如圖A～D是初中化學中的四個實驗裝置，請按要求填空：

（1）A實驗試管2中產(chǎn)生的氣體是
 
，試管1和2產(chǎn)生氣體的體積比約為
 
．
（2）B實驗中燒杯③的作用是
 
．
（3）C實驗說明氧氣的體積約占空氣的
 
，下列操作不妥的是
 
．
①實驗前先檢查裝置氣密性        ②實驗前先夾緊止水夾
③冷卻后再打開止水夾            ④選用教室內(nèi)的空氣
（4）醫(yī)院若用D裝置來觀察給病人輸氧情況，導管
 
（填“a”或“b”） 應(yīng)連接病人吸氧氣的塑膠管．
考點：電解水實驗,分離物質(zhì)的儀器,空氣組成的測定,分子的定義與分子的特性
專題：實驗性簡答題
分析：本題屬于實驗探究，水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，并且是正氧負氫，氧氣和氫氣的體積比是1：2．濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出氨氣，氨分子是不斷運動的，運動到燒杯①，酚酞由無色變紅色，③是與①做對比的．C裝置是探究空氣中氧氣的含量的，氧氣約占空氣體積的
1
5
，保證本實驗成功的關(guān)鍵是：裝置嚴密；紅磷足量；冷卻到室溫再讀數(shù)．D裝置可以進行干燥、檢驗和除雜等，醫(yī)院還用此裝置來觀察給病人輸氧情況．
解答：解：（1）水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，并且是正氧負氫，氧氣和氫氣的體積比是1：2．故答案為：氫氣、1：2；
（2）濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出氨氣，氨分子是不斷運動的，運動到燒杯①，酚酞由無色變紅色，③是與①做對比的．故答案為：對比實驗或作比較；
（3）C裝置是探究空氣中氧氣的含量的，氧氣約占空氣體積的
1
5
，保證本實驗成功的關(guān)鍵是：裝置嚴密；紅磷足量；冷卻到室溫再讀數(shù)，教室內(nèi)二氧化碳的濃度過大，不能選擇教室內(nèi)的空氣．故答案為：
1
5
；④；
（4）醫(yī)院用此裝置來觀察給病人輸氧情況，導管b應(yīng)連接病人吸氧氣的塑膠管，否則會造成生命危險．故答案為：b．
點評：本考點考查了水的電解、微粒的性質(zhì)、測定空氣里氧氣的含量等，考查的知識點比較多，要具體問題具體分析，根據(jù)設(shè)計的步驟中不同的現(xiàn)象去思考，從而得出正確的結(jié)論．同學們一定要加強記憶，在理解的基礎(chǔ)上進行應(yīng)用．本考點主要出現(xiàn)在填空題和實驗題中．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)下列試驗回答問題．

（1）甲是收集氧時氣時驗滿的方法：將一根帶火星的木條放于瓶口，觀察到
 
，
（2）乙中觀察到的現(xiàn)象是
 
，反應(yīng)的化學方程式為
 
．
（3）丙中，將二氧化碳氣體通入試管①內(nèi)的紫色石蕊試液中，觀察到的現(xiàn)象是
 
；試管②在試驗過程中的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖回答（裝置用代號表示）：

（1）寫出編號為①的儀器名稱
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
；實驗室制氫氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
；實驗室制二氧化碳時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
；檢驗二氧化碳氣體可選用D裝置，其裝置中盛放的試劑一般是
 
．
（3）實驗室制取氧氣有以下主要操作步驟：①加熱②把藥品裝入試管后固定在鐵架臺上③檢查裝置的氣密性④熄滅酒精燈⑤用排水法收集氣體⑥從水槽中取出導管．正確的操作順序是（寫序號）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

熟悉和使用化學實驗中常見儀器及用品，是學習化學的基本要求．如圖是實驗室中常用的幾種化學儀器．試回答以下問題：

（1）儀器D、G的名稱是
 
、
 
．
（2）“磨砂”是增加玻璃儀器密封性的一種處理工藝．在上述儀器中，用到“磨砂”工藝處理的有
 
（填字母序號）．
（3）欲用上述儀器裝配一套用雙氧水制取氧氣的發(fā)生裝置，需要用到的儀器有（填字母序號）
 
或
 
；
（4）用G的方式來收集氧氣時，若集氣瓶中有氣泡昌出，說明集氣瓶內(nèi)的氧氣已收集滿，接下來的操作是
 
，然后將集氣瓶移出水面，正放在桌面上；
（5）水電解也能得到氧氣，為什么在實驗室中不采用電解水的方法來制取氧氣
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)圖示裝置，完成下列問題：

（1）寫出圖中標有字母的儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）實驗室欲制取并收集氧氣
若用氯酸鉀和二氧化錳制取，可選用的發(fā)生裝置為
 
，反應(yīng)的文字表達式為
 
．若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取，可選用的發(fā)生裝置為
 
，反應(yīng)的文字表達式為
 
．二氧化錳在以上兩個反應(yīng)中起
 
作用，其
 
和
 
在反應(yīng)前后不變．因為氧氣
 
故可用C收集氧氣．用D收集氧氣并檢驗氧氣是否收集滿，則應(yīng)將帶有火星的木條放在
 
．
（3）甲烷（CH4）是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小且極難溶于水，是天然氣的主要成分．實驗室制取甲烷氣體常用無水醋酸鈉（固體）和堿石灰（固體）加熱制得．則實驗室制取甲烷可選用的發(fā)生裝置是
 
，選用的收集裝置是
 
或
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題：

（1）指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用
 
（填字母標號，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的化學方程式
 
；F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若F裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）進入F中．
（3）實驗室常用加熱固體氫氧化鈣和固體NH4Cl的混合物來制取氨氣，同時得到氯化鈣和水，寫出該反應(yīng)的化學方程式
 
，選用的發(fā)生裝置是
 
；氨氣密度小于空氣且極易溶于水，會污染空氣．收集氨氣裝置最好選擇
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W興趣小組的同學利用如圖所示的裝置進行實驗．
（1）實驗目的：
①用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒實驗；
②粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
（2）反應(yīng)原理：（用文字表達式表示）
①用高錳酸鉀制氧氣：
 
．
②細鐵絲在氧氣中燃燒：
 
．
（3）裝置連接：為達到實驗目的，各裝置的正確連順序是a→
 
→d（填字母）．
（4）問題分析：
①實驗過程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是：
 
．
②用收集到的氧氣做細鐵絲的燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，產(chǎn)生這種結(jié)果的操作原因可能是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有A、B、C、D四種無色溶液，分別是鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、酚酞試液中的一種．進行如下實驗，則可將它們一一鑒別出來．
（1）分別取出四種溶液兩兩混合，只有C和D混合時有明顯變化．
（2）取C和D的混合溶液加A至過量時有明顯變化．
（3）�。�2）所得的加有過量A的混合溶液，滴加C至過量，整個過程均無明顯變化．根據(jù)上述現(xiàn)象，寫出四種溶液的名稱：A
 
 B
 
 C
 
 D
 
；
（4）寫出A+D反應(yīng)的方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小包裝食品常采用充氣包裝，充氣包裝的作用是：
 
、
 
，氮氣是常用的充填氣體，請你根據(jù)氮氣的性質(zhì)寫出選用氮氣的主要原因是
 
、
 
．

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同步練習冊答案