某研究小組發(fā)現(xiàn),維C泡騰片(保健藥品,主要成分見圖1)溶于水,有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2).該小組同學(xué)進(jìn)行如下探究.
探究一:該氣體的成分.
【猜想與假設(shè)】小華說:該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2
小明說:不可能含有N2,因?yàn)?div id="lzv5hvp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

小芳說:不可能含有CO和H2,因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤],H2易燃易爆,CO
 
.(一氧化碳是一種無色無味的氣體,密度比空氣的密度小,能在空氣中燃燒,能與人體的血紅蛋白結(jié)合而使其喪失輸氧能力,因而有毒)
該小組同學(xué)認(rèn)為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復(fù)燃
【得出結(jié)論】
(1)由實(shí)驗(yàn)①可知,該氣體中肯定含有
 

(2)由實(shí)驗(yàn)②
 
(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題:科學(xué)探究
分析:【猜想與假設(shè)】化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個(gè)數(shù)不變;
一氧化碳有毒,對(duì)人體有害;
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
純凈的氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,當(dāng)氧氣的濃度較低時(shí),不能使帶火星的木條復(fù)燃.
解答:解:【猜想與假設(shè)】
不可能含有氮?dú)獾脑蚴蔷SC泡騰片組成成分中不含有氮元素;
不可能含有CO和H2,因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤],H2易燃易爆,CO易燃易爆并且有毒.
故填:維C泡騰片組成成分中不含有氮元素;易燃易爆并且有毒.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(1)將氣體通入澄清的石灰水中,澄清石灰水變渾濁,該氣體中肯定含有二氧化碳.
故填:二氧化碳.
(2)將帶火星的木條伸入該氣體中,帶火星的木條沒有復(fù)燃,不能說明該氣體中不含氧氣,因?yàn)槿羯傻氖茄鯕夂投趸嫉幕旌衔,?dāng)氧氣的含量過低時(shí),帶火星的木條也不能復(fù)燃.
故填:不能;若生成的是氧氣和二氧化碳的混合物,當(dāng)氧氣的含量過低時(shí),帶火星的木條也不能復(fù)燃.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).
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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    材料是時(shí)代進(jìn)步的重要標(biāo)志,有機(jī)合成材料的出現(xiàn)更是材料發(fā)展史上的一次重大突破.下面有關(guān)材料說法正確的是( 。
    A、合金、玻璃、塑料都是有機(jī)合成材料
    B、玻璃鋼是復(fù)合材料
    C、合成材料的大量使用給人類帶來了嚴(yán)重污染,所以要禁止生產(chǎn)和使用
    D、塑料的使用造成了嚴(yán)重的“白色污染”,所以應(yīng)將塑料垃圾露天焚燒

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體.

    (1)寫出儀器名稱:①
     
         ②
     
         ③
     

    (2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),這個(gè)反應(yīng)的類型屬于
     
    反應(yīng),所用的制取裝置(也叫發(fā)生裝置)為
     
    (填圖中代號(hào),下同),排水法的收集裝置為
     
    .試管口放一團(tuán)棉花的目的是
     
    ,用排水法收集完氧氣后,先要
     
    ,然后再
     

    (3)實(shí)驗(yàn)室利用過氧化氫溶液制取氧氣,為了改變此反應(yīng)的速率需要加入一種黑色固體藥品是
     
    ,它在此反應(yīng)中起
     
    作用.實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的制取裝置為
     
    ,向上排空氣法的收集裝置為
     

    (4)通過查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;小芳用同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的收集裝置是
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    如圖1是初中實(shí)驗(yàn)常見裝置,請(qǐng)回答:
    (1)寫出圖中標(biāo)號(hào)為a、b的儀器名稱:a
     
    ;b
     

    (2)實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用圖中
     
    (填字母代號(hào))裝置,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
     

    (3)某活動(dòng)小組用加熱草酸晶體制得的CO做還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)了如圖2的裝置.
    (化學(xué)方程式:H2C2O2H2
      △  
    .
     
     CO2↑+CO↑+3H2O)
    回答下列問題:
    ①加熱分解草酸晶體應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
     
    (填上面常見裝置圖中的字母代號(hào)).
    ②裝氧氧化鈉溶液的洗氣瓶能否與裝濃硫酸的洗氣瓶對(duì)調(diào)
     
    (填“能”或“不能”).
    ③處理尾氣的方法可采用
     
    (填一種即可).

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    鈉有兩種氧化物:氧化鈉和過氧化鈉(Na2O2).氧化鈉和水能化合生成氫氧化鈉,過氧化鈉和水反應(yīng)也能生成氫氧化鈉,還生成一種單質(zhì)氣體,此氣體能供給呼吸,人呼出的二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成了這種氣體和碳酸鈉.
    (1)寫出氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式
     

    (2)寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式
     

    (3)潛水艇出海時(shí),長攜帶大量的過氧化鈉,原因是(用化學(xué)方程式表示)
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    電解水時(shí),常常要加入少量硫酸鈉使反應(yīng)容易進(jìn)行.現(xiàn)將100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硫酸鈉溶液通電一段時(shí)間后,產(chǎn)生lg氫氣,試計(jì)算:(請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上寫出計(jì)算過程)
    (1)生成氧氣的質(zhì)量.
    (2)電解后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計(jì)算結(jié)果保留到0.1%)
    (3)若將電解后的溶液再配制成200g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硫酸鈉溶液用于其它實(shí)驗(yàn),計(jì)算需要加入硫酸鈉和水的質(zhì)量.

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    現(xiàn)有氯酸鉀和二氧化錳組成的混合物32g,加熱到不再分解為止,稱得剩余固體的質(zhì)量為22.4g,求:
    (1)生成氧氣多少克?
    (2)剩余固體中氯化鉀和二氧化錳各多少克?

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    小華在實(shí)驗(yàn)室?guī)屠蠋熣硭幤窌r(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶失去標(biāo)簽的白色固體,老師告知是NaOH、CuSO4、NaCl、CaCO3中的一種.小華思考片刻后,認(rèn)為取少量白色固體放入水中就能確定其成分,她的結(jié)論是:
    (1)若
     
    ,則是CaCO3
    (2)若溶于水形成藍(lán)色溶液,則是
     

    (3)若溶于水溶液溫度升高,則是
     

    (4)若溶于水溶液溫度基本不變,則是
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    善于總結(jié)、歸納、類比是學(xué)好化學(xué)的必備技能.請(qǐng)你類比:
    a.“純堿不是堿而是鹽”,類似的句子有:
     
    ;
    b.“氫氣是自然界密度最小的氣體”類似的句子有:
     

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