分析 (1)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
(2)通常情況下,鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,氫氣難溶于水,密度比空氣。
利用排水法收集氫氣時,可以通過觀察排入量筒在水的體積確定收集的氫氣體積;
(3)化學(xué)反應(yīng)前后,元素種類不變,原子種類、總個數(shù)都不變;
高溫條件下,氧化銅和一氧化碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳;
不同的實驗裝置,優(yōu)缺點不同.
解答 解:(1)若用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用上述儀器中的鐵架臺、酒精燈、試管和帶導(dǎo)管的橡皮塞;
反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
當(dāng)用鐵夾固定好試管后,要使試管口略低于試管底部,應(yīng)調(diào)節(jié)螺旋K2.
故填:ABEI;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;K2.
(2)若用鋅與稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣,并裝配一個使反應(yīng)隨開隨停的發(fā)生裝置,應(yīng)選上述儀器中的A、C、D、I;
若需測量收集到氫氣的體積,則收集的儀器應(yīng)選F,因為通過量筒收集的水的體積可以確定反應(yīng)生成氫氣的體積.
故填:ACDI;F.
(3)①由HCOOH$\frac{\underline{\;濃硫酸\;}}{△}$X+CO↑可知,反應(yīng)后碳原子是1個,反應(yīng)前是1個;
反應(yīng)前氧原子是2個,反應(yīng)后是1個,其中1個包含在X中;
反應(yīng)前氫原子是2個,反應(yīng)后應(yīng)該是2個,都包含在X中,因此則X是H2O.
故填:H2O.
②氧化銅和一氧化碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳,固體由黑色變成紅色,其化學(xué)反應(yīng)的方程式為:CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2.
故填:黑色固體變成紅色固體; CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2.
③此裝置的優(yōu)點是節(jié)約藥品,沒有反應(yīng)的一氧化碳回收用作燃料,節(jié)約了能源,同時防止一氧化碳擴散到空氣中污染環(huán)境.
故填:節(jié)約藥品和能源,更環(huán)保.
點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗編號 | 選用金屬(均取2g) | 鹽酸質(zhì)量分數(shù)(均取50mL) | 每分鐘產(chǎn)生氫氣的體積/mL | |||||
1分鐘 | 1-2分鐘 | 2-3分鐘 | 3-4分鐘 | 4-5分鐘 | 前5分鐘共收集氣體 | |||
Ⅰ | 鋅片 | 15% | 2.9 | 16.9 | 11.0 | 9.2 | 7.6 | 48.5 |
Ⅱ | 鋅片 | 5% | 1.6 | 8.4 | 5.9 | 4.8 | 3.7 | 24.4 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 1:2 | B. | 1:3 | C. | 3:1 | D. | 1:4 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
實驗操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
A | 把燃燒著的木條伸進盛有某氣體的集氣瓶中 | 木條立即熄滅 | 該氣體是二氧化碳 |
B | 往某無色溶液中滴加氫氧化鈉溶液 | 有刺激性氣味氣體生成 | 該溶液中一定含有NH4+ |
C | 在某無色溶液中滴加稀鹽酸 | 有無色氣體 | 無色溶液中一定含有 CO32-離子 |
D | 把質(zhì)量相同的鎂條與鋅分別放入相同濃度和體積的鹽酸和硫酸中 | 鎂條與鹽酸 產(chǎn)生氣體更快 | 鎂的金屬活動性比鋅強 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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