【題目】實驗小組同學(xué)用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量。

(1)連接儀器,檢查裝置氣密性。點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后,立即伸入瓶中并塞緊瓶塞。整個實驗過程中的觀察到現(xiàn)象是______。

(2)紅磷燃燒的化學(xué)方程式為______。在整個實驗過程中集氣瓶內(nèi)壓強的變化為______。

(3)下列有關(guān)該實驗的說法中,正確的是______(填字母序號,下同)。

A.紅磷點燃后,燃燒匙緩慢伸入集氣瓶會導(dǎo)致測量結(jié)果偏大

B.裝置未冷卻至室溫就打開彈簧夾立即讀數(shù),導(dǎo)致測量結(jié)果偏大

C.冷卻過程中有空氣進入集氣瓶,導(dǎo)致測量偏小

D.該實驗可以說明空氣是混合物

(4)該小組同學(xué)嘗試使用其它物質(zhì)代替紅磷進行上述實驗,并且查閱了相關(guān)資料,如下所示。

下列物質(zhì)中,不能用于代替紅磷進行該實驗的有______。

A. 木炭 B. 鐵絲 C. 鎂條

(5)該小組同學(xué)又查閱了以下的資料:

資料:SO2和NaOH在常溫下反應(yīng)生成H2O和易溶于水的Na2SO3。

據(jù)此改進實驗裝置,如下圖所示。

用硫粉代替紅磷進行實驗。待裝置冷卻至室溫,將足量的濃氫氧化鈉溶液擠入瓶中,并充分振蕩。之后打開彈簧夾,實驗獲得成功。此實驗?zāi)苡昧蚍鄞婕t磷的原因是______。

【答案】暗紅色的紅磷在空氣中燃燒,發(fā)出黃色火焰,產(chǎn)生大量白煙 ,放出大量熱。待裝置冷卻至室溫,打開彈簧夾,燒杯中的水倒吸入集氣瓶,進入水的體積約占集氣瓶中原空氣體積的1/5 2P+5O22P2O5 壓強先增大,后減小至大氣壓以下,(待打開止水夾)后又恢復(fù)至與大氣壓相等。 ACD ABC 硫燃燒消耗氧氣,生成的SO2氣體又被氫氧化鈉溶液全部吸收,且不生成其他氣體,瓶中的氣體減少量約等于O2消耗量,導(dǎo)致瓶內(nèi)壓強減小,燒杯中的水進入瓶中,約占瓶內(nèi)空氣體積的五分之一

【解析】

(1)暗紅色的紅磷在空氣中燃燒,發(fā)出黃色火焰,產(chǎn)生大量白煙 ,放出大量熱;待裝置冷卻至室溫,打開彈簧夾,燒杯中的水倒吸入集氣瓶,進入水的體積約占集氣瓶中原空氣體積的1/5;

(2)紅磷燃燒的產(chǎn)物是五氧化二磷,其化學(xué)方程式為:2P+5O22P2O5;實驗開始時,紅磷燃燒放熱,由于溫度升高導(dǎo)致的氣壓變化量大于氧氣量減少導(dǎo)致的氣壓變化量,所以開始一段時間集氣瓶內(nèi)氣體壓強上升;冷卻后由于氧氣減少壓強又會減;打開止水夾后又恢復(fù)至與大氣壓相等;

(3)A、紅磷點燃后,燃燒匙緩慢伸入集氣瓶,會使集氣瓶內(nèi)空氣逸出,導(dǎo)致實驗結(jié)果偏大,故此項正確;B、沒等裝置冷卻就打開彈簧夾會使進入集氣瓶中的水少,導(dǎo)致實驗結(jié)果偏小,故此項錯誤;C、實驗裝置漏氣,那么外界空氣就會進入集氣瓶內(nèi),因此測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于五分之一,故此項正確;D、因為水不能充滿集氣瓶,說明空氣中除去氧氣外還含有其它物質(zhì),可以說明空氣是混合物,故此項正確;

(4)木炭和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,鐵絲和空氣不會燃燒,鎂能與氮氣反應(yīng),所以都不能用來測定空氣中氧氣的含量;

(5)硫燃燒消耗氧氣,生成的SO2氣體又被氫氧化鈉溶液全部吸收,且不生成其他氣體,瓶中的氣體減少量約等于O2消耗量,導(dǎo)致瓶內(nèi)壓強減小,燒杯中的水進入瓶中,約占瓶內(nèi)空氣體積的五分之一。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】物質(zhì)提純是生活和科學(xué)研究的需要。

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)做粗鹽(含有難溶性雜質(zhì))提純實驗,下圖是粗鹽提純實驗的操作示意圖。

請回答下列問題:

① 下列說法錯誤的是_____

A.此實驗只能除去不溶性的雜質(zhì)

B.稱量粗鹽是為了計算產(chǎn)率和計算量取水的體積

C.操作F時若濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁,則會影響過濾速度

D.蒸發(fā)結(jié)晶時,蒸發(fā)皿應(yīng)放在石棉網(wǎng)上加熱

② 操作C中用玻璃棒的作用是_____

③ 操作F的錯誤是________,本操作完成后若發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,但濾紙未破損,可能的原因是_________。(寫一條)

④ 粗鹽提純實驗的操作順序為(填操作字母)__________、稱量精鹽并計算產(chǎn)率。

⑤ 操作D中,當(dāng)觀察到________時,停止加熱。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,根據(jù)下列實驗示意圖,回答問題.

(1)圖1中銅片與黃銅片相互刻畫,銅片表面留下明顯劃痕,說明純金屬比合金的硬度___________(填“大”或“小”或“無法確定”);

(2)圖2實驗中白磷先燃燒,煤粉后燃燒,說明燃燒的條件之一是_____________

(3)在實驗室中經(jīng)常用圖3裝置制取O2,反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________

(4)圖4實驗得出的結(jié)論為:在空氣中氧氣約占_______________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為證明人體呼出氣體中的CO2含量明顯高于空氣中的CO2含量,采用如圖裝置進行實驗。下列說法不正確的是

A. 瓶1和瓶2中所裝試劑均為澄清石灰水

B. 吸氣時,應(yīng)將A打開、B關(guān)閉,呼氣時,則相反

C. 呼氣時,瓶2長導(dǎo)管內(nèi)液面上升

D. 通過瓶1和瓶2中的不同現(xiàn)象,推斷人體呼出氣體中的CO2含量明顯高于空氣中的CO2含量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】閱讀下面科普短文。

純凈的臭氧(O3)在常溫下是天藍(lán)色的氣體,有難聞的魚腥臭味,不穩(wěn)定,易轉(zhuǎn)化為氧氣。它雖然是空氣質(zhì)量播報中提及的大氣污染物,但臭氧層中的臭氧能吸收紫外線,保護地面生物不受傷害。而且近年來臭氧的應(yīng)用發(fā)展較快,很受人們的重視。

生產(chǎn)中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。

臭氧處理飲用水。早在19世紀(jì)中期的歐洲,臭氧已被用于飲用水處理。由于臭氧有強氧化性,可以與水中的有害化合物(如硫化鉛)發(fā)生反應(yīng),處理效果好,不會產(chǎn)生異味。

臭氧做漂白劑。許多有機色素的分子遇臭氧后會被破壞,成為無色物質(zhì)。因此,臭氧可作為漂白劑,用來漂白麻、棉、紙張等。實踐證明,臭氧的漂白作用是氯氣的15倍之多。

臭氧用于醫(yī)用消毒。與傳統(tǒng)的消毒劑氯氣相比,臭氧有許多優(yōu)點,如表1所示。

表1 臭氧和氯氣的消毒情況對比

消毒效果

消毒所需時間(0.2 mg/L)

二次污染

投資成本

(900 m3設(shè)備)

臭氧

可殺滅一切微生物,包括細(xì)菌、病毒、芽孢等

< 5 min

臭氧很快轉(zhuǎn)化為氧氣,無二次污染,高效環(huán)保

約45萬元

氯氣

能殺滅除芽孢以外的大多數(shù)微生物,對病毒作用弱

> 30 min

刺激皮膚,有難聞氣味,對人體有害,有二次污染、殘留,用后需大量水沖洗

約3~4萬元

依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。

(1)說出氧氣(O2)和臭氧(O3)的共同點______(至少一點)。

(2)臭氧處理飲用水時,利用了臭氧的______(填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì)。

(3)臭氧轉(zhuǎn)化為氧氣的微觀示意圖如下,請在空白方框中補全相應(yīng)微粒的圖示。____

(4)依據(jù)表1信息,為了快速殺滅病毒,應(yīng)選擇的消毒劑是______。

(5)下列關(guān)于臭氧的說法中,正確的是______(填序號)。

A.臭氧的漂白作用比氯氣強

B.由氧氣制得臭氧的過程中,既有物理變化也有化學(xué)變化

C.臭氧在生產(chǎn)生活中有很多用途,對人類有益無害

D.臭氧穩(wěn)定性差,不利于儲存,其應(yīng)用可能會受到限制

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進行相關(guān)氣體制取的探究,請你分析并填空。


1)寫出圖中儀器ab的名稱:a___,b__。

(2)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑。應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是__,氣體收集裝置是__。H2O的意義有_____、_______。

(3)實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是2KClO32KCl+3O2↑,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是__,若用盛滿水的F裝置收集氧氣,應(yīng)從導(dǎo)管__ (選填①或②)通入)。

(4)甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實驗室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是__ (寫出一種組合)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶由碳酸鈉和氯化鈉組成的混合溶液。為了測定此混合溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),該同學(xué)設(shè)計如下實驗:取此混合溶液53g,向其中滴加稀鹽酸,當(dāng)加入稀鹽酸的質(zhì)量為10g、20g、30g、40g時,生成氣體的質(zhì)量見下表(氣體的溶解度忽略不計)。

第I組

第Π組

第Ⅲ組

第Ⅳ組

稀鹽酸的質(zhì)量/g

10

20

30

40

生成氣體的質(zhì)量/g

0.9

m

2.2

2.2

請計算:

(1)第Π組數(shù)據(jù)m為_________;

(2)混合溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】“太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)”在交通、通訊、海洋、氣象、光伏電站、太陽能建筑等領(lǐng)域中,具有不同程度的應(yīng)用。白天在光照條件下,太陽能電池方陣對蓄電池進行充電,將電能儲存起來,晚上,將直流電轉(zhuǎn)換成交流電,輸送到配電柜進行供電。請回答下列各題:

(1)“太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)”在白天時工作過程中的全部能量轉(zhuǎn)化是 (用“→”表示轉(zhuǎn)化)____

(2)該系統(tǒng)組成中的邊框,所用的材料是鋁合金,用鋁合金代替鐵合金,因為鋁和鐵在物理性質(zhì)上相比較具有______的優(yōu)點。

A.耐腐蝕 B.密度小 C.硬度大

(3)太陽能電池一般為硅電池。工業(yè)上用焦炭在高溫條件下還原石英砂(主要成分是二氧化硅)得到粗的單質(zhì)硅,反應(yīng)同時生成一種大氣污染物,該反應(yīng)的方程式為_______,反應(yīng)前后硅元素的化合價變化為________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是人類寶貴的自然資源。

(1)如圖實驗中得到氧氣的試管是_______(填“1”或“2”),電解水實驗揭示了水是由氧元素和_____組成的,保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是______;寫出電解水的化學(xué)方程式_____

(2)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。如圖為太陽能海水淡化裝置示意圖。

①水變成水蒸氣的過程中,一定會發(fā)生變化的是__________。(填字母序號)

A.分子質(zhì)量 B.分子種類 C.分子間隔

②通過該方法得到水是__________(填“純凈物”或“混合物”)

(3)天然水中含有許多雜質(zhì),實驗室常用過濾的方法除去水中不溶性雜質(zhì),過濾需要用的儀器有帶鐵圈的鐵架臺、燒杯、漏斗和__________(填寫儀器名稱),填寫的儀器在過濾中的作用是__________。

(4)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,通常利用滴加__________來區(qū)分軟水與硬水,并且生活中常用__________的方法降低水的硬度。

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同步練習(xí)冊答案