工業(yè)上制備K2SO4晶體的工藝流程圖如圖.請根據(jù)流程回答問題:
(1)將CaCO3研成粉末的目的是
 

(2)寫出反應(yīng)Ⅰ中的化學方程式
 

(3)上述流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)有CaCO3
 
(填化學式).
(4)不用水而用飽和K2SO4溶液洗滌反應(yīng)Ⅲ所得晶體的原因是
 
.為檢驗硫酸鉀晶體是否洗滌干凈,可取最后一次洗滌液,先加入
 
(填序號,下同),振蕩、靜置,再向上層清液中滴加
 
,觀察現(xiàn)象即可判斷.
a.AgNO3溶液        b.過量的BaCl2溶液         c.過量的Ba(NO32溶液.
考點:物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,證明硫酸和可溶性硫酸鹽,晶體和結(jié)晶的概念與現(xiàn)象,鹽的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:物質(zhì)的制備
分析:(1)根據(jù)將CaCO3研成粉末可以增大接觸面積,使反應(yīng)更充分,加快反應(yīng)速率進行解答;
(2)根據(jù)硫酸和碳酸鈣反應(yīng)生成硫酸鈣、水和二氧化碳進行解答;
(3)根據(jù)圖示可知反應(yīng)Ⅰ中生成的二氧化碳和反應(yīng)Ⅱ生成的碳酸鈣可以循環(huán)利用進行解答;
(4)根據(jù)平衡移動原理可知不用水而用飽和K2SO4溶液洗滌反應(yīng)Ⅲ所得晶體的原因是減少K2SO4的溶解,硝酸鋇溶液和硫酸鉀反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀和硝酸鉀,氯化銨和硝酸銀溶液反應(yīng)生成氯化銀白色沉淀和硝酸銨進行解答.
解答:解:(1)將CaCO3研成粉末可以增大接觸面積,使反應(yīng)更充分,加快反應(yīng)速率;
(2)硫酸和碳酸鈣反應(yīng)生成硫酸鈣、水和二氧化碳,化學方程式H2SO4+CaCO3=CaSO4+H2O+CO2↑;
(3)根據(jù)圖示可知反應(yīng)Ⅰ中生成的二氧化碳和反應(yīng)Ⅱ生成的碳酸鈣可以循環(huán)利用;
(4)根據(jù)平衡移動原理可知不用水而用飽和K2SO4溶液洗滌反應(yīng)Ⅲ所得晶體的原因是減少K2SO4的溶解,硝酸鋇溶液和硫酸鉀反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀和硝酸鉀,氯化銨和硝酸銀溶液反應(yīng)生成氯化銀白色沉淀和硝酸銨,所以為檢驗硫酸鉀晶體是否洗滌干凈,可取最后一次洗滌液,先加入過量的Ba(NO32溶液,振蕩、靜置,再向上層清液中滴加AgNO3溶液,如果沒有出現(xiàn)白色沉淀,證明已經(jīng)洗滌干凈.
故答案為:(1)增大接觸面積,使反應(yīng)更充分,加快反應(yīng)速率;
(2)H2SO4+CaCO3=CaSO4+H2O+CO2↑;
(3)CO2;
(4)減少K2SO4的溶解;c;a.
點評:本題考查制備方案的設(shè)計,側(cè)重于學生的分析能力和實驗?zāi)芰Φ目疾,注意把握題給信息,答題時注意審題,把握自學能力的培養(yǎng),難度中等.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

對知識的歸納和總結(jié)是學好科學的重要方法.在學習了堿的性質(zhì)后,小紅同學總結(jié)了氫氧化鈣的四條化學性質(zhì)(如圖),即氫氧化鈣與圖中四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學反應(yīng).

(1)為了驗證氫氧化鈣與酸堿指示劑反應(yīng),小紅將無色酚酞試液滴入氫氧化鈣溶液中,溶液由無色變成
 
色.
(2)利用圖中的第②條性質(zhì)可以檢驗一種常見的氣體,該氣體是
 
(填寫化學式),寫出有關(guān)反應(yīng)的化學方程式
 

(3)圖中的第③條性質(zhì)是堿[Ca(OH)2]與
 
(填寫酸、堿、鹽、氧化物等物質(zhì)的類別)的反應(yīng),寫出屬于該性質(zhì)的一個化學方程式
 

(4)利用氫氧化鈣與鹽反應(yīng)的性質(zhì),可以除去氫氧化鈉溶液中少量的氫氧化鈣雜質(zhì),請寫出該化學反應(yīng)的方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某;瘜W實驗室廢液桶中收集了含有FeSO4、CuSO4的廢水,若直接排放到下水道不僅造成重金屬污染而且造成浪費.化學興趣小組的同學們設(shè)計回收硫酸亞鐵晶體和銅的實驗方案如下:

請回答下列問題:
(1)實驗過程中多次采取過濾,該操作用到的玻璃儀器有燒杯、
 
和玻璃棒.
(2)請寫出將過量金屬X加入廢水后反應(yīng)的化學方程式.
(3)溶液Y是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

物質(zhì)推斷:如圖是一些常見物質(zhì)間互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系圖(部分反應(yīng)條件已省略).已知A、B、X、Y均為無色氣體,E、F為常見單質(zhì).

請回答:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式F
 
、戊
 

(2)寫出下列轉(zhuǎn)化的化學方程式:①甲→A+B:
 

②乙+X→E+Y:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室有一瓶標簽破損的硫酸銅溶液,某化學興趣小組的同學為測定其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),取出80g溶液,向其中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液.反應(yīng)過程中生成沉淀的質(zhì)量與所用NaOH溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖所示.試求:

(1)這瓶硫酸銅溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).
(2)請你為該瓶溶液制作一張標簽.(填入圖中)

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制備氣體常用的裝置圖,請按要求填空.
(1)實驗室用5%的雙氧水溶液在MnO2存在的條件下制氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
(填字母),該裝置還可用來制取
 
(填一種物質(zhì)的化學式)氣體.
(2)根據(jù)反應(yīng)2NH4Cl(固)+Ca(OH)2(固)
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑十+2H2O制取氨氣,已知氨氣密度比空氣小,且易溶于水,則發(fā)生裝置用
 
(填字母,下同),收集裝置選用
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

石灰石有許多重要的用途.

(1)以石灰石為原料,可以生產(chǎn)生石灰,生石灰可做干燥劑,某化學興趣小組的同學對食品廠某批次包裝完整、粉狀的生石灰成分進行質(zhì)量檢測.
【提出問題】該批次的生石灰成分及含量是否與標簽相符?(標簽如圖1所示)
【猜想與假設(shè)】固體成分為:
A:全部是碳酸鈣和雜質(zhì)    B:既有碳酸鈣,也有氧化鈣和雜質(zhì)   C:全部是
 
和雜質(zhì).
【設(shè)計并完成實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
第一步操作:取少量固體于試管中,加適量水振蕩后靜置,再滴幾滴無色酚酞試液溶液變紅說明固體成分中一定含有
 
第二步操作:再取少量固體于另一試管中滴加過量稀鹽酸有氣泡生成說明固體成分中一定含有
 
【實驗結(jié)論】該興趣小組同學得出的結(jié)論:剩余固體成分與[猜想與假設(shè)]中的
 
(填A(yù)、B或C)相同.
【定量測定】如圖2,稱取10克該批次的生石灰樣品,置于錐形瓶中,向其中緩慢加稀鹽酸,直至無氣泡產(chǎn)生,電子天平讀數(shù)變小0.88克,將錐形瓶中殘留物進行過濾、洗滌、干燥,得到固體質(zhì)量為0.2克.
【問題討論】由于生石灰與酸反應(yīng)放出熱量,導致水蒸氣隨CO2一起從導管口逸出,這一因素使測得的生石灰的最終含量將
 
(選填“偏小”“偏大”或“無影響”).反應(yīng)生成的CO2也會代替原有的空氣殘留在錐形瓶中,這一因素對測定結(jié)果也有影響.
(2)實驗小組的同學對實驗室制取二氧化碳反應(yīng)后的溶液進行了如下探究:
取大理石和鹽酸反應(yīng)且過濾后所得廢液20克于燒杯中,逐滴滴入碳酸鈉溶液至過量,滴入碳酸鈉溶液的質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量的變化關(guān)系如3圖所示.請根據(jù)圖中信息計算廢液中氯化鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少?(寫出計算過程)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用微粒的觀點解釋下列現(xiàn)象:
(1)水燒開后易把壺蓋頂開:
 

(2)氫氣和液氫的化學性質(zhì)相同:
 

(3)水銀溫度計能測量溫度:
 

(4)金剛石的硬度較大,而石墨較軟:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖甲是兩種元素在元素周期表中的信息,圖乙是氟原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖.

(1)圖甲方框的橫線上填的是
 
;圖乙方框橫線上的數(shù)字是
 

(2)鈉元素的相對原子質(zhì)量是
 

(3)氟元素屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素;圖甲所示兩種元素形成化合物的化學式為
 

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