為了探究二氧化碳能否與水反應(yīng),現(xiàn)取用三朵紫色石蕊染成的干花(石蕊是一種色素,它遇酸變成紅色),進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)第一朵紫色干花噴上水,紫花(填寫關(guān)于顏色的現(xiàn)象)
 
;第二朵紫色干花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中,紫花
 
;第三朵紫色干花先噴上水,再放入盛二氧化碳的集氣瓶中,紫花
 

(2)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明:
 
(填物質(zhì),下同)不能使紫色石蕊變紅,
 
也不能使紫色石蕊變紅;那么肯定是它們反應(yīng)生成的新物質(zhì)
 
使紫色石蕊變紅,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)將第三朵花從花瓶中取出,小心烘烤,現(xiàn)象是
 
,該現(xiàn)象說明
 
,化學(xué)方程式為
 
考點(diǎn):探究二氧化碳的性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行分析,二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸具有酸性,能使石蕊試液變紅,二氧化碳本身不具有酸性;碳酸不穩(wěn)定,受熱易分解.
解答:解:
(1)水呈中性,不能使石蕊變色;二氧化碳本身不具有酸性,不能使石蕊變色;二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸具有酸性,能使石蕊試液變紅,故填:不變色;不變色;變紅;
(2)以上實(shí)驗(yàn)說明:水、二氧化碳都沒有酸性,都不能使紫色石蕊變紅;碳酸具有酸性,可以使紫色石蕊變紅,二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+H2O═H2CO3;故填:水、二氧化碳;碳酸;CO2+H2O═H2CO3
(3)碳酸不穩(wěn)定,加熱時(shí)又分解為水和二氧化碳,故填:紙花由紅色變?yōu)樽仙;碳酸不穩(wěn)定;H2CO3
  △  
.
 
CO2↑+H2O.
答案:
(1)不變色;不變色;變紅;
(2)水;二氧化碳;碳酸;CO2+H2O═H2CO3;
(3)紙花由紅色變?yōu)樽仙惶妓岵环(wěn)定;H2CO3
  △  
.
 
CO2↑+H2O.
點(diǎn)評:本題考查了二氧化碳性質(zhì)的探究,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

白鎢礦(主要成分成分為CaWO4)是一種重要的含鎢礦物,CaWO4中鎢元素(W)的化合價(jià)是( 。
A、+6B、+4C、+2D、+5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣,有如下操作步驟:①加熱;②檢查裝置的氣密性;③裝藥品;④用排水法收集氧氣;⑤從水槽中取出導(dǎo)管;⑥熄滅酒精燈;⑦連接裝置.
其操作順序正確的是
 

A.⑦②③①④⑤⑥B.①⑦③②⑤④⑥C.⑤⑦③②①④⑥D(zhuǎn).⑦③①②④⑥⑤
(1)用集氣瓶收集氧氣,驗(yàn)滿的方法
 
,若用F裝置收集該氣體,則氣體從
 
端進(jìn)入(填“c”或“d”)
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,有人問:“我用帶火星的木條深入集氣瓶內(nèi),為什么不會(huì)復(fù)燃”請你推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因
 
(寫一個(gè)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本實(shí)驗(yàn)方法(如圖甲),做木炭與氧化銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成,卻往往有暗紅色固體出現(xiàn).他們決定對這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn).
【提出問題】
暗紅色的固體是什么?如何選擇合適的條件,使木炭
還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯?
【查閱資料】
銅有+1和+2兩種化合價(jià),通常情況下,氧的化合價(jià)為-2,碳的化合價(jià)為+4或-4.
【猜想與假設(shè)】
(1)同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物,并猜測它的化學(xué)式為
 

(2)同學(xué)們還認(rèn)為,通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比,以及反應(yīng)裝置,可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯,減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況.
【分析與交流】
(1)小吳建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為這樣建議的原理是
 
.寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)小周建議用圖中的乙裝置替代甲裝置.與甲相比較,乙裝置中將試管直立放置的作用是
 

(3)對下列三種氧化銅和碳的質(zhì)量比例,小施建議選擇
 
(填選項(xiàng)序號)的比例.
A.40:4            B.40:3          C.40:2.5
你認(rèn)為小施這樣選擇的理由是
 

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他們在檢驗(yàn)了乙裝置的
 
后,往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱,當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時(shí),
 
(填“可以”或“不能”)確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng).不久,即可看到試管底部變紅熱,停止加熱后,仍能看到紅熱現(xiàn)象,并沿試管底部自下而上蔓延,這個(gè)現(xiàn)象說明該反應(yīng)是放熱反應(yīng).
待反應(yīng)結(jié)束,先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出,然后關(guān)閉止水夾,讓產(chǎn)物自然冷卻.若不關(guān)閉止水夾,可能出現(xiàn)的問題是
 
.待產(chǎn)物冷卻后,同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠,實(shí)驗(yàn)獲得了圓滿成功.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列操作所引起的后果:
①用同一支滴管取不同藥液:
 

②用嘴吹滅酒清燈:
 
;
③用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一盞酒精燈:
 

④手持試管給試管里的物質(zhì)加熱:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有30g某物質(zhì)在氧氣中點(diǎn)燃,完全燃燒生成了二氧化碳和水.
(1)該物質(zhì)中一定含有
 
元素,可能含有
 
元素;(填元素符號)
(2)為了探究該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和是否含有氧元素,對產(chǎn)物進(jìn)行收集、稱量,得到二氧化碳和水的質(zhì)量分別為44g和36g,則該物質(zhì)中含碳元素的質(zhì)量為
 
g,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
;該物質(zhì)中
 
(“含有”或“不含有”)氧元素,.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是人類生活不可缺少的物質(zhì).下列有關(guān)水的敘述不正確的是( 。
A、水是氫氣和氧氣組成的氧化物
B、在電解水中,生成的氫氣和氧氣的體積比2:1
C、氫氣燃燒生成水和電解水的基本反應(yīng)類型不同
D、電解水是化學(xué)變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將Xg過氧化氫溶液與1g MnO2混合完全反應(yīng)后,能得到Y(jié)g氧氣.現(xiàn)將Xg過氧化氫溶液與2g MnO2混合共熱完全反應(yīng),能得到氧氣的質(zhì)量是( 。
A、2YgB、Yg
C、(Y+1)gD、(Y+2)g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)質(zhì)量守恒定律來判斷下列說法中正確的是( 。
A、6g硫粉在10g O2中完全燃燒,可以生成16g二氧化硫
B、通直流電電解水,若得到n個(gè)O2分子,則可推知一定有2n個(gè)水分子被分解了
C、若用6g碳在16g O2中完全燃燒,可以得到22g二氧化碳
D、在實(shí)驗(yàn)室做鐵釘跟硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定實(shí)驗(yàn)時(shí),若有16g CuSO4,只用5.6g的鐵,就可以得到8g銅

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同步練習(xí)冊答案