下列有說法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、元素之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同
B、保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子
C、分子能構(gòu)成物質(zhì)而原子不能直接構(gòu)成物質(zhì)
D、在化學(xué)反應(yīng)中分子可分而原子不可分
考點(diǎn):元素的概念,分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系,分子的定義與分子的特性
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:A、根據(jù)元素的定義考慮;B、根據(jù)分子的定義分析;C、根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成微?紤];D、根據(jù)分子、原子的本質(zhì)區(qū)別考慮.
解答:解:A、具有相同核電荷數(shù)(或核內(nèi)質(zhì)子數(shù))一類原子的總稱,所以決定元素種類的是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù),故A正確;
B、水是由水分子構(gòu)成,保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子,故B正確;
C、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有:分子、原子、離子,故C錯(cuò);
D、在化學(xué)反應(yīng)中分子可分而原子不可分,故D正確.
故選C.
點(diǎn)評(píng):解答本題關(guān)鍵是要知道決定元素種類的是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù),知道構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有:分子、原子、離子,熟悉氧化物要由兩種元素組成,一種是氧元素,知道中和反應(yīng)的特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

凈化的方法有很多,下列凈化方法凈化程度最高的是( 。
A、過濾B、吸附C、蒸餾D、靜置

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列選項(xiàng)對(duì)環(huán)境不會(huì)造成污染的是( 。
A、①②B、①③C、①④D、②④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

自來水生產(chǎn)中通常使用少量的氯氣進(jìn)行消毒,氯氣與水反應(yīng)的產(chǎn)物之一是鹽酸,市場(chǎng)上有些不法分子高牟取暴利,用自來水冒充純凈水出售,為辨別真?zhèn),可用來鑒別的(  )
A、酚酞
B、BaCl2
C、NaOH
D、AgNO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有關(guān)氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述中,不正確的是( 。
A、氧氣能與任何物質(zhì)反應(yīng)
B、氧氣能供給呼吸
C、氧氣能支持燃燒
D、氧氣具有氧化性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí),發(fā)現(xiàn)燃燒白磷比紅磷消耗氧氣要多一些,根據(jù)提供的信息解釋其中的原因.
 著火點(diǎn)℃與氧氣反應(yīng)后的產(chǎn)物
白磷40五氧化二磷
紅磷240五氧化二磷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

創(chuàng)新是民族發(fā)展的根本,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ).小明等四位同學(xué)以“尋找常溫下能加速過氧化氫分解的物質(zhì),并通過實(shí)驗(yàn)比較它們的效果”為課題開展研究.下面是他們?cè)O(shè)計(jì)的四組實(shí)驗(yàn)裝置.在兩兩對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,下列方法中最難以比較樣品對(duì)過氧化氫分解有加速效果的是( 。 
A、第一組是同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過程中兩個(gè)氣球體積的變化情況
B、第二組是同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢
C、第三組是分兩次實(shí)驗(yàn),看帶火星的木條復(fù)燃的程度
D、第四組是分兩次實(shí)驗(yàn),比較反應(yīng)過程中收集一定體積氧氣所需的時(shí)間

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

常見的下列燃料中,熱值最高的是( 。
A、原煤B、天然氣
C、煤氣D、液化氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的微觀示意圖,從物質(zhì)的分類來看,其中屬于化合物的是( 。
A、
B、
C、
D、

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