請(qǐng)寫(xiě)出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
(1)碳酸氫銨受熱分解:
(2)二氧化碳通入紫色石蕊試液中:
(3)鐵絲在氧氣中燃燒:
(4)實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳:
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
為了探究分子的運(yùn)動(dòng)性,小強(qiáng)進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn):
步驟一:如下圖所示:
實(shí)驗(yàn)(1) 實(shí)驗(yàn)(2) 實(shí)驗(yàn)(3)
問(wèn)題:Ⅰ:實(shí)驗(yàn)(3)中,濾紙條的變化情況是: 。
Ⅱ:分析上面三個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,簡(jiǎn)單解釋濾紙變紅的原因? 。
步驟二:小強(qiáng)用剪刀在濾紙上剪取一條長(zhǎng)濾紙,并在
濾紙條上間隔地滴入酚酞溶液,然后放進(jìn)試管里。最
后用蘸有濃氨水的棉花團(tuán)塞住試管(如右圖所示),
觀察現(xiàn)象。
問(wèn)題:Ⅰ:上面實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是 ,說(shuō)明分子 。
Ⅱ:該實(shí)驗(yàn)還說(shuō)明濃氨水的物理性質(zhì)有 。
反思與交流:
(1)步驟一在整個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中所起的作用是 ,三個(gè)實(shí)驗(yàn)中沒(méi)必要做的實(shí)驗(yàn)是 。
(2)有人說(shuō):“在實(shí)驗(yàn)步驟一中,要獲得‘酚酞遇氨水變紅’這個(gè)結(jié)論不是很?chē)?yán)密,因?yàn)闉V紙變紅,有可能跟濾紙中某種化學(xué)成分有關(guān)。具體地說(shuō),有可能是酚酞跟氨水作用,生成的某種物質(zhì)再跟濾紙中的該種化學(xué)成分發(fā)生作用而使濾紙變紅。”
你同意上面說(shuō)法嗎?答: 。為了驗(yàn)證他(她)的說(shuō)法,你補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是(請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程) 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
現(xiàn)有H、C、N、O四種元素,請(qǐng)選用其中的元素寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:
①空氣中含量最多的氣體 ;②相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物 ;
③煉鋼的氣體 ;④點(diǎn)燃前需驗(yàn)純的氣體是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。如右圖所示的是元素周期表中的一
格,從中獲得的信息正確的是
A.該元素的符號(hào)是CO B.該元素原子的質(zhì)量為58.93g
C.該元素原子核帶27個(gè)單位負(fù)電荷 D.該元素的原子序數(shù)為27
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
現(xiàn)有:①蠟燭燃燒;②動(dòng)植物的新陳代謝;③金屬器皿的銹蝕;④食物的腐爛;⑤鎂條燃燒等變化,它們之間的共同點(diǎn)是
A.都發(fā)光 B.都發(fā)熱 C.都需要點(diǎn)燃 D.都是氧化反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
關(guān)于催化劑的說(shuō)法正確的是 ( )
A.在過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳能生成更多的氧氣
B.加熱氯酸鉀時(shí)誤加入高錳酸鉀不會(huì)改變反應(yīng)速率
C.化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不會(huì)發(fā)生改變
D.過(guò)氧化氫必須加入二氧化錳才能分解出氧氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,正確的是
A.木炭在氧氣中燃燒放出熱量,產(chǎn)生二氧化碳
B.紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
C.電解水時(shí)正負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積比是1:2
D.蠟燭在氧氣中燃燒產(chǎn)生耀眼的白光、放出熱量、產(chǎn)生大量的白煙
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某班同學(xué)用右圖裝置測(cè)定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住橡皮管。點(diǎn)燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅后,打開(kāi)彈簧夾,觀察廣口瓶?jī)?nèi)水面變化情況。
(1) 待紅磷熄滅后,打開(kāi)彈簧夾,觀察到進(jìn)入瓶中的水的體積少于瓶子容積的1/5,可能造成這樣結(jié)果的原因是(填2種):
①___________________________________________________;
②_________________________________________________。
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