反應(yīng)物為______。（填字母序號(hào)）

A.塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸 B.CH3COONa固體和堿石灰固體C.硫粉和氫氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是一定條件下某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 該反應(yīng)是化合反應(yīng)

B. 參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1：1

C. 該反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目不變

D. 該示意圖中共有3種分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（15分）多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：

（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和構(gòu)成

①?gòu)暮暧^上看，氧氣和二氧化碳都由 （填“元素”、“原子”或“分子”，下同）組成。

②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由 構(gòu)成。

（2）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)

①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應(yīng)的 化學(xué)方程式為 。

②將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖）。說明二氧化碳具有的性質(zhì)有 ，由此可推知的滅火原理是 。若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，操作方法是 。

（3）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法

①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止 （如圖4）。若利用該裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式 為 。若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內(nèi)藥品為 （寫名稱）。

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生 （填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。

（4）辯證地認(rèn)識(shí)物質(zhì)

①量變引起質(zhì)變。例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成 （寫化學(xué)式）。

②功過相對(duì)論。從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析，“過”：使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等；“功”： （舉一例）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并試驗(yàn)其性質(zhì)的裝置和操作示意圖。

試回答下列有關(guān)問題：

（1）寫出儀器①和②的名稱：①是________，②是________。

（2）A中制取二氧化碳的化學(xué)方程式是______。

（3）為了檢驗(yàn)A裝置的集氣瓶里是否充滿二氧化碳，可用燃著的火柴放在__________進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果火焰熄滅，證明已經(jīng)充滿。

（4）若B的試管里盛的是紫色石蕊試液，觀察到的現(xiàn)象是________；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（5）C所示的實(shí)驗(yàn)說明了二氧化碳具有哪些性質(zhì)？____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】FeCl3(氯化鐵)溶液也能對(duì)過氧化氫的分解能起催化作用，某小組擬在相同濃度FeCl3溶液的催化下，探究過氧化氫濃度對(duì)過氧化氫分解速率的影響。

Ⅰ.分別取相同體積、不同濃度的過氧化氫溶液于錐形瓶中，注入相同體積、相同濃度的FeCl3溶液，通過觀察______，就可以粗略判斷，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為進(jìn)一步判斷上述試驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性，運(yùn)用圖示裝置，小剛同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)進(jìn)行定量研究。

Ⅱ.[方案一]在不同過氧化氫濃度下，測(cè)定收集相同體積氣體所需的時(shí)間。

[方案二]在不同過氧化氫濃度下，測(cè)定_________。

方案二的實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果:

物理量

序號(hào)

H2O2溶液的濃度和體積

2% FeCl3溶液的

體積(mL)

反應(yīng)的時(shí)間

( min)

生成O2的體積

(mL)

1

30%,10mL

x

5

V1

2

10%,10mL

3

y

V2

（1）表中x=_________，y=_______。

（2）通過測(cè)量，若V1_______V2(填“>”、“=”或“<”) 得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：

①現(xiàn)代濕法冶金先驅(qū)_____________；

②高錳酸鉀制取氧氣__________________；

③鹽酸除鐵銹__________________；

④鋁的自我保護(hù)_______________；

⑤有機(jī)物C3H8完全燃燒_________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）計(jì)算硝酸銨（NH4NO3）中氫元素和氧元素的質(zhì)量比___________________

（2）多少克硝酸銨中含氮元素14克_________？

（3）加熱分解168克高錳酸鉀一段時(shí)間后，剩余固體質(zhì)量為152克，求生成氧氣多少克_________？剩余高錳酸鉀多少克________？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某研究學(xué)習(xí)小組欲測(cè)定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，采用的方法如下：取該石灰石樣品20g，把80g稀鹽酸分四次加入，實(shí)驗(yàn)過程所得數(shù)據(jù)如下表（已知石灰石樣品中含有的二氧化硅等雜志不溶于水，不與稀鹽酸反應(yīng)）。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

加入稀鹽酸的質(zhì)量/g

剩余固體的質(zhì)量/g

1

20

15

2

20

10

3

20

6.8

4

20

6.8

（1）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是______。

（2）計(jì)算樣品中碳酸鈣完全反應(yīng)時(shí)生成的二氧化碳的質(zhì)量_____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案