保持固體碘的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是
 
．
考點：原子的定義與構(gòu)成
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析解答，物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)由其構(gòu)成微粒保持，據(jù)此解答．
解答：解：碘是由碘分子構(gòu)成的，故保持碘單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是碘分子，故填：碘分子．
點評：本題考查了物質(zhì)的構(gòu)成微粒的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)圖1和圖2回答下列問題．

（1）分析圖1可知，在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是（填字母）
 
；
A．水分子不斷運動                 B．水分子之間間隔不變
C．氫、氧原子不發(fā)生改變           D．水分子大小改變
（2）分析圖2可知，試管A中的氣體為
 
；B中的氣體為
 
；正極和負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積之比為
 
．寫出水通電反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
，該反應(yīng)所屬的基本類型為
 
反應(yīng)；這個反應(yīng)說明水是由
 
和
 
組成的．
（3）在電解水的過程中，下列說法不正確的是（填字母）
 
；
A．水分子發(fā)生了改變           B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C．水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì)   D．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鎂和鋁的合金是制造飛機的主要材料．工業(yè)上金屬鎂主要是電解熔融的MgCl2而制得． 
海水中含有少量的MgCl2，海邊盛產(chǎn)貝殼（成分是CaCO3），以它們?yōu)橹饕仙a(chǎn)鎂的大致過程是：
海水→Mg（OH）2→MgCl2→無水MgCl2→
Mg
Cl2

寫出下列反應(yīng)當(dāng)化學(xué)方程式A、Mg（OH）2→MgCl2
 
  B、MgCl2→Mg
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)實驗操作的“先”和“后”對化學(xué)實驗的結(jié)果、師生的安全等具有十分重要的意義．若遇到下列實驗將如何操作：
（1）給試管中的藥品加熱，必須先
 
后
 

（2）用高錳酸鉀制取并用排水集氣法集滿氧氣后，先
 
后
 

（3）稀釋濃硫酸時，要先盛適量的
 
在燒杯中，然后再緩慢地注入
 
并用玻璃棒不斷攪動．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從分子的角度分析并解釋下列問題．
（1）取氣密性良好的兩只大小相同的注射器，將栓塞向外拉，分別吸入等體積的空氣和水，用手指堵住針筒末端的小孔，將栓塞慢慢推入，如圖所示．針筒中的物質(zhì)容易被壓縮的是
 
 （填“A”或“B”），原因是（用分子的觀點解釋）
 
．
（2）濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快．
 
．
（3）混合物與純凈物有什么不同？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)對家中的一些食品及生活用品進(jìn)行了pH測定，結(jié)果如圖：

以下說法正確的是（　�。�
A、食醋的酸性比葡萄汁強
B、牙膏是中性物質(zhì)
C、醬油顯堿性，可以使酚酞變紅色
D、胃酸過多的人宜多吃葡萄

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

把一瓶稀鹽酸平均分成兩份裝在甲、乙兩個燒杯中，把等質(zhì)量的碳酸鎂和碳酸鈉粉末分別放入甲、乙兩個燒杯中，下列分析結(jié)論正確的是（　　）
A、反應(yīng)后碳酸鎂有剩余甲燒杯產(chǎn)生的氣體一定多
B、反應(yīng)后發(fā)現(xiàn)碳酸鈉剩余乙燒杯產(chǎn)生的氣體多
C、反應(yīng)后碳酸鈉剩余，甲、乙兩個燒杯中產(chǎn)生的氣體一樣多
D、反應(yīng)后碳酸鈉全部消失，甲、乙兩個燒杯中產(chǎn)生的氣體可能一樣多

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式：
（1）用于供給呼吸的氣體
 
 
（2）可用于人工降雨的干冰
 

（3）氯酸鉀
 
 
（4）可用作燈泡填充氣
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按要求填空：
（1）N表示
 
；
 
．
（2）Mg2+中數(shù)字“2”表示
 
．
（3）3H表示
 
．
（4）H2O中的“2”表示
 
．
（5）構(gòu)成氯化鈉的微粒是
 
 和
 
（填符號）．

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