如圖1是初中化學(xué)中一些常見的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題.

(1)寫出編號(hào)所指儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室中如果用B裝置制取氧氣,反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為
 
,用E裝置收集氧氣的最佳時(shí)間是
 
.為了除去所制氧氣中混有的少量水蒸氣,可用如圖2所示的裝置,瓶中應(yīng)裝入
 
(填物質(zhì)名稱),氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端導(dǎo)管口通入.
(3)實(shí)驗(yàn)室中用B裝置與
 
(選填字母)裝置相連可制取并收集二氧化碳,該反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為
 
.實(shí)驗(yàn)室可用(NH42SO4固體和熟石灰混合加熱制取NH3,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
(選填字母).
(4)在F裝置中缺少的一種儀器是
 
,將圖中錯(cuò)誤裝置改進(jìn)后做粗鹽提純實(shí)驗(yàn),應(yīng)首先將粗鹽放入足量水中溶解,然后依次按
 
 
(選填字母)所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,氯化鈉與粗鹽提純,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決此題;
(2)B裝置制取氧氣,適用于過氧化氫分解制取氧氣;排水法收集氣體的最佳時(shí)間,及用濃硫酸干燥氧氣解答;
(3)發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;收集裝置的選擇要看氣體的密度和溶解性;據(jù)反應(yīng)原理寫出方程式;
(4)粗鹽提純要用到玻璃棒,操作為:粗鹽溶解;含有泥沙的混合液經(jīng)過過濾,得較純凈的氯化鈉溶液;蒸發(fā)濾液,得氯化鈉晶體.
解答:解:(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決此題.答案為:長(zhǎng)頸漏斗、集氣瓶;
(2)裝置制取氧氣,適用于過氧化氫分解制取氧氣,反應(yīng)的方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;用E裝置收集氧氣的最佳時(shí)間是當(dāng)氣泡均勻連續(xù)的冒出時(shí),再收集;所制氧氣中混有的少量水蒸氣,可以用濃硫酸干燥;可用如圖2所示的裝置氣體應(yīng)從a端導(dǎo)管口通入;
(3)二氧化碳密度比空氣大,能夠溶于水,所以應(yīng)該選擇C裝置來收集二氧化碳;反應(yīng)的方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;實(shí)驗(yàn)室可用(NH42SO4固體和熟石灰混合加熱制取NH3,為固體加熱反應(yīng),反應(yīng)裝置選擇A;
(4)粗鹽提純要用到玻璃棒,操作為:粗鹽溶解;含有泥沙的混合液經(jīng)過過濾,得較純凈的氯化鈉溶液;蒸發(fā)濾液,得氯化鈉晶體.
故答案為:
(1)長(zhǎng)頸漏斗、集氣瓶;
(2)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑、當(dāng)氣泡均勻連續(xù)的冒出時(shí)、濃硫酸、a;
(3)C、CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O、A;
(4)玻璃棒、F、G.
點(diǎn)評(píng):本題考查了常見氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇,及粗鹽提純的方法等,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.要求同學(xué)們?cè)谕瓿纱祟愵}目時(shí),要熟知反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件以及氣體的密度和水溶性,以便做出正確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向圖中的試管中加入某種不與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)后,U形管右邊液面升高了些,左邊的液面下降了些,則加入的物質(zhì)是( 。
A、氫氧化鈉B、氯化鈉
C、硝酸銨D、無法確定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用元素符號(hào)和化學(xué)式表示
(1)2個(gè)氮原子
 
;
(2)2個(gè)二氧化硫分子
 
;
(3)2個(gè)鎂離子
 
;
(4)五氧化二磷
 
;
(5)碳酸鈣
 
;
(6)銨根
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是( 。
A、石蠟熔化
B、紙張燃燒
C、瓷碗破碎
D、潮濕的衣服被曬干了

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是用來測(cè)定空氣中氧氣的含量的兩套裝置(紅磷和白磷都足量).下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的描述中不正確的是(  )
A、相對(duì)于甲實(shí)驗(yàn),乙實(shí)驗(yàn)更環(huán)保、測(cè)定結(jié)果更準(zhǔn)確
B、乙實(shí)驗(yàn)中白磷著火燃燒,活塞先右移,后左移,最后停在刻度約為8處
C、兩實(shí)驗(yàn)都可間接說明氮?dú)庖话悴豢扇、不助燃、密度比空氣?/span>
D、紅磷的量若不足會(huì)導(dǎo)致甲中進(jìn)入集氣瓶中水的體積小于
1
5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)圖片中的信息回答下列問題:


(1)

(2)
(3)(4)
(1)化學(xué)變化的基本特征是
 
;
(2)用澄清的石灰水檢驗(yàn)空氣二氧化碳的含量
 
(填“大于”或“小于”)呼出氣體中二氧化碳的含量;
(3)空氣中稀有氣體的體積分?jǐn)?shù)為
 
;
(4)稀有氣體用于霓虹燈的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖的說法,正確的是( 。
A、①③屬于金屬元素
B、①②屬于同種元素
C、③④是陰離子
D、②④是相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有:a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末;b、加熱高錳酸鉀固體;c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生水和氧氣.
(1)寫出指定的儀器名稱
 
 
;
(2)請(qǐng)仔細(xì)分析裝置A的特點(diǎn),推測(cè)其所用的制氧氣的方法是
 
(填a、b或c).
(3)采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
 
(填“A”或“B”).為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在集氣瓶的
 

(4)利用裝置B制氧氣時(shí),長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是
 

(5)用高錳酸鉀制氧氣結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能的原因是
 
用排水法收集氧氣待氣泡放出時(shí),不宜立即收集,其原因是
 
;應(yīng)待
 
時(shí),再收集.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一化學(xué)興趣小組對(duì)某生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行探究.請(qǐng)按要求完成下列探究報(bào)告.
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?br />測(cè)定某生鐵樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
【資料支撐】
生鐵中除鐵外,還含有碳、硅、錳、磷和硫等元素.碳在生鐵中以兩種形態(tài)存在,一種是游離碳(石墨),另一種是化合碳(如Fe3C等);硅、錳、磷、硫存在形式較為復(fù)雜;這些物質(zhì)通常都不與稀硫酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
【實(shí)驗(yàn)方案】
生鐵樣品與過量的稀硫酸反應(yīng),測(cè)定反應(yīng)前后可稱量物質(zhì)的質(zhì)量差.
【實(shí)驗(yàn)過程】
(1)取一只燒杯,稱得其質(zhì)量為70.4g,加入一定量生鐵樣品碎屑,稱得燒杯和樣品的總質(zhì)量為102.4g;
(2)向盛有生鐵樣品的燒杯中加入稀硫酸,邊加邊攪拌,直到燒杯中不再產(chǎn)生氣泡,再加入少量稀硫酸以確保過量,測(cè)得共用去稀硫酸247.3g;
(3)靜置,稱量.稱得燒杯和剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為348.7g.
【數(shù)據(jù)處理】
計(jì)算該生鐵樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù):
 

【交流討論】
(1)實(shí)驗(yàn)稱量時(shí)稱量物應(yīng)放在托盤天平的
 
盤(選填“左”或“右”);
(2)實(shí)驗(yàn)過程中稀硫酸要過量的原因是
 

(3)經(jīng)質(zhì)檢部門精確測(cè)定,該樣品中鐵元素的總含量為95.2%.假設(shè)沒有與硫酸反應(yīng)的鐵都以Fe3C形式存在,則樣品中Fe3C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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