為什么警犬可以幫助警察偵破案件呢?常言道“燕過留聲,人過留痕.”每個犯罪分子只要到過現(xiàn)場,就會留下他身上特有的氣味,尤其是足跡氣味.嗅覺異常靈敏的警犬能根據(jù)案發(fā)現(xiàn)場殘留的氣味,辨別出歹徒的逃跑方向,甚至能追蹤到隱匿的兇器和嫌疑犯.從微觀的角度分析,警犬能追蹤到嫌疑犯的主要原因是
 
(填寫序號).
①分子的質(zhì)量很小 ②不同分子性質(zhì)不同 ③分子不斷運動 ④分子間有間隔.
考點:利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題:物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)分子的基本特征:分子質(zhì)量和體積都很;分子之間有間隔;分子是在不斷運動的;同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同,結合事實進行分析解答即可.
解答:解:不同的人,體味不同,這是警犬能夠區(qū)別嫌疑犯的關鍵,從微觀角度看,不同種的分子,性質(zhì)不同;嗅覺異常靈敏的警犬能根據(jù)案發(fā)現(xiàn)場殘留的氣味,辨別出歹徒的逃跑方向,甚至能追蹤到隱匿的兇器和嫌疑犯,是因為人體氣味中含有的分子是在不斷的運動的,向四周擴散,使警犬聞到人體氣味.
故答案為:②③.
點評:本題難度不大,掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

2010年1月《焦點訪談》介紹了我省首個“低碳小區(qū)”--溫州中瑞曼哈頓西區(qū)景觀工程,“低碳小區(qū)”內(nèi)設有喬木種植近5000株,小灌木草坪10396平方米,小區(qū)年吸收二氧化碳量為264噸.而中瑞曼哈頓住宅小區(qū)西區(qū)共288戶,按戶均1輛車,每輛日均跑8公里計算,則年均共排出二氧化碳281.9噸,基本能夠實現(xiàn)二氧化碳量的平衡.請根據(jù)材料回答下列問題:
(1)綠色植物通過光合作用吸收CO2,該小區(qū)年吸收二氧化碳量為264噸,同時能制造氧氣多少噸?
(制造的有機物以葡萄糖為例6C02+6H2O
 酶 
.
 
C6H12O6+6O2
(2)為了提高植物對太陽光的利用率,可以采用喬木、灌木和草皮綜合種植,也可以對有些植物的頂芽進行“摘心”處理,這種“摘心”處理是為了改變植物體內(nèi)
 
的分布.
(3)而為解決日益加劇的溫室效應問題,科學家正在研究建立如圖所示的二氧化碳新循環(huán)體系:結合上述關系圖下列說法正確的有
 


①化學變化中元素種類是守恒的;  ②燃燒時化學能可以轉化為熱能和光能;
③二氧化碳也是一種重要的資源;  ④光能或電能可以轉化為化學能;
⑤無機物和有機物可以相互轉化.
A.只有①②③B.①②④⑤C.①④⑤D.①②③④⑤

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
①P點的含義是
 

②當甲中含有少量乙時,可采用
 
的方法提純甲.
③30℃時,將40g甲物質(zhì)放入盛有50g水的燒杯中,所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為
 
;若將燒杯內(nèi)物質(zhì)升溫到50℃(不考慮水蒸發(fā)),溶液中變化的是
 

(填字母).
A.溶劑的質(zhì)量    B.溶液的質(zhì)量   C.溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學符號表示:
①2個氫原子
 
;
②2個水分子
 
;
③氧化鐵
 
;     
④磷顯+5價
 
; 
⑤1個鈉離子
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列化學反應的文字表達式,并在括號里注明基本反應類型
(1)鐵絲在氧氣里燃燒
 
 

(2)實驗室用過氧化氫制取氧氣
 
 
).

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科目:初中化學 來源: 題型:

由CO和CO2兩種氣體組成的混合氣體,經(jīng)分析知含碳量為30%,則CO、CO2在混合物中的質(zhì)量比
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

吸煙有害健康,科學實驗表明香煙所產(chǎn)生的煙霧中,至少有300多種化合物不同程度對人體有害.為了檢驗該煙霧中是否存在CO2和CO,在對香煙燃燒產(chǎn)生的煙霧進行適當處理后,依次通過足量的以下試劑:①澄清石灰水,②濃硫酸,③灼熱的黑色氧化銅粉末,④澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)①④變渾濁.試回答:
(1)①④中發(fā)生反應的原理:
 
.(用化學方程式表示)
(2)煙霧中是否存在CO?
 
,做出此判斷依據(jù)的實驗現(xiàn)象為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列根據(jù)圖示的說法中,不正確的是( 。
A、
圖中,兩邊同時加入金屬,左邊試管中產(chǎn)生氣泡更快
B、
圖中,兩邊同時加入固體,左邊試管內(nèi)液體溫度下降
C、
圖中,通電一段時間后,左邊試管中產(chǎn)生的氣體體積大
D、
圖中,取下鎂帶點燃,將全部生成物再放回天平左盤,天平向右傾斜

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科目:初中化學 來源: 題型:

老師帶領某班同學進行CO2的功與過評說,“耀龍”學習小組的任務是評說CO2的功,他們找出的下列論據(jù)不合理的是( 。
A、CO2能夠滅火
B、CO2能產(chǎn)生溫室效應
C、CO2能做氣體肥料
D、固體CO2能人工降雨

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