17.按要求回答下列問題:
(1)在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變.
(2)決定元素種類的是質(zhì)子數(shù);決定元素化學(xué)性質(zhì)的是最外層電子數(shù).
(3)由碳元素組成的單質(zhì),它們的物理性質(zhì)存在較大差異的原因是碳原子的排列方式不同;由一種元素組成的物質(zhì),可能是單質(zhì)或混合物.
(4)試寫出木炭與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,還原劑是C,氧化銅發(fā)生了還原反應(yīng).

分析 (1)根據(jù)在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變進行解答;
(2)根據(jù)決定元素種類的是質(zhì)子數(shù);決定元素化學(xué)性質(zhì)的是最外層電子數(shù)進行解答;
(3)根據(jù)碳元素組成的單質(zhì),它們的物理性質(zhì)存在較大差異的原因是碳原子的排列方式不同;由一種元素組成的物質(zhì),可能是單質(zhì),也可能是混合物進行解答;
(4)根據(jù)木炭與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳進行解答.

解答 解:(1)在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變;故填:種類和數(shù)目;
(2)決定元素種類的是質(zhì)子數(shù);決定元素化學(xué)性質(zhì)的是最外層電子數(shù),最外層電子數(shù)相同元素的化學(xué)性質(zhì)相似;故填:質(zhì)子數(shù);最外層電子數(shù);
(3)碳元素組成的單質(zhì),它們的物理性質(zhì)存在較大差異的原因是碳原子的排列方式不同;由一種元素組成的物質(zhì),可能是單質(zhì),也可能是混合物;故填:碳原子的排列方式不同;單質(zhì);混合物;
(4)木炭與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,木炭是反應(yīng)的還原劑,氧化銅失去氧,發(fā)生了還原反應(yīng).故填:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;C;還原.

點評 本題難度不大,掌握碳具有還原性、木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象與結(jié)論等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.實驗室中,常采用分解過氧化氫溶液(二氧化錳作催化劑)或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.
(1)用過氧化氫分解制取氧氣的裝置如圖所示:
圖中收集氧氣的方法叫做向上排空氣法,可用此方法收集氧氣的原因是氧氣的密度比空氣大.
(2)用該方法收集氧氣時,檢驗集氣瓶中氧氣是否集滿的方法是C.
A.把點燃的木條伸入瓶內(nèi)  B.把帶火星的木條伸人瓶內(nèi)
C.把帶火星的木條放在瓶口
(3)如果錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈,應(yīng)該采取的安全措施有①
①減慢液體滴加的速度  ②適當(dāng)降低過氧化氫溶液的濃度  ③加熱錐形瓶.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.小明看到家里的一瓶白醋商標(biāo)上寫著:醋酸的質(zhì)量分數(shù)≥5%,他想到化學(xué)課上學(xué)過鹽酸,那么醋酸又有哪些化學(xué)性質(zhì)呢?請你和他一起完成探究活動.
【提出問題】醋酸有哪些化學(xué)性質(zhì).
【收集資料】醋酸是乙酸的俗名,化學(xué)式為CH3COOH,在水溶液中能離解H+和酸根離子.
【提供試劑】醋酸溶液、無色酚酞溶液、氫氧化鈉溶液、鋅粒、生銹的鐵釘
【實驗探究】根據(jù)獲取的信息和提供的試劑,提出你的猜想,并設(shè)計實驗完成探究報告(儀器可任選).
【你的猜想】乙酸與氫氧化鈉反應(yīng).
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

5.味精的主要成分為谷氨酸鈉(化學(xué)式為C5H8NO4Na),因能增加食品的鮮味、促進食欲而成為家庭常用的調(diào)味品.湖北名牌“大橋”牌味精,其谷氨酸鈉的含量可達90%以上.據(jù)此我知道:
①谷氨酸鈉的相對分子質(zhì)量是169;
②一袋包裝為50g的“大橋”牌味精中,含谷氨酸鈉的質(zhì)量不少于45g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.液化石油氣的成分中含有丙烯(C3H6)和丁烯(C4H8),將二者的混合氣體14 g在足量氧氣中充分燃燒,產(chǎn)生二氧化碳44g,下列判斷中不正確的是( 。
A.混合氣體中丙烯(C3H6)的質(zhì)量分數(shù)一定為50%
B.消耗O2的質(zhì)量一定為48 g
C.混合氣體中碳與氫的質(zhì)量之比一定是6:1
D.混合氣體燃燒生成H2O的質(zhì)量一定為18 g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.現(xiàn)有①空氣,②四氧化三鐵,③鐵粉,④二氧化碳,⑤氧氣,⑥水,⑦澄清石灰水   七種物質(zhì).(填序號)
(1)能使澄清石灰水變渾濁的是④.
(2)能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是⑤.
(3)屬于氧化物的是②④⑥;屬于單質(zhì)的是③⑤.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.有位同學(xué)設(shè)計了下列實驗(裝置及所用藥品如圖所示),仔細觀察后回答下列問題.
(1)加熱氧化鐵前先通一氧化碳,其目的是把裝置中的空氣排出,防止爆炸.
(2)在A、C中分別看到的現(xiàn)象是紅色粉末變黑,澄清石灰水變渾濁.
(3)本試驗中增加導(dǎo)管B的目的是處理了尾氣,節(jié)約了燃料.
(4)請寫出A、B、C中的化學(xué)反應(yīng)方程式:
AFe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
B2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
CCa(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列各圖所示變化中,不屬于物理變化的是( 。
A.
太陽能路燈
B.
燃煤取暖
C.水力電站D.
風(fēng)力發(fā)電站

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗.
(1)請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO.
(2)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量,認為這個反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律,我不同意(填“同意”或“不同意”)小明的觀點,因為所有的化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律.
(3)小明在實驗中發(fā)現(xiàn)鎂條的燃燒產(chǎn)物中還有少量黃色固體.
提出問題:黃色固體是什么呢?
查閱資料:①氧化鎂為白色固體;
②鎂能與氮氣反應(yīng)生成黃色的氮化鎂固體;
③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)生成氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍.
做出猜想:黃色固體為氮化鎂固體(化學(xué)式為Mg3N2).
實驗探究:請設(shè)計實驗,驗證猜想.
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
取少量黃色固體于試管中,加入適量的水,并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口.試管中有氣體產(chǎn)生,濕潤的紅色石蕊試紙變藍猜想正確
反思與交流:空氣中氮氣的含量遠大于氧氣的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的白色氧化鎂卻遠多于黃色氮化鎂,為什么呢?請給出合理的解釋氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮氣更活潑,鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng).

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