4．德國化學(xué)家格哈德•埃特爾，因在“固體表面的化學(xué)反應(yīng)”研究中取得了開拓性成就而獲得諾貝爾化學(xué)獎．他的成就之一是證實了氫氣與氮氣在固體催化劑表面合成氨氣的反應(yīng)過程．如圖所示是該反應(yīng)的模型圖（○表示氫原子，●表示氮原子），下列對圖示模型理解正確的是（　�。�
A．反應(yīng)物和生成物中共含有三種元素
B．反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)
C．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
D．參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比為1：1

分析 觀察反應(yīng)的模型圖，分析反應(yīng)物、生成物，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，據(jù)其意義分析判斷有關(guān)的問題．

解答 解：由反應(yīng)的模型圖可知，該反應(yīng)的方程式是：N2+3H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2NH3．
A、由微粒的構(gòu)成可知，反應(yīng)物和生成物中共含有兩種原子，宏觀上共有兩種元素，故A不正確；
B、由方程式可知，反應(yīng)物都是單質(zhì)，共有兩種單質(zhì)，故B不正確；
C、該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，故C正確；
D、由方程式可知，參加反應(yīng)的氫氣與氮氣的分子個數(shù)比為3：1，故D故正確．
故選C．

點評 本題主要考查了微粒的構(gòu)成、反應(yīng)類型、正確書寫化學(xué)方程式等方面的內(nèi)容，結(jié)合圖示分析過程是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．（1）已知：水的密度為1.0g/mL．實驗室配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液，需要稱取氯化鈉2.5 g，需要量取水47.5g．
（2）配制的操作示意圖如圖所示，該實驗的正確操作順序為CBDEA （填字母序號）．

（3）經(jīng)檢測，所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，其原因可能是①②③（填序號）．
①氯化鈉固體不純                   ②稱量時，砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
③量取水時，仰視讀數(shù)               ④裝瓶時，有少量溶液灑出
（4）A中玻璃棒的作用是加速溶解． 
（5）用規(guī)格為50mL�。ㄌ睢�10mL”、“50mL”或“100mL”）的量筒取所需要的水，倒入盛有氯化鈉的燒杯中．
（6）溶解時必須用到的儀器是燒杯、玻璃棒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．生石灰常用作食品干燥劑，其包裝袋上除了標(biāo)明主要成分為生石灰外，還提醒人們注意：不可食用，不可浸水，不可開袋，兒童勿碰．蘭蘭在家里發(fā)現(xiàn)了一包過期的海苔，包裝袋內(nèi)有一個小紙袋，上面寫著“石灰干燥劑”（主要成分為CaO），海苔過期了，石灰干燥劑有沒有變質(zhì)呢？蘭蘭拿著這包石灰干燥劑約化學(xué)老師一起到實驗室進行如下探究．
[辨析俗稱]“石灰干燥劑”中的石灰是指B（選填字母序號）．
A．消石灰  B．生石灰 C．石灰石
[猜想與假設(shè)]猜想一：石灰干燥劑沒有變質(zhì)；
猜想二：石灰干燥劑部分變質(zhì)；
猜想三：石灰干燥劑完全變質(zhì)．
[進行實驗]蘭蘭分別取該石灰干燥劑進行如表實驗，并記錄．
 實驗?zāi)康?/TD> 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 實驗一：驗證有無CaCO3  
有氣泡生成		 猜想一不成立
 實驗二：驗證有無CaO  無明顯放熱現(xiàn)象 猜想三成立
[異�，F(xiàn)象]蘭蘭整理實驗，清洗儀器時，突然發(fā)現(xiàn)實驗二中的燒杯壁明顯發(fā)熱．
[分析釋疑]實驗二的結(jié)論不準(zhǔn)確，請用化學(xué)方程式解釋燒杯壁明顯發(fā)熱的原因：CaO+H20═Ca（OH）2．
[更正結(jié)論]該石灰干燥劑部分變質(zhì)，猜想二成立．
[反思與評價]石灰干燥劑表面的覆蓋物，影響了正常結(jié)論的得出，蘭蘭由此聯(lián)想到生活中有些物質(zhì)表面的覆蓋物，是起保護作用的，試舉一例：暖氣片上涂銀粉．
[拓展延伸]打開食品包裝后，生石灰干燥劑不宜繼續(xù)與食品放在一起，因為生石灰吸收空氣中的水，會加速食品變質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．為了測定水的組成選用下列裝置進行研究，請回答問題（裝置中藥品均足量）：
（1）為了得到純凈、干燥的H2，裝置B中的試劑應(yīng)是氫氧化鈉溶液．
（2）若測得裝置D中樣品在實驗后減少了6.4g，E裝置中藥品增加了7.2g，F(xiàn)裝置增加了3.6g，根據(jù)此可求出水中氫氧元素的質(zhì)量比=1：8．
（3）實驗結(jié)束后，若D處仍有黑色固體，則實驗測定的水中氫氧元素的質(zhì)量比無影響．（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）
（4）裝置F能否省去不能．（填“能”或“不能”）原因是防止空氣中的水進入E裝置中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．同學(xué)為比較鎂和鋁的金屬活動性強弱，將兩塊表面積相同并除去氧化膜的鎂條、鋁條分別與相同體積、相同質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸反應(yīng)，測定兩種金屬與稀硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的時間．
（1）實驗前需用98%的濃硫酸配制10%的硫酸溶液．現(xiàn)有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管，還需要的儀器有量筒
（2）利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套實驗室測量取氫氣體積的裝置，該裝置導(dǎo)管的連接順序是b接c
b接c
（3）圖乙中量氣管和水準(zhǔn)管也可以用來測量氫氣體積，為了準(zhǔn)確地測量氫氣體積，在讀取量氣管中液面讀數(shù)的過程中，應(yīng)注意AB（填字母編號）．
A．讀數(shù)時視線與凹液面最低處相平
B．讀數(shù)前應(yīng)上下移動水準(zhǔn)管，待兩管液面相平再讀數(shù)
C．保持水準(zhǔn)管靜止，待水準(zhǔn)管中液面不再上升時再讀數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．如圖是某兩種物質(zhì)在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖（其中“”和“”分別表示兩種不同的原子）．下面對示意圖分析正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)B．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C．該反應(yīng)的反應(yīng)物都是化合物D．該反應(yīng)前后分子種類不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．在質(zhì)量相等、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸中，分別加入等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉，生成氫氣質(zhì)量（m）隨反應(yīng)時間（t）的變化曲線如圖所示．下列表述正確的是（　　）
A．反應(yīng)結(jié)束后稀硫酸一定都沒有剩余
B．反應(yīng)結(jié)束后消耗兩種金屬的質(zhì)量相等
C．A表示鐵和稀硫酸的反應(yīng)曲線
D．反應(yīng)結(jié)束后兩種金屬一定都有剩余

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．已知KNO3（硝酸鉀）固體的溶解度隨溫度的升高而增加，如果在25℃時向一定量不飽和KNO3溶液中逐漸加入KNO3固體，則下列圖象中能正確表示此過程溶質(zhì)質(zhì)量變化規(guī)律的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．如圖，X為FeO和CuO的混合物，取兩份等質(zhì)量的X樣品進行下列實驗：

已知所得固體D的質(zhì)量為16g，溶液E中含有鹽酸和一種鹽，氣體F在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為5.6L．（標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體F的密度為$\frac{5}{56}$g/L）取用的每份X中鐵與氧的原子個數(shù)比為3：4．

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