用化學(xué)符號或者化學(xué)式填寫:
(1)五氧化二氮分子
 
;
(2)2個銨根離子
 
;
(3)高錳酸鉀中錳元素的化合價
 
;
(4)硫酸鐵
 
考點:化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答:解:(1)五氧化二氮中氮元素的化合價為+5價,而氧元素的化合價為-2價,根據(jù)化合物中正負化合價的代數(shù)和為零,其中注意要將氧元素寫在后邊,另一種元素寫在前邊,故可以求得五氧化二磷的化學(xué)式為:N2O5;
(2)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個銨根離子可表示為:2NH4+
(3)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以高錳酸鉀中錳元素的化合價,故可表示為:K
+7
Mn
O4;
(4)硫酸鐵中鐵元素顯+3價,硫酸根顯-2價,其化學(xué)式為Fe2(SO43
故答案為:(1)N2O5;(2)2NH4+;(3)K
+7
Mn
O4;(4)Fe2(SO43
點評:本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一密閉容器中,某反應(yīng)前后的分子種類示意圖如圖所示:

(1)反應(yīng)后容器內(nèi)的物質(zhì)屬于
 

(2)生成物中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

銅絲表面的氧化銅與氫氣在加熱的條件下反應(yīng)生成銅和水,現(xiàn)有4g氧化銅,能制得銅的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖,回答下列問題:
(1)寫出圖中數(shù)字所指的儀器名稱:
 
 
 
 
   ⑤
 
 

(2)指出圖中的5處錯誤:
 

 
;
 
;
 

 

(3)在實驗中有如下過程,①給試管加熱②熄滅酒精燈 ③檢查裝置的氣密性④把高錳酸鉀裝入試管中,在試管口堵一小團棉花,用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊,固定在鐵架臺上⑤用排水法來收集氧氣 ⑥從水中取出導(dǎo)管,正確順序為
 

(4)如果改用向上排空氣法收集氧氣,怎么驗滿
 

(5)怎樣檢查裝置的氣密性
 

(6)在實驗中,常加熱固體氯化銨和消石灰混合物的方法制取氨氣.則
 
(填“能”或“不能”)用加熱固體制氧氣的裝置;已知標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氨氣的密度大于空氣的密度,且易溶于水,則收集氨氣應(yīng)選擇
 
方法.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一個密閉容器中有A,B,C,D四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:
則下列說法中正確的是( 。
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前質(zhì)量461114
反應(yīng)后質(zhì)量待測15084
A、A物質(zhì)是該反應(yīng)的催化劑
B、密閉容器中發(fā)生的化學(xué)變化屬于化合反應(yīng)
C、反應(yīng)后密閉容器中A的質(zhì)量為22
D、該反應(yīng)中,A.B.C.D四種物質(zhì)的質(zhì)量比為22:9:111:80

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有H,O,S,K四種元素,按指定的化合價(H:+1價,O:-2價,S:-2價,K:+1價)組合最多可以組成多少種化合物?( 。
A、4種B、5種C、6種D、7種

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在化學(xué)反應(yīng)2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2中,CO、O2、CO2的質(zhì)量如下,其中符合質(zhì)量守恒定律的一組數(shù)據(jù)是(  )
A、7g    4g     11g
B、2g     1g     2g
C、2g      1g      3g
D、28g     32g     60g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,該裝置在化學(xué)實驗中有洗氣、檢驗、收集、儲氣瓶等多種用途:
(1)若用此裝置來除去氫氣中混入的少量水蒸氣,在錐形瓶內(nèi)應(yīng)裝的試劑是
 
;(提示:一種液體干燥劑)
(2)若要驗證氫氣中是否混入少量的氯化氫氣體,則錐形瓶內(nèi)應(yīng)裝的試劑是
 
;(提示:一種鹽的水溶液)
(3)若用來排空法收集氣體,當(dāng)氣體從a端通入時,能收集到的氣體物理性質(zhì)可能是
 
.(選擇:A、密度大于空氣  B、密度小于空氣  C、不溶于水  )
(4)若要將瓶內(nèi)貯存的氧氣緩緩排出用于實驗,可以將水從導(dǎo)管
 
(填a或b)注入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對蠟燭燃燒實驗的在探究
【發(fā)現(xiàn)問題】燃著的蠟燭在剛熄滅時,總會有一縷白煙冒出,白煙的成分是什么呢?水塘學(xué)校九(4)班李明同學(xué)對此很感興趣,提出了如下猜想,并設(shè)計實驗進行探究
【猜想與假設(shè)】①白煙可能是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳;②白煙可能是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣;③白煙可能是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒;
【實驗驗證】(1)熄滅蠟燭,并立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設(shè)
 
成立(填序號)
(2)熄滅蠟燭,并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙不是
 

(3)熄滅蠟燭,并立即用燃著的木條伸到白煙處(不接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,這說明白煙可燃,為假設(shè)
 
提供了證據(jù)(填序號).

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