在化學(xué)反應(yīng)2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2中，CO、O2、CO2的質(zhì)量如下，其中符合質(zhì)量守恒定律的一組數(shù)據(jù)是（　�。�
A、7g    4g     11g
B、2g     1g     2g
C、2g      1g      3g
D、28g     32g     60g
考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式計算出參加的反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比，符合質(zhì)量比的數(shù)據(jù)符合質(zhì)量守恒定律，據(jù)此進(jìn)行分析解答．
解答：解：在化學(xué)反應(yīng)2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
             56  32      88
在此反應(yīng)中一氧化碳、氧氣和二氧化碳的質(zhì)量比為56：32：88=7：4：11．
A、該組數(shù)據(jù)符合一氧化碳、氧氣和二氧化碳的質(zhì)量比為7：4：11，符合質(zhì)量守恒定律，故選項(xiàng)正確．
B、該組數(shù)據(jù)不符合一氧化碳、氧氣和二氧化碳的質(zhì)量比為7：4：11，不符合質(zhì)量守恒定律，故選項(xiàng)錯誤．
C、該組數(shù)據(jù)不符合一氧化碳、氧氣和二氧化碳的質(zhì)量比為7：4：11，不符合質(zhì)量守恒定律，故選項(xiàng)錯誤．
D、該組數(shù)據(jù)不符合一氧化碳、氧氣和二氧化碳的質(zhì)量比為7：4：11，不符合質(zhì)量守恒定律，故選項(xiàng)錯誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題難度不大，掌握化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量比等于相對分子質(zhì)量和的比是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，請據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問題．
（1）錐形瓶內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)過程中，某同學(xué)由于動作太慢，氧氣還沒有收集滿，錐形瓶內(nèi)的反應(yīng)就已經(jīng)停止（如圖所示）．若想集滿這瓶氧氣，在不拆卸裝置的前提下，請你幫他想出兩種方法：
①
 
，②
 
．
（3）與加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的方法比較，實(shí)驗(yàn)室里用雙氧水制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是（寫出一種就行）：
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣，在無二氧化錳的情況下，往氯酸鉀中加入少量高錳酸鉀也能較快地產(chǎn)生大量氧氣，則加熱此混合物時，首先發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式為：
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室用向上排空氣法收集氧氣，如何驗(yàn)滿：
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，并用排水法收集氧氣實(shí)驗(yàn)時，待氣泡放出時，不宜立即收集，其原因是
 
；應(yīng)待
 
 時，再收集．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時應(yīng)先把導(dǎo)管
 
，后熄滅
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組對學(xué)校池塘的水質(zhì)狀況開展了一系列的實(shí)驗(yàn)與研究．下面是同學(xué)們的部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，請參與他們的研究并回答下列問題：
（1）化學(xué)興趣小組的同學(xué)用自制的簡易凈水器（如圖）對水進(jìn)行凈化，其中活性炭的作用是
 
．
（2）凈化水的方法很多，其中凈化程度最高的是
 
．
（3）硬水是含有較多
 
的水；凈化后的水是硬水還是軟水，可用
 
（填物質(zhì)名稱）檢驗(yàn)．
（4）長期飲用硬度較大的水會對人體健康產(chǎn)生不良影響．為降低水的硬度，生活中最常用的方法是
 
，實(shí)驗(yàn)室常用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號或者化學(xué)式填寫：
（1）五氧化二氮分子
 
；
（2）2個銨根離子
 
；
（3）高錳酸鉀中錳元素的化合價
 
；
（4）硫酸鐵
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)探究是奇妙的過程，請你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫下列空白：
（1）【提出問題】小松同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到了水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究．
（2）【猜想】水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（3）【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一
 
．		木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實(shí)驗(yàn)二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃
 
．
（4）【結(jié)論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（5）【討論與反思】小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實(shí)驗(yàn)：探究
 
．
【實(shí)驗(yàn)步驟】①正確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、干燥、
 
；④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．
【分析】如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑．
（6）但小龍認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不足夠，還需要再補(bǔ)充一個探究實(shí)驗(yàn)：探究
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“過氧化氫溶液分解生成氧氣 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：
（1）【假設(shè)】過氧化氫溶液分解生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān)．
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的過氧化氫溶液中，分別加入相同質(zhì)量的二氧化錳和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）氧氣 所需的時間．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱是
 
，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用氣體收集方法是
 
．
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號12
反應(yīng)物5%H2O25%H2O2
催化劑1g水泥塊1gMnO2
時間165秒46秒
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是
 
．
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2  和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們在化學(xué)反應(yīng)前后
的
 
和
 
是否改變．
（2）H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究．（只要求提出另一種影響H2O2生成
O2的快慢的因素）
【假   設(shè)】過氧化氫溶液分解生成氧氣的快慢與
 
有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列對于實(shí)驗(yàn)基本操作的敘述中，正確的是（　　）
A、向試管中傾倒液體藥品時，標(biāo)簽要向著手心
B、為了節(jié)約藥品，實(shí)驗(yàn)剩余的藥品要放回原試劑瓶
C、滴瓶上的滴管使用完畢后應(yīng)立即用清水沖洗
D、取用液體時，如果沒有說明用量液體一般取1mL～2mL，固體 一般取1g～2g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

多數(shù)合金與組成成份相比較，合金的（　�。�
A、熔點(diǎn)高，硬度小
B、密度大
C、性能差
D、熔點(diǎn)低，硬度大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

不能說明分子之間有間隔的事實(shí)是（　　）
A、冰受熱變成水蒸氣
B、面粉中摻入砂糖
C、分別為10mL的酒精和10mL水混合后，體積小于20mL
D、裝滿空氣的氣球可以被壓縮

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同步練習(xí)冊答案