現(xiàn)有圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答問題：
（1）在加入藥品之前應(yīng)檢查實(shí)驗(yàn)裝置的
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制備和收集O2的一套裝置是（填字母序號(hào)，下同）
 
．寫出用過氧化氫制備O2的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式
 
．
（3）若選用A裝置制備氧氣，可選用的藥品名稱是
 
，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體．甲烷的密度比空氣小，不溶于水．可以選用①
 
裝置制備甲烷氣體；用②
 
裝置收集甲烷氣體．
（5）圖2是某學(xué)生設(shè)計(jì)的一種有貯氣等用途的裝置．
用此裝置以排空法收集氧氣時(shí)，氣體從①
 
（填“a”或“b”，下同）處導(dǎo)管通入；當(dāng)用排水集氣法收集氧氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)先裝滿水，氣體從②
 
處管通入．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）根據(jù)制取氣體時(shí)，加藥品之前需要檢驗(yàn)裝置的氣密性進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件以及反應(yīng)原理進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)A裝置的特點(diǎn)分析反應(yīng)物；
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件以及甲烷的密度比空氣小，不溶于水進(jìn)行分析；
（5）根據(jù)氧氣的密度比空氣大，氧氣不易溶于水，氧氣密度比水小進(jìn)行分析．
解答：解：（1）制取氣體時(shí)，加藥品之前需要檢驗(yàn)裝置的氣密性；
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)條件是加熱，所以選擇的制備裝置是：BC，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，化學(xué)方程式為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
（3）該反應(yīng)裝置中試管口沒有棉花，反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，所以可選用的藥品名稱是：氯酸鉀和二氧化錳，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，化學(xué)方程式為：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；
（4）實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的反應(yīng)物的是固體，反應(yīng)條件是加熱，所以可以選用A裝置制備甲烷氣體，用D裝置收集甲烷氣體；
（5）氧氣的密度比空氣大，所以用此裝置以排空法收集氧氣時(shí)，氣體從a處導(dǎo)管通入，氧氣不易溶于水，氧氣密度比水小，所以用排水集氣法收集氧氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)先裝滿水，氣體從b處管通入．
故答案為：（1）氣密性；
（2）BC，2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
（3）氯酸鉀和二氧化錳，2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；
（4）A，D；
（5）a，b．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

安居鑫源自來水廠水源是河水，由于河水中常含有大量的泥沙，懸浮物和細(xì)菌雜質(zhì)，可用次氯酸（HClO）殺死細(xì)菌，將漂白粉（主要成分是C3（ClO）2）溶于水可生成氯化鈣和次氯酸，下列是水廠在供水前對(duì)河水的處理步驟：河水→A（明礬）→B（深淀）→C（過濾）→D（漂白粉）→凈水
（1）可以消毒殺菌的步驟：
 
．（填編號(hào)）．
（2）A步中加明礬的作用是
 
．
（3）小明口渴了直接飲用自來水后肚子痛其原因可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，有一種與其他三種存在本質(zhì)上的差別，這種變化是（　�。�
A、食物腐爛B、水沸騰
C、玻璃破碎D、石蠟熔化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

 
CxHy+
 
O2
 點(diǎn)燃 
.
 
 
H2O+
 
CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

結(jié)合以下實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置回答問題：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
；②
 
；
（2）小麗同學(xué)用過氧化氫溶液在二氧化錳的作用下制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)，下同），因氧氣不易溶于水，可選用的收集裝置是
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
；該方法使用二氧化錳作催化劑．小麗對(duì)催化劑的認(rèn)識(shí)不正確的有
 
；
A．此反應(yīng)中二氧化錳的質(zhì)量變少 B．此反應(yīng)中二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變
C．加二氧化錳產(chǎn)生氧氣質(zhì)量變多 D．二氧化錳在所有反應(yīng)中都可做催化劑
（3）小光用高錳酸鉀制取并用排水法收集一瓶氧氣，該裝置還有一處需要作進(jìn)一步改進(jìn)是
 
；目的是
 
 在收集時(shí)應(yīng)看到氣泡
 
再收集，收集好的氧氣應(yīng)該
 
（填“正”或“倒”）放在桌上．
（4）如用C裝置收集O2，檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是
 
；
（5）比較用①氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧；②高錳酸鉀加熱制氧；③用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧；④電解水制氧四種方法中，從反應(yīng)迅速、操作簡(jiǎn)便、節(jié)約能源、減少污染四個(gè)方面綜合考慮，最好的制氧方法
 
（填序號(hào)）
（6）已知顆粒狀的鋅和稀硫酸在常溫下反應(yīng)即可制得氫氣，我們可為其選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．（已知?dú)錃馐且环N密度最小的氣體，難溶于水）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖甲是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題．（提示：以下所選裝置均填裝置序號(hào)）

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
；
（2）寫出一個(gè)初中化學(xué)中用裝置C制氣體的化學(xué)方程式
 
，該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 
；
（3）收集（2）中所得氣體可選用的一種裝置是
 
，
（4）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為圖甲中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
；
如果用圖丙所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端管口通人．
（5）試管是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中最常見的儀器，在不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中試管口的朝向各不相同，如圖乙所示：
請(qǐng)仿照示例從圖中另選一種試管口朝向，并具體說明其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用．示例：圖①的試管口略向下傾斜，應(yīng)用在給固體藥品加熱的實(shí)驗(yàn)中．舉例：圖③的試管口略向下傾斜，應(yīng)用在給液體藥品加熱的實(shí)驗(yàn)中．等
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

教材中的幾個(gè)課堂演示實(shí)驗(yàn)如圖所示，請(qǐng)回答相關(guān)問題．

（1）實(shí)驗(yàn)甲中觀察到A燒杯中無色液體變成
 
色．同時(shí)說明濃氨水具有很強(qiáng)的
 
性．
（2）實(shí)驗(yàn)乙中觀察到的現(xiàn)象：銀白色鐵絲生銹，同時(shí)
 
．根據(jù)此實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，并結(jié)合“熱脹冷縮”原理，可知在密封體系內(nèi)，氣壓變小的原因可能是
 
；氣壓變大的原因可能是
 
．
①密封體系內(nèi)氣體總量增多；    ②密封體系內(nèi)氣體總量減少；
③密封體系內(nèi)的溫度升高；      ④密封體系內(nèi)的溫度降低
（3）實(shí)驗(yàn)丙中觀察到鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
．在進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)鐵絲沒有燃燒，分析原因可能是收集到的氧氣不純導(dǎo)致的．為了研究物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣濃度的關(guān)系，需收集一瓶大約含四分之一空氣的氧氣，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出操作方法：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，再想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請(qǐng)你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
（1）【問題】氧化鋁能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
（2）【猜想】氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑．
他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是①
 
氧化鋁是過氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二在盛水的試管中加入氧化鋁，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象②
 
實(shí)驗(yàn)三③
 
④
 
氧化鋁能加快過氧化氫的分解
（1）請(qǐng)你幫助小明同學(xué)填寫上表中未完的表格．
（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是
 
；
（3）【討論與反思】經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù)，不能證明氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終大家一起完成了對(duì)這個(gè)猜想的驗(yàn)證．第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是
 
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用實(shí)驗(yàn)三反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)．接下來的實(shí)驗(yàn)操作是
 
 現(xiàn)象和結(jié)論為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，都含有少量的雜質(zhì)，分別用什么試劑可以將括號(hào)內(nèi)的雜質(zhì)去除，只要求寫出除雜質(zhì)時(shí)發(fā)生的化學(xué)方程式．
CO（CO2）
 
NaOH（Na2CO3）
 
KNO3（KCl）
 
NaCl（Na2CO3）
 
．

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