【題目】如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。
請回答下列問題:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:①_________;②___________。
(2)裝置A為氣體發(fā)生裝置,若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,需要在試管口塞一團棉花,目的是_______,寫出該反應的化學方程式________。
(3)一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中易與氧氣發(fā)生反應,則收集一氧化氮時應選用圖中裝置________(填字母序號)。裝滿氧氣的集氣瓶蓋上玻璃片后,應_______(填“正放”或“倒放”)在桌面上。
(4)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,二氧化錳在反應中起____作用,若選用C做發(fā)生裝置,與B相比,你認為選用C的優(yōu)點是_________。
【答案】試管 集氣瓶 防止高錳酸鉀粉末堵塞導管 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ D 正放 催化 可控制反應的速率
【解析】
(1)儀器①是試管;儀器②是集氣瓶。
(2)若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,需要在試管口塞一團棉花,目的是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管。
高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的化學方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
(3)一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中易與氧氣發(fā)生反應,收集一氧化氮時可選用排水法收集,應選用圖中裝置D。
氧氣的密度比空氣的大,裝滿氧氣的集氣瓶蓋上玻璃片后,應正放在桌面上。
(4)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,二氧化錳在反應中起催化作用;用注射器代替裝置B中的長頸漏斗,注射器能控制滴加液體的速率,從而控制反應的速率。
故答案為:
(1)試管;集氣瓶;
(2)防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)D;正放;
(4)催化;能控制反應的速率。
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【題目】請根據(jù)下列各圖。完成下列問題。
(1)實驗室若用過氧化氫制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是_________(填字母序號)。
(2)在實驗室里,二氧化碳常用稀鹽酸與大理石(或石灰石)反應來制取,該反應的化學方程式為____________________,證明是否集滿二氧化碳的方法是________________________________。
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【題目】根據(jù)下列裝置圖,回答問題
(1)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應的化學方程式為______________________;若用C裝置收集氧氣,當觀察到_____________________________時,便可開始收集。
(2)圖1中,實驗室制取二氧化碳應選用的一組裝置是______________(填序號),圖2是某同學利用報廢試管設計制取二氧化碳的發(fā)生裝置,該設計除了廢物利用的優(yōu)點外,請另寫一個優(yōu)點______________________________。
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【題目】實驗室常用下列所示的裝置制取氣體,根據(jù)所學知識回答下列問題
(1)指出標號儀器的名稱:①__________,②__________。
(2)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為_________________,應選擇的發(fā)生裝置是_____,可以用E裝置收集氧氣的原因是_________________,當觀察到_____________________的現(xiàn)象時,說明氧氣已收集滿,集滿氧氣的集氣瓶應______(填“正”或“倒”)放在桌面上。
(3)制取并收集一定量的二氧化碳,選擇的裝置是_______;請寫出實驗室制取二氧化碳的方程______________________,驗滿的方法是__________________。
(4)用收集到的氧氣與二氧化碳分別完成如圖G、H所示實驗,G中集氣瓶底部盛少量水的原因是_____________,H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯_____色。
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【題目】構(gòu)建知識網(wǎng)絡可以幫助我們更好地掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。下圖是初中化學常見的四種物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中 B 和D 的組成元素相同,D 極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合。請回答下列問題:
(1)圖中 A 物質(zhì)的化學式為_____。
(2)B 和D 的組成元素相同但性質(zhì)不同,原因是_____。
(3)若 C 能使紫色石蕊溶液變紅,則 C 為_____,B 轉(zhuǎn)化為 C 的反應屬于基本反應類型中的_____反應。
(4)若 C 為不溶性固體,則 C 轉(zhuǎn)化為 B 的化學反應方程式為_____。
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【題目】下圖是元素周期表的一部分,請回答下列問題:
(1)寫出原子序數(shù)為6的元素名稱__________,質(zhì)子數(shù)為2的元素符號__________,找出鋁元素原子的相對原子質(zhì)量______________________。
(2)下圖為氯原子結(jié)構(gòu)示意圖,圖中“17”表示____________,Y的數(shù)值為___________,該原子在化學變化中易_______(填“得”或“失”)電子后形成(填離子符號)___________。氟原子與氯原子最外層電子數(shù)相同,化合物中氟元素最可能顯示的化合價是____。
(3)用化學用語表示:2個氮氣分子_______;2個氫原子______;五氧化二磷中磷元素顯+5價__________ 。
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【題目】根據(jù)下表信息,相關(guān)說法正確的是( 。
溫度/℃ | 溶解度/g | |||
NaCl | KCl | NH4Cl | KNO3 | |
20 | 36.0 | 34.0 | 37.2 | 31.6 |
40 | 36.6 | 40.0 | 45.8 | 63.9 |
60 | 37.3 | 45.5 | 55.2 | 110 |
A.20℃時,NaCl的溶解度為36.0
B.40℃時,KCl飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為40%
C.40℃時,向100g水中加入50gNH4Cl充分溶解,溶液質(zhì)量為145.8g
D.60℃時降溫到20℃時,KNO3和KCl的飽和溶液析出晶體較多的是KCl
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【題目】某科學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(如圖1所示),但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于,請你參與探究:
(提出問題)
造成誤差的原因是什么?如何改進課本上的實驗裝置?
(查閱資料)
1.紅磷、白磷的一些性質(zhì)如表:
顏色、狀態(tài) | 熔點/℃ | 著火點/℃ | 密度/(g/cm3) | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黃色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
2.銅能與氧氣反應生成黑色的氧化銅。
(猜想與假沒)
甲同學:可能是導管內(nèi)原含有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性。
乙同學:可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣。
你還能作出的猜想是_____。
(交流與討論)
(1)丙同學認為用木炭代替紅磷,就可以消除誤差,你認為他的猜想_____(填“合理”或“不合理”)理由是_____。
(2)他們利用金屬的導熱性,對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進(其他儀器忽略)。
①甲同學提出應把紅磷換為白磷,理由是_____。
②與課本上的實驗裝置相比較,該裝置的一個優(yōu)點是_____。
(探究與反思)
(1)為了驗證乙同學的猜想,將銅粉放在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑色,證明乙同學的猜想_____(填“合理”或“不合理”)。
(2)大家用改進的實驗裝置(如圖2所示)進行實驗,待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時,左玻璃管內(nèi)的液面上升了1格,得到了較準確的結(jié)果。左玻璃管上端生成白色固體的有關(guān)化學方程式是:_____。
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【題目】構(gòu)建知識網(wǎng)絡是一種重 要的學習方法。已知A、B、C、D、E分別是稀鹽酸、碳酸鈣、鐵、氧化鐵和二氧化碳中的一種,其中D是紅棕色的固體,它們之間的關(guān)系如圖所示,“一”表示兩端的物質(zhì)在一定條件 下可以反應,“→” 表示一種物 質(zhì)生成另一種物 質(zhì)(部分反應物、生成物及反應條件省略)。依據(jù)題意請回答下列問題:
(1)寫出A的化學式:_____,
(2)寫出物質(zhì)E的一種用途_____,
(3)寫出D→B的化學方程式 :_____,
(4)寫出E-→C的化學方程式:_____。
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