目前部分農(nóng)村的飲用水主要還是地下水．飲用遭到污染或硬度大的地下水不利于人體健康．政府積極建設(shè)自來水廠，讓農(nóng)民喝上清潔的水．
（1）硬水給人們的生活帶來了許多麻煩，生活中可通過
 
的方法使硬水軟化．
（2）除去水中難溶性固體雜質(zhì)的操作是
 
．
（3）水在直流電的作用下，在電解器中與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生
 
氣，與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生
 
氣，這兩種氣體的體積比大約是
 
，該反應(yīng)表達式是
 
．
考點：硬水與軟水,過濾的原理、方法及其應(yīng)用,電解水實驗,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：空氣與水
分析：（1）硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，根據(jù)降低水的硬度的方法，進行分析解答．
（2）過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法．
（3）根據(jù)電解水的實驗結(jié)論“正氧負(fù)氫、氫二氧一”，進行分析解答．
解答：解：（1）硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，生活中可通過加熱煮沸的方法降低水的硬度．
（2）過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法，則除去水中難溶性固體雜質(zhì)的操作是過濾．
（3）電解水的實驗結(jié)論“正氧負(fù)氫、氫二氧一”，水在直流電的作用下，在電解器中與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氫氣，與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氧氣，
這兩種氣體的體積比大約是2：1；電解水生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：水
通電
氫氣+氧氣．
故答案為：（1）加熱煮沸；（2）過濾；（3）氫；氧；2：1；水
通電
氫氣+氧氣．
點評：本題難度不大，掌握硬水軟化的方法、過濾的原理、電解水的實驗結(jié)論是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)粒子結(jié)構(gòu)示意圖的說法正確的是（　�。�
A、③和④在元素周期表中屬于同一族，⑤和⑥屬于同一周期
B、⑤和⑥的化學(xué)性質(zhì)相似，①和②屬于同一種元素
C、②和⑥可以以離子的形式形成化合物
D、②③④是具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某農(nóng)作物生長遲緩、葉片發(fā)黃，在風(fēng)雨中倒伏現(xiàn)象明顯，則應(yīng)該施加下列哪一種化肥（　�。�
A、硝酸鉀B、碳酸氫銨
C、過磷酸鈣D、硫酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人類每年都要從大自然中提取大量的金屬，用于滿足日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要．
（1）鋼鐵是我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂米疃嗟慕饘俨牧希郀t煉鐵常以焦炭、鐵礦石、石灰石、空氣等為原料．煉鐵過程中，一氧化碳和赤鐵礦（主要成分為Fe2O3）反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）我國鋼鐵年產(chǎn)量很高，但因銹蝕造成的損失也很驚人．
某化學(xué)小組用如圖所示實驗探究鐵生銹的條件（每支試管中均放有完全相同的潔凈鐵釘）：

①甲同學(xué)認(rèn)為，只要根據(jù)試管A發(fā)生的現(xiàn)象就能夠得出鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結(jié)果．乙同學(xué)不同意他的觀點，認(rèn)為必須綜合觀察以上試管中的
 
（選填試管編號）發(fā)生的現(xiàn)象，并經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评恚拍艿贸錾鲜鼋Y(jié)論．
②試管D和E實驗的目的是進一步探究鐵在
 
的環(huán)境中是否更容易銹蝕．
③人們常采取在鐵制品表面涂刷油漆或鍍上其他金屬等方法，以防止其銹蝕．上述方法所依據(jù)的原理是
 
．為防止金屬銹蝕，除了采用覆蓋保護膜等措施以外，還可以制成合金．這是因為合金與純金屬相比，其組成和內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而引起
 
的變化．
④我國礦物儲量很豐富，但人均占有量并不多，請保護金屬資源！下面幾種做法中，可有效保護金屬資源的是
 
（填字母）．
a．回收利用廢舊金屬制品                     b．任意開采鐵礦石
c．鐵制品不加處理，存放在潮濕的環(huán)境中       d．尋找、開發(fā)金屬的代用品
（3）某化學(xué)興趣小組對金屬的性質(zhì)做了如下探究：
①某同學(xué)向分別盛有等質(zhì)量的鐵粉和鋅粒的試管中，倒入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸，以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來判斷兩種金屬的活動性強弱．有的同學(xué)認(rèn)為這種方案不夠合理，理由是
 
．
②將一定質(zhì)量鐵粉放入硝酸銅、硝酸鋅的混合液中充分反應(yīng)后過濾，所得固體中一定含有的物質(zhì)是
 
，且反應(yīng)后溶液質(zhì)量比反應(yīng)前
 
（選填“增大”、“減小”或“不變”）．
（4）性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)是重要的化學(xué)學(xué)科思想．用鎂粉制作的煙花在夜空中發(fā)出耀眼的白光，這是利用了鎂的
 
性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“改善環(huán)境質(zhì)量，建設(shè)美麗家園”是我們共同的責(zé)任，下列做法不利于保護環(huán)境的是（　�。�
A、實行垃圾分類回收再利用
B、工業(yè)污水處理達標(biāo)后再排放
C、推廣秸稈綜合利用杜絕露天焚燒
D、過量使用農(nóng)藥化肥提高農(nóng)作物產(chǎn)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)化學(xué)知識后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看．水是一種重要的物質(zhì)，在日常生活和實驗室中有著不可替代的作用．
請按要求回答下列問題：
（1）從組成角度看：水是由
 
組成的，世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的．
（2）從微粒角度看：水是由
 
構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、
 
．
（3）從變化角度看：化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化．
①氫氣燃燒生成水，是
 
能量（填“釋放”或“吸收”）；
②水參加的植物光合作用是
 
能量（填“釋放”或“吸收”）；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
6CO2+6H2O
 葉綠素 
.
光照
C6H12O6+6X，則X的化學(xué)式為：
 
．
（4）從資源角度看：水是生命之源．飲用硬度過大的水不利于人體健康，可用
 
檢驗水是硬水還是軟水．請你說出生活中使硬水軟化的一種常用方法
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列二氧化碳的用途，既與它的物理性質(zhì)有關(guān)，又和它的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（　�。�
A、制干冰B、制化肥
C、作制冷劑D、滅火

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有以下實驗儀器，請按要求填空：

（1）儀器⑤的名稱是
 
；量取一定量液體的體積，需用到的儀器是
 
（填序號），還缺少的儀器是
 
（填名稱）．
（2）某同學(xué)利用儀器①與⑥組合成一個貯氣裝置．當(dāng)裝滿水用排水法收集甲烷（甲烷難溶于水、比空氣輕）時，氣體應(yīng)從儀器①的
 
（填“a”或“b”）通人；集滿甲烷后將其導(dǎo)出使用時，水應(yīng)該從儀器①的
 
（填“a”或“b”）導(dǎo)入．該裝置還有其它用途，請你任舉一例：
 
．
（3）下列對實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灢僮鞯臄⑹稣_的是
 

①鐵絲在純凈的氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體、放出大量的熱；②鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光；③加熱高錳酸鉀制備氧氣、并用排水法收集滿氧氣后，先移出導(dǎo)管，后撤酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

固體藥品通常存放在
 
中，粉末狀的藥品一般用
 
取用，塊狀的用
 
取用，如果沒有說明用量，應(yīng)取最少量，固體只須
 
．液體藥品通常存放在
 
中，取用時試劑瓶蓋
 
放在桌子上，標(biāo)簽朝向
 
，試劑瓶口緊貼容器口．如果沒有說明用量，取最少量
 
mL．

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同步練習(xí)冊答案