7．如圖所示是某反應(yīng)前后的微觀示意圖，“○”和“●”表示兩種不同的原子．則該反應(yīng)（　　）
A．反應(yīng)前后分子種類不變B．有單質(zhì)生成
C．參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為4：1D．是化合反應(yīng)

分析 根據(jù)圖示提供的信息進(jìn)行分析，單質(zhì)的分子只含有一種原子，而化合物的分子含有多種分子，所以該反應(yīng)是單質(zhì)與單質(zhì)生成化合物的化合反應(yīng)，然后根據(jù)反應(yīng)的分子個(gè)數(shù)確定各物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比．

解答 解：反應(yīng)前后存在相同的分子，所以圖示中含有不反應(yīng)的分子，故該圖示的過程可用如圖的過程表示：
A、不同的分子結(jié)構(gòu)不同，有圖示可知反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變，故A錯(cuò)誤；
B、化合物的分子含有多種原子，故由圖示可知該反應(yīng)生成的是一種化合物，沒有單質(zhì)生成，故B錯(cuò)誤；
C、據(jù)圖可知，參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比是2：1，故C錯(cuò)誤；
D、單質(zhì)的分子只含有一種原子，而化合物的分子含有多種原子，據(jù)圖可知，該反應(yīng)是單質(zhì)與單質(zhì)生成化合物的化合反應(yīng)，故D正確；
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了微觀模擬圖與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合圖示進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．
結(jié)論：石蠟的密度比水�。�
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，根據(jù)看到火柴梗的先后碳化情況．
結(jié)論：蠟燭火焰的外焰層溫度最高．
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧．片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清的石灰水變渾濁．
結(jié)論：石蠟中一定含有碳、氫元素．可能含有氧元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組需制備O2并進(jìn)行O2部分性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合以下裝置，回答下列問題：

（1）甲同學(xué)利用KClO3和MnO2制備O2，其發(fā)生裝置應(yīng)選用上述裝置中的C（ 選填裝置對(duì)應(yīng)的字母），收集O2的方法是向上排空氣法（只填一種），可用帶火星的木條檢驗(yàn)O2；
（2）乙同學(xué)提出可用H2O2和MnO2制備O2，本著廢物利用的原則，可以從甲同學(xué)制備O2后剩余的固體中提取MnO2，則提取MnO2的操作步驟依次為：①溶解、②過濾、③洗滌、④干燥，其中步驟②比①多使用了一種玻璃儀器，該儀器名稱是漏斗，請(qǐng)寫出乙同學(xué)制O2的化學(xué)方程式：2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（3）丙同學(xué)欲用少量的KMnO4和較多量的KClO3固體混合物加熱，以較快制備較多量O2，你認(rèn)為是否可行？可行，（填“可行”或“不可行”），請(qǐng)說明理由：KMnO4受熱易分解，其分解后生成的二氧化錳又可以作為氯酸鉀的催化劑，使氯酸鉀快速分解；
（4）丁同學(xué)將硫粉置于收集到的O2中燃燒，可觀察到發(fā)出藍(lán)紫色火焰（填火焰顏色），其產(chǎn)物的名稱是二氧化硫，它是形成酸雨的主要原因．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．近代化學(xué)中，認(rèn)識(shí)和分析化學(xué)現(xiàn)象及其本質(zhì)的觀點(diǎn)正確的是（　　）
A．化學(xué)變化中，分子破裂，分子重新組合成新的分子
B．化學(xué)變化中，分子破裂而原子不破裂，原子可以重新組合成新的分子
C．化學(xué)變化中，原子破裂，重新組合成新的分子
D．物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列實(shí)驗(yàn)所對(duì)應(yīng)的兩種方案均正確的是（　�。�
選項(xiàng)目的方案一方案二
A除去銅粉中的氧化銅加足量稀鹽酸，過濾與過量的碳粉放入密閉容器中充分燃燒
B檢驗(yàn)NH4NO3、NaCl取樣加水取樣，加熟石灰研磨
 C檢驗(yàn)稀鹽酸和稀氫氧化鈉溶液分別測(cè)溶液的pH取樣，加KNO3溶液
 D除去生石灰中的碳酸鈣取樣加水溶解取樣加稀鹽酸
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．如圖是元素周期表中的一格，下列有關(guān)該元素的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該元素的原子序數(shù)為17B．該元素屬于金屬元素
C．該元素的原子中含17個(gè)電子D．該元素的相對(duì)原子質(zhì)量為35.45

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是國(guó)際通用的化學(xué)語(yǔ)言，請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空：
①氬氣Ar；②兩個(gè)氮原子2N；③三個(gè)二氧化硫分子3SO2；④四個(gè)氫氧根離子4OH-；⑤三氧化二鐵中鐵元素顯+3價(jià)$\stackrel{+3}{Fe}$2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．（1）某化學(xué)興趣小組按照如圖A進(jìn)行測(cè)定白磷燃燒后前后質(zhì)量變化和測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)探究，試回答下列問題：

①實(shí)驗(yàn)過程觀察到的現(xiàn)象是：錐形瓶?jī)?nèi)有白煙產(chǎn)生；氣球先脹大，后慢慢變得非常癟．待白磷燃燒完畢，冷卻后再稱量，天平的指針將會(huì)指向正中（填“偏左”、“偏右”、“正中”．下同）；若打開瓶塞后再稱量，天平的指針將會(huì)指向偏左．
②反應(yīng)完全后，冷卻至室溫，將錐形瓶倒置于盛滿水的水槽中，取下瓶塞，則進(jìn)入錐形瓶中的水約占錐形瓶的容積的$\frac{1}{5}$．
③白磷燃燒的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）小明設(shè)計(jì)了如圖B裝置來探究質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)把氣球中的碳酸鈉粉末倒入稀鹽酸中
（提示Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑），反應(yīng)后，你認(rèn)為天平最終不能（填“能”或“不能”）平衡．你的理由是碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳，使氣球脹大，受到空氣的作用，產(chǎn)生向上的浮力，從而使左端變輕．理由碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳，使氣球脹大，受到空氣的作用，產(chǎn)生向上的浮力，從而使左端變輕．
（3）由上述實(shí)驗(yàn)可知，在化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是①②⑤⑥（填序號(hào)）．
①原子種類    ②原子數(shù)目    ③分子種類     ④分子數(shù)目    ⑤元素種類    ⑥各物質(zhì)的總質(zhì)量．
（4）反思：在探究質(zhì)量守恒定律時(shí)，若反應(yīng)有氣體參加或生成，反應(yīng)需在密閉容器中 完成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示，A圖是物質(zhì)M和N的溶解度曲線，B圖中甲、乙試管分別盛有M、N的溶液，試管底均有未溶解的固體．向燒杯中加入一種物質(zhì)后，甲中的固體減少，乙中的固體增加，則加入的物質(zhì)不可能是（　　）
A．硝酸銨固體B．濃硫酸C．氧化鈣D．氫氧化鈉固體

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