下列變化中，有一種與其他三種存在本質(zhì)上的差別，這種變化是（　　）
A、食物腐爛B、水沸騰
C、玻璃破碎D、石蠟熔化
考點：化學變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、食物腐爛過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化．
B、水沸騰過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、玻璃破碎過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、石蠟熔化過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選A．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在過氧化氫、二氧化碳、水蒸氣、二氧化硫、五氧化二磷、四氧化三鐵等物質(zhì)中，選擇適當物質(zhì)并將其化學符號填寫在下面空格中：
（1）能用于實驗室中制氧氣的是
 
．
（2）有刺激性氣味的是
 
．
（3）大量釋放會造成溫室效應加劇的氣體是
 
．
（4）松脆的餅干遇到會變軟的是
 
．
（5）白色固體是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有二氧化碳生成的化合反應
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，下列對有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A、木炭在氧氣中燃燒發(fā)白色火焰，放出大量的熱
B、細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，生成黑色物質(zhì)
C、硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，生成刺激性氣味的氣體
D、磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量，生成五氧化二磷

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科目：初中化學 來源： 題型：

N2O和NO2是氮的氧化物家庭中的兩名成員．
（1）N2O中氮元素的化合價是
 
，NO2中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是
 
．（結(jié)果保留到0.1%）
（2）常溫下，N2O時為無色氣體，NO2是紅棕色氣體，以上描述了兩種物質(zhì)的
 
（選填“物理”或：“化學”）性質(zhì)．
（3）工業(yè)生產(chǎn)中，用N2O與氨基化鉀（KNH2）反應制備疊氮化鉀（KN3），其化學方程式為N2O+2KNH2═KN3+KOH+X，則X的化學時為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

韋小寶和幾位同學在實驗室用下列裝置制取氣體：

（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）和珅用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣，他選擇上述裝置中的B和
 
（填字母）進行組裝．你認為B裝置中還缺少
 
．寫出該反應的文字表達式：
 
．
（3）呂布用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，實驗結(jié)束后，呂布問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶中，為什么不會復燃？”請你幫助呂布推測導致這種現(xiàn)象的原因
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，寫出該反應的化學方程式，并計算燃燒50g氫氣需要氯氣的質(zhì)量是多少？生成氯化氫氣體的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有圖1所示的實驗裝置，請回答問題：
（1）在加入藥品之前應檢查實驗裝置的
 
．
（2）實驗室用過氧化氫制備和收集O2的一套裝置是（填字母序號，下同）
 
．寫出用過氧化氫制備O2的反應符號表達式
 
．
（3）若選用A裝置制備氧氣，可選用的藥品名稱是
 
，發(fā)生反應的符號表達式為
 
．
（4）實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體．甲烷的密度比空氣小，不溶于水．可以選用①
 
裝置制備甲烷氣體；用②
 
裝置收集甲烷氣體．
（5）圖2是某學生設計的一種有貯氣等用途的裝置．
用此裝置以排空法收集氧氣時，氣體從①
 
（填“a”或“b”，下同）處導管通入；當用排水集氣法收集氧氣時，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從②
 
處管通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示為電解水的實驗裝置，請回答下列問題．
（1）寫出該反應的化學方程式：
 
．
（2）通電一段時間后，若甲試管中收集到了10mL的氣體，則乙試管中理論上應同時收集到
 
mL的氣體．
（3）甲試管產(chǎn)生的氣體是
 
，乙試管產(chǎn)生的氣體是
 
．（填化學式）

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