如圖所示,實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,實(shí)驗(yàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)如下表.
氣體發(fā)生裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量
反應(yīng)前      35.6
反應(yīng)后      34.8
(l)反應(yīng)中二氧化錳的作用是
 

(2)反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為
 
g(結(jié)果精確到0.1g,下同).
(3)計(jì)算參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量
(4)若有10克過(guò)氧化氫溶液參加反應(yīng),求過(guò)氧化氫溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
專(zhuān)題:溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計(jì)算
分析:(1)二氧化錳在該反應(yīng)中充當(dāng)是催化劑,加快了過(guò)氧化氫的分解速率,可以據(jù)此解答;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道反應(yīng)前后減少的質(zhì)量即為生成氧氣的質(zhì)量,可以據(jù)此解答;
(3)根據(jù)生成氧氣的質(zhì)量結(jié)合過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式可以求算出過(guò)氧化氫的質(zhì)量;
(4)根據(jù)生成氧氣的質(zhì)量結(jié)合過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式可以求算出過(guò)氧化氫的質(zhì)量,從而求出過(guò)氧化氫溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:
(1)二氧化錳在該反應(yīng)中充當(dāng)是催化劑,加快了過(guò)氧化氫的分解速率;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道反應(yīng)前后減少的質(zhì)量即為生成氧氣的質(zhì)量,即為:35.6g-34.8g=0.8g;
(3)設(shè)參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量為x
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
68               32
x                0.8g
68
32
=
x
0.8g

x=1.7g
參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量為1.7g
(4)10克過(guò)氧化氫溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
1.7g
10g
×100%
=17%
答案:
(1)催化作用
(2)0.8
(3)參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量為1.7g
(4)過(guò)氧化氫溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)17%
點(diǎn)評(píng):要想解答好這類(lèi)題目,首先,要理解和熟記根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算步驟和格式,以及與之相關(guān)的知識(shí)等.然后,根據(jù)所給的問(wèn)題情景結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能,細(xì)致地分析題意并細(xì)心地探究、推理后,按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列符號(hào)只表示徽觀意義的是( 。
A、2OB、H
C、CaD、N2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( 。
A、磷在氧氣中燃燒冒出大量的白色煙霧
B、木炭放入氧氣中,木炭立即燃燒,發(fā)出白光
C、硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰
D、鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼白光,生成白色固體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列符號(hào)與含義相符的是( 。
A、氫氣--H2
B、氦氣--He2
C、2個(gè)氧原子--O2
D、一個(gè)氮分子含兩個(gè)氮原子--N2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生活中常見(jiàn)的下列各種“水”屬于純凈物的是( 。
A、涼開(kāi)水B、礦泉水
C、蒸餾水D、硬水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量高錳酸鉀放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣做出上述猜想的理由是
 

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變.則猜想
 
錯(cuò)誤.
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱,發(fā)現(xiàn)能夠產(chǎn)生一些氧氣.則猜想Ⅱ
 
.(填正確或錯(cuò)誤)
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】把溫度控制在250℃加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí),
 
 
都會(huì)生成氧氣.
【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是小剛電解水實(shí)驗(yàn)的裝置.試回答下列問(wèn)題:
(1)由圖可以看出,實(shí)驗(yàn)
 
.(填字母)
a.未開(kāi)始      b.剛開(kāi)始       c.已進(jìn)行一段時(shí)間
(2)A試管與
 
極相連收集到
 
氣,B 試管與
 
極相連收集到
 
氣,體積比大約是:
 
. 檢驗(yàn)A內(nèi)氣體的方法是用
 

(3)寫(xiě)電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
,該反應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型是
 
.(填字母)a.分解反應(yīng)  b.化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有鎂、鐵銹、氯化銅溶液、稀硫酸、石灰水等五種物質(zhì),從這五種物質(zhì)中任意選取物質(zhì),按下列要求寫(xiě)出化學(xué)方程式;
①有氣體生成
 

②有藍(lán)色沉淀生成
 

③有水生成但不是中和反應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

過(guò)氧乙酸是一種常用的消毒液,它的分子式為C2H4O3,回答下列問(wèn)題.
(1)過(guò)氧乙酸中碳、氫、氧的原子個(gè)數(shù)比是
 

(2)過(guò)氧乙酸中碳、氫、氧的元素質(zhì)量比是
 

(3)過(guò)氧乙酸的相對(duì)分子質(zhì)量是
 

(4)過(guò)氧乙酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
(結(jié)果精確到1%)

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