下列有說法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、元素之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同
B、保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子
C、分子能構(gòu)成物質(zhì)而原子不能直接構(gòu)成物質(zhì)
D、在化學(xué)反應(yīng)中分子可分而原子不可分
考點(diǎn)：元素的概念,分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系,分子的定義與分子的特性
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：A、根據(jù)元素的定義考慮；B、根據(jù)分子的定義分析；C、根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成微�？紤]；D、根據(jù)分子、原子的本質(zhì)區(qū)別考慮．
解答：解：A、具有相同核電荷數(shù)（或核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）一類原子的總稱，所以決定元素種類的是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)，故A正確；
B、水是由水分子構(gòu)成，保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子，故B正確；
C、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有：分子、原子、離子，故C錯(cuò)；
D、在化學(xué)反應(yīng)中分子可分而原子不可分，故D正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：解答本題關(guān)鍵是要知道決定元素種類的是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)，知道構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有：分子、原子、離子，熟悉氧化物要由兩種元素組成，一種是氧元素，知道中和反應(yīng)的特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

凈化的方法有很多，下列凈化方法凈化程度最高的是（　�。�
A、過濾B、吸附C、蒸餾D、靜置

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列選項(xiàng)對(duì)環(huán)境不會(huì)造成污染的是（　�。�
A、①②B、①③C、①④D、②④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

自來水生產(chǎn)中通常使用少量的氯氣進(jìn)行消毒，氯氣與水反應(yīng)的產(chǎn)物之一是鹽酸，市場(chǎng)上有些不法分子高牟取暴利，用自來水冒充純凈水出售，為辨別真?zhèn)�，可用來鑒別的（　�。�
A、酚酞
B、BaCl2
C、NaOH
D、AgNO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有關(guān)氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述中，不正確的是（　�。�
A、氧氣能與任何物質(zhì)反應(yīng)
B、氧氣能供給呼吸
C、氧氣能支持燃燒
D、氧氣具有氧化性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，發(fā)現(xiàn)燃燒白磷比紅磷消耗氧氣要多一些，根據(jù)提供的信息解釋其中的原因．
 著火點(diǎn)℃與氧氣反應(yīng)后的產(chǎn)物
白磷40五氧化二磷
紅磷240五氧化二磷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

創(chuàng)新是民族發(fā)展的根本，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)．小明等四位同學(xué)以“尋找常溫下能加速過氧化氫分解的物質(zhì)，并通過實(shí)驗(yàn)比較它們的效果”為課題開展研究．下面是他們?cè)O(shè)計(jì)的四組實(shí)驗(yàn)裝置．在兩兩對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，下列方法中最難以比較樣品對(duì)過氧化氫分解有加速效果的是（　�。� 
A、第一組是同時(shí)實(shí)驗(yàn)，觀察比較反應(yīng)過程中兩個(gè)氣球體積的變化情況
B、第二組是同時(shí)實(shí)驗(yàn)，觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢
C、第三組是分兩次實(shí)驗(yàn)，看帶火星的木條復(fù)燃的程度
D、第四組是分兩次實(shí)驗(yàn)，比較反應(yīng)過程中收集一定體積氧氣所需的時(shí)間

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

常見的下列燃料中，熱值最高的是（　�。�
A、原煤B、天然氣
C、煤氣D、液化氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的微觀示意圖，從物質(zhì)的分類來看，其中屬于化合物的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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