7.鐵在生產(chǎn)生活中應(yīng)用十分廣泛.鐵的冶煉和利用已成為目前科學(xué)研究和技術(shù)領(lǐng)域中的重要課題.
一、生活中使用的防寒熱貼利用了鐵生銹原理,其工作過程中實現(xiàn)了由化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能.
二、鐵礦石冶煉成鐵是一個復(fù)雜的過程,把鐵礦石和焦炭、石灰石一起加入高爐,在高溫下,利用焦炭與氧氣反應(yīng)生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來,得到鐵合金.一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(1)甲同學(xué)為探究鐵合金中鐵的質(zhì)量分數(shù),先后進行了四次實驗(雜質(zhì)不與稀硫酸反應(yīng)),實驗數(shù)據(jù)如表:
第一次第二次第三次第四次
所取合金的質(zhì)量∕g10102030
所加稀硫酸的質(zhì)量∕g10012080X
生成氫氣的質(zhì)量∕g0.30.30.3Y
請回答:上表第四次實驗中合金里的鐵恰好與稀硫酸完全反應(yīng),則Y=0.9 g,該鐵合金中鐵的質(zhì)量分數(shù)是多少(寫出計算過程)?
(2)乙同學(xué)提出單質(zhì)碳也具有還原性,碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑,為什么工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石?于是,他模擬工業(yè)煉鐵設(shè)計如下對比實驗(查閱資料獲知NaOH溶液可吸收CO2氣體):
①取兩份相同質(zhì)量的氧化鐵粉末.一份與足量的碳粉均勻混合放入如圖裝置A的硬質(zhì)試管中;另一份放入如圖裝置B的硬質(zhì)玻璃管中.

②裝置A和B兩組實驗同時開始進行.在裝置B的反應(yīng)中,實驗開始前,先通CO (選填“通CO“或“加熱“);實驗結(jié)束后,繼續(xù)通入C0直至冷卻至室溫.
此時,發(fā)現(xiàn)裝置B的硬質(zhì)玻璃管中固體完全由紅色變?yōu)楹谏,裝置A的硬質(zhì)試管中仍有紅色固體.因而他認為焦炭和鐵礦石都是固體,接觸面積小,不易完全反應(yīng)是工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石的一個原因.
(3)丙同學(xué)經(jīng)過查閱資料發(fā)現(xiàn)除了上述原因外,工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石還有一些其它原因,試寫出其中的一個生鐵和焦炭都是固體,不易分離.
(4)丁同學(xué)利用圖B裝置,取不同質(zhì)量的鐵的氧化物進行實驗.所得實驗數(shù)據(jù)如下:
實驗序號鐵的氧化物質(zhì)量/g生成鐵的質(zhì)量/g
14.002.81
28.007.62
310.007.01
412.008.42
514.009.81
616.0011.22
718.0012.63
820.0014.03
從上表可以看出進行第2次實驗時,所得數(shù)據(jù)十分不可靠,故舍去.請分析造成此種結(jié)果的原因主要可能是反應(yīng)時間太短.

分析 根據(jù)化學(xué)反應(yīng)中能量的轉(zhuǎn)化機械牛分析解答,根據(jù)反應(yīng)物和生成物以及反應(yīng)的條件書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式,根據(jù)表格分析生鐵和稀硫酸反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系;根據(jù)化學(xué)方程式計算即可.

解答 解:一、生活中使用的防寒熱貼利用了鐵生銹原理,鐵生銹過程中實現(xiàn)了由化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能,故填:熱.
二、一氧化碳還原氧化鐵生成鐵和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2.故填:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(1)根據(jù)表格提供的數(shù)據(jù)可以看出,10g合金與80g硫酸是恰好完全反應(yīng),故上表第四次實驗中合金里的鐵恰好與稀硫酸完全反應(yīng),則30g合金生成氫氣的質(zhì)量為0.9g;
設(shè)鐵的質(zhì)量為x
Fe+H2SO4═FeSO4+H2
56                           2
x                         0.9g
$\frac{56}{2}$=$\frac{x}{0.9g}$,x=25.2g,
該鐵合金中鐵的質(zhì)量分數(shù)=$\frac{25.2g}{30g}$×100%=84%;
故填:0.9,84%;
(2)碳還原氧化鐵生成鐵和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑,故填:2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑;
②裝置A和B兩組實驗同時開始進行.在裝置B的發(fā)應(yīng)中,實驗開始前,先通CO,排盡裝置內(nèi)的空氣,防止加熱時產(chǎn)生爆炸;
一氧化碳能與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,會觀察到裝置B的硬質(zhì)玻璃管中固體完全由紅色變?yōu)楹谏还侍睿和–O,紅,黑;
(3)工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石的原因還與焦炭的狀態(tài)有關(guān),生鐵和焦炭都是固體,不易分離,故填:生鐵和焦炭都是固體,不易分離.
(4)進行第2次實驗時,所得數(shù)據(jù)過大,十分不可靠.造成此種結(jié)果的原因主要可能是反應(yīng)時間太短,氧化鐵沒有全部被還原,故填:反應(yīng)時間太短.

點評 本題考查的是煉鐵的原理的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合題干進行即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

5.下列區(qū)分兩種不同物質(zhì)的方法不合理的是( 。
A.用燃著的木條區(qū)分空氣和二氧化碳
B.用氫氧化鈉溶液除去二氧化碳氣體中混有的HCl
C.用水區(qū)分CuSO4和KNO3 粉末
D.用酚酞試液區(qū)分稀鹽酸和食鹽水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.有限的元素可組成種類繁多的初中化學(xué)常見物質(zhì).依據(jù)表中元素回答下列問題.
元素名稱
元素符號HCOClNaFe
(1)若某元素組成的氣體單質(zhì)能供給呼吸,則該氣體單質(zhì)的化學(xué)式為O2
(2)若某可燃性氣體由兩種元素組成,一定含有的元素是C.
(3)若X和Y反應(yīng)生成兩種維持人體正常生理活動所必需的物質(zhì).向X溶液中滴加2-3滴紫色石蕊溶液,溶液變藍.再滴加Y溶液至溶液變紅,此時溶液中的溶質(zhì)是HCl、NaCl和石蕊.
(4)若某元素的單質(zhì)A及其紅棕色氧化物B均與上述Y溶液反應(yīng),分別生成該元素的化合物E和F,且這種元素在B和F中的化合價相同.B與Y溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.只用一種試劑來鑒別下列物質(zhì)的溶液,請把所選試劑填入括號內(nèi)
(1)$\left\{\begin{array}{l}{AgN{O}_{3}}\\{NaN{O}_{3}}\end{array}\right.$( 。        (2)$\left\{\begin{array}{l}{{H}_{2}S{O}_{4}}\\{HN{O}_{3}}\end{array}\right.$( 。            (3)$\left\{\begin{array}{l}{Ca(OH)_{2}}\\{NaOH}\end{array}\right.$( 。     (4)$\left\{\begin{array}{l}{NaOH}\\{N{a}_{2}C{O}_{3}}\end{array}\right.$( 。    
(5)$\left\{\begin{array}{l}{BaC{l}_{2}}\\{NaCl}\end{array}\right.$( 。           (6)$\left\{\begin{array}{l}{N{a}_{2}S{O}_{4}}\\{NaCl}\end{array}\right.$( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.一男孩在排污井蓋上燃放鞭炮,點燃了排污井內(nèi)的氣體,井蓋被炸飛,男孩被井蓋擊傷.
【提出問題】排污井內(nèi)氣體的主要成分是什么?
【查閱資料】①排污井內(nèi)的有機物在一定的條件下發(fā)酵產(chǎn)生了氣體,其成分可能含有CO、CO2、CH4等.②濃硫酸有較強的吸水性,常用作某些氣體的干燥劑;氫氧化鈉溶液能與CO2反應(yīng),常用來除去吸收較多量的CO2等氣體.
【提出猜想】某興趣小組同學(xué)對排污井內(nèi)氣體含有上述氣體中最少2種成分的猜想如下:
猜想Ⅰ:有CO2、CH4   猜想Ⅱ:有CO、CH4
猜想Ⅲ:有CO、CO2猜想Ⅳ:有CO、CO2、CH4
【實驗方案】小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖所示的裝置并進行探究.
【問題討論】
(1)裝置A出現(xiàn)渾濁,證明猜想Ⅱ不成立.
(2)小明通過裝置C處燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠的現(xiàn)象,證明猜想Ⅲ不成立.
小芳對此提出了疑義,小芳認為要在裝置B和C之間的位置,再增加一個上圖中D(填序號)裝置,才能證明猜想Ⅲ不成立.
(3)為了進一步確認氣體中是否含有CO,小明將裝置C處氣體完全燃燒后的產(chǎn)物依次通過裝置D、E,經(jīng)實驗測定裝置D增重1.8g,裝置E增重2.2g,因此證明猜想Ⅰ成立.
(4)小明認為要證明排污井內(nèi)氣體是否含有CO,可以不用裝置B,小芳認為需要使用裝置B,你認為裝置B的作用是除去氣體中的二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

12.某飲用水中含有較多的碳酸氫鈣[Ca(HCO32],屬于硬水,煮沸時會有水垢生成,實驗小組欲探究該水垢的主要成分.
【猜想與分析】分析Ca(HCO32與水的元素組成,該水垢的主要成分可能是
猜想一:CaO   猜想二:Ca(OH)2   猜想三:CaCO3   猜想四:Ca(OH)2和CaCO3
小強同學(xué)認為該水垢中不會存在CaO,理由是氧化鈣能與水反應(yīng)
【實驗與事實】
實驗現(xiàn)象結(jié)論
實驗一將適量的水垢和水裝入試管中,充分振蕩后靜置,用滴管取上層清液于小試管中,然后再向小試管中滴入紫色石蕊溶液紫色石蕊溶液不變色說明水垢中一定沒有
氫氧化鈣
實驗二按如圖所示方案進行實驗反應(yīng)一段時間后水垢消失,溶液澄清;玻璃片上澄清石灰水變渾濁水垢中一定含有
碳酸鈣
【原理與呈現(xiàn)】請用化學(xué)方程式表示實驗二中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)原理:CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
【實踐與應(yīng)用】使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩,長期飲用硬水對人體健康不利,在日常生活中,可使用肥皂水來檢測飲用水是硬水還是軟水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

19.下列說法正確的是( 。
A.同一種元素在同一化合物里的化合價不一定相同
B.Fe2+中的“2”表示每個亞鐵離子帶有2個單位的正電荷
C.Al2($\stackrel{-2}{S{O}_{4}}$)3中化學(xué)式上方的“2”表示3個硫酸根的化合價為-2價
D.在KMnO4和CaMnO4兩種物質(zhì)中畫線部分屬于不同種原子團

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列描述與化學(xué)方程式表示一致的是(  )
A.碳在空氣中充分燃燒   2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO
B.鐵釘浸入硫酸銅溶液中  2Fe+3CuSO4═3Cu+Fe2(SO43
C.鎂帶燃燒  Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2
D.紅磷燃燒  4P+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.根據(jù)所給信息,在橫線填上相應(yīng)的化學(xué)式:
(1)燃氣熱水器在燃燒不充分時產(chǎn)生的有毒氣體CO;
(2)空氣中含量最高、常用做保護氣N2;
(3)地球表面約71%被它覆蓋,它是相對分子質(zhì)量最小的氧化物H2O;
(4)分子結(jié)構(gòu)與足球相似,應(yīng)用于材料科學(xué)C60

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同步練習(xí)冊答案