某同學(xué)欲量取15mL的水，讀數(shù)時俯視讀數(shù)，則量取的實際值
 
（填偏大或偏小）
考點：測量容器-量筒
專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析：根據(jù)已有的量筒內(nèi)液體讀數(shù)的方法進(jìn)行分析解得解．
解答：解：讀數(shù)時俯視讀數(shù)，則量取的實際值會偏小，故填：偏�。�
點評：本題考查了量筒內(nèi)液體讀數(shù)方法造成的結(jié)果，完成此題，可以依據(jù)仰大俯小進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化過程中，不包含緩慢氧化的是（　�。�
A、動植物的呼吸
B、植物的光合作用
C、酒和醋的釀造
D、食物的腐爛

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是空氣污染指數(shù)與質(zhì)量級別、質(zhì)量狀況的對應(yīng)關(guān)系：
空氣污染指數(shù)0～5051～100101～200201～300＞300
空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染中度污染重度污染
空氣質(zhì)量級別IIIIIIIVV
2010年1月17日，永州市區(qū)的空氣污染指數(shù)為58，首要污染物為：可吸入顆粒物．根據(jù)以上信息，判斷永州市區(qū)當(dāng)天的空氣質(zhì)量級別和空氣質(zhì)量狀況分別是（　　）
A、I級   優(yōu)
B、II級  良
C、III級  輕度污染
D、V級  重度污染

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室中常見的化學(xué)儀器，相信你已經(jīng)使用過多次．請用名稱填空．

（1）用于少量試劑相互反應(yīng)時所需容器
 
；
（2）滴加液體時要用
 
；
（3）量取一定體積液體時需要用
 
；
（4）排水法收集氣體時需要用
 
；
（5）蒸發(fā)溶液時要用
 
；
（6）玻璃儀器洗凈標(biāo)準(zhǔn)：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列敘述中正確的是（　　）
A、物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的
B、由電解水實驗可知，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變
C、保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是氫原子和氧原子
D、原子是不能再分的微粒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號或物質(zhì)的名稱
二氧化硫
 
 氯酸鉀
 
 氧氣
 
   水
 
  氮氣
 
高錳酸鉀
 
 雙氧水
 
 氦氣
 
 二氧化碳
 
P2O5
 
  四氧化三鐵
 
．
寫出氫、碳、鈉、鎂、鋁、硫、氯、鈣、鐵、銅的元素符號．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示列舉的初中常見的裝置圖，回答下列問題：

（1）標(biāo)號為①的儀器的名稱是：
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式是：
 
，所選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母），用C裝置收集氧氣后，驗滿的方法是
 
．用E裝置收集氧氣實驗時，待氣泡放出時，不宜立即收集，其原因是
 
；應(yīng)待
 
時再收集．實驗結(jié)束時應(yīng)先
 
，后
 
，原因是
 
；集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌上并蓋上玻璃片，原因是
 
．
（3）用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，其發(fā)生裝置為
 
．反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．
（4）若收集一瓶氧氣，供鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時使用，最好選擇E裝置收集，理由是集氣瓶底部要留少量的
 
．目的是
 
．
（5）空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖F所示．下列有關(guān)說法正確的是
 
（填字母）．
A．燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高
B．燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭
C．選用紅磷是因為反應(yīng)可以耗盡氧氣，生成固態(tài)的五氧化二磷
D．本實驗可以證明空氣含有氮氣、氧氣、二氧化碳和稀有氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示裝置，有洗氣、儲氣等用途．在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放適量蒸餾水．以下說法正確的是（　�。�
A、B導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
B、A導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管
C、該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出
D、該裝置可用來調(diào)節(jié)輸出氧氣的速度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

取6.32g高錳酸鉀加熱一段時間后，收集到所需氧氣后，停止加熱，稱量剩余固體質(zhì)量為5.68g，則加熱過程中產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為
 
g．

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同步練習(xí)冊答案