如圖是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖,“○”和“●”分別表示不同原子.
(1)反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入1個
 
微粒(選填序號).
A.         B.        C.
(2)寫出符合該微觀示意圖的一個具體反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
考點:微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:這是一道以圖示的形式從微觀角度考察質(zhì)量守恒的試題,具有一定的開放性.化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量守恒是因為在反應(yīng)前后原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量沒有變化,變化的是分子的種類.解題時可以從上述方面進(jìn)行敘述.微觀角度認(rèn)識物質(zhì)的組成和物質(zhì)的化學(xué)變化是解答本題的關(guān)鍵.看懂示意圖是解題前提.看圖時要注意分子的種類、原子的種類、分子的變化、原子的組合等情況.
解答:解:根據(jù)質(zhì)量守恒定律和題目中的微觀示意圖可知,原子的個數(shù)反應(yīng)前后不變;由于反應(yīng)前后存在相同的分子,所以該圖示可轉(zhuǎn)化為:;
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,原子的個數(shù)反應(yīng)前后不變,因此填入一個C微粒后正好遵循質(zhì)量守恒定律,所以該圖示又轉(zhuǎn)化為:故答案為:C
(2)該反應(yīng)中,從分子種類可知反應(yīng)物是兩種,生成物是一種,屬于化合反應(yīng).從分子的結(jié)構(gòu)分析,氫氣燃燒的化學(xué)方程式符合該反應(yīng)類型.故答案為:2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O(合理的化學(xué)方程式均給分)
故答案為:
(1)C;(2)2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
點評:本題主要考查了如何根據(jù)圖中信息正確的分析、判斷問題的能力,解決的前提是讀懂反應(yīng)前后物質(zhì)結(jié)構(gòu)的相關(guān)變化.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源.
(1)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng),可將茶葉與茶水分離,便于飲用,該設(shè)計利用的化學(xué)原理是
 
.(填一種操作名稱)
(2)自制凈水器中常加入黑色的
 
用于吸附水中的異味、色素和部分雜質(zhì).
(3)有些村莊打深井取用地下水,可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水,生活中常用
 
的方法來降低水的硬度.
(4)為了探究水的組成,化學(xué)老師邀請你一起參加水的電解實驗,如圖所示,通電后發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡產(chǎn)生,當(dāng)a管中產(chǎn)生的氣體體積是10mL時,b管中產(chǎn)生氣體體積大約為
 
mL,該氣體的化學(xué)式是
 
;該反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式為:
 
,屬于
 
(填“化合”或“分解”)反應(yīng);由此得出,水是由
 
組成的.
(5)“節(jié)約用水,從我做起.”身處旱區(qū)的我們生活中該怎樣節(jié)約用水?(請舉一例)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳是形成化合物種類最多的元素,含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容.
(1)“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗,主要是為了減少
 
(填化學(xué)式)的排放量.
(2)減緩溫室效應(yīng)的措施
 

(3)請舉一例你在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式或名稱:
(1)氮氣
 
  
(2)H2SO4
 
 
(3)氧化鉀
 

(4)氯化鋅
 

(5)硝酸鈣
 

(6)氫氧化銅
 

(7)NO2
 
  
(8)NH4NO3
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

喜洋洋家新?lián)Q了淋浴噴頭,從說明書上了解到該噴頭是銅質(zhì)鍍鉻的.他想起在學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)時用到的金屬活動性順序中沒有鉻,為了了解鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系,進(jìn)行如下探究活動.
【查閱資料】①鉻(Cr)是銀白色有光澤的金屬,在空氣中表面能生成抗腐蝕的致密氧化膜.②鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻( CrSO4)溶液…
③鋁是銀白色有光澤的金屬,能與稀硫酸反應(yīng),生成無色的硫酸鋁溶液…
【實驗過程】取大小相同的三種金屬薄片,用砂紙打磨光亮.
實驗一實驗二實驗三

實驗
方案
實驗
現(xiàn)象
鉻片表面產(chǎn)生氣泡緩慢,溶液變藍(lán)色   無明顯現(xiàn)象鋁片表面產(chǎn)生氣泡較快
結(jié)論鉻能和稀硫酸發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)速率較慢銅不與稀硫酸反應(yīng)鋁能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)速率較快
三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系是
 
【回答問題】(1)用砂紙打磨金屬片的目的是
 

(2)實驗一發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)甲同學(xué)提出用硫酸銅溶液代替上述實驗中的稀硫酸也能得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系,你認(rèn)為
 
(填“可行”或“不可行”).
(4)已同學(xué)認(rèn)為只要選用三種藥品進(jìn)行實驗就可以得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系,這三種藥品應(yīng)該是
 

【歸納】比較金屬活動性強弱的方法有:
 

②通過金屬與鹽溶液反應(yīng)判斷金屬活動性強弱.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

二氧化碳能使紫色石蕊變紅是因為:
 
.其反應(yīng)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

N2O和NO2是氮的氧化物家庭中的兩名成員.
(1)N2O中氮元素的化合價是
 
,NO2中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

(2)常溫下,N2O是無色氣體,NO2是紅棕色氣體,以上描述了兩種物質(zhì)的
 
(填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途主要是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是
 

A.氮氣可用作保護(hù)氣              B.銅絲可用作導(dǎo)線
C.活性炭可用于除去冰箱中的異味   D.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

原子得到或失去電子后形成離子.某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為
①當(dāng)a=
 
時,該粒子是原子,該原子位于元素周期表中第
 
周期.
②當(dāng)a=8時,該粒子是
 
(填“原子”、“陽離子”或“陰離子”).

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