填寫下列表格：
題目（1）（2）
化學(xué)符號H2P205Al3+
名稱或意義2個鐵原子一個臭氧分子二氧化碳中碳
元素顯+4價
考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：元素符號可表示一種元素、一個原子．
原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．
離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．
化合價的表示方法，在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后．
分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字．
解答：解：（1）H可表示氫元素、1個氫原子．
由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2P205表示兩個五氧化二磷分子．
由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故Al3+表示鋁離子．
（2）由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個鐵原子表示為：2Fe；
由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，故一個臭氧分子表示為：O3；
由化合價的表示方法，在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，故二氧化碳中碳元素顯+4價可表示為
+4
C
O2

（1）氫元素；  兩個五氧化二磷分子；  鋁離子；  （2）2Fe    O3；
+4
C
O2．
點評：本題難度不大，主要考查同學(xué)們對常見化學(xué)用語（元素符號、原子符號、分子符號、化合價、離子符號等）的書寫和理解能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A-H都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)．已知A和B均為黑色固體，D為紫紅色固體單質(zhì)，F(xiàn)為紅色固體，G為目前世界上年產(chǎn)量最高的金屬，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．
（1）寫出B、F的化學(xué)式：B
 
；F
 
．
（2）寫出反應(yīng)①和④的化學(xué)方程式：反應(yīng)①
 
；反應(yīng)④
 
．
（3）某興趣小組利用反應(yīng)③在實驗室制取G．根據(jù)所得物質(zhì)G的質(zhì)量，可求得參加反應(yīng)的物質(zhì)E的質(zhì)量，但實際消耗的物質(zhì)E的質(zhì)量遠遠超過計算值，其原因可能是（從實驗過程分析，答出兩點）：
 
；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)知識或化學(xué)方程式解釋下列問題
（1）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中怎樣區(qū)分硬水和軟水
 

（2）家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣（Cl2），該反應(yīng)的化學(xué)方程為
 
；．
（3）工業(yè)上通常用純堿和熟石灰來制取燒堿請寫出其化學(xué)反應(yīng)方程式
 

（4）寫出下列物質(zhì)間轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式

①
 
②
 

③
 
④
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

應(yīng)被列為21世紀人類面臨的最大威脅之一，二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體．為了減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢．有科學(xué)家設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中．但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，可能會殺死一些海洋生物，甚至?xí)芙獾舨糠趾４玻瑥亩斐蔀?zāi)難性的后果．
（1）為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有：
 
、
 
．（填兩種即可）；
（2）二氧化碳氣體轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時將會
 
能量．（填“釋放”或“消耗”）；
（3）將二氧碳氣體通入澄清石灰水，可以看到澄清石灰水變
 
．
（4）二氧碳氣體通入紫色石蕊試液可以看到紫色石蕊試液變
 
（填變“紅”或“變藍”）；
（5）二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)方程式表示為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)的目的是在于應(yīng)用．請根據(jù)你所掌握的化學(xué)知識，解釋或解決以下生活中的一些常見問題
（1）金剛石和石墨物理性質(zhì)不同的原因是
 
；
（2）進行水的凈化時，除去其中的難溶性雜質(zhì)應(yīng)采用的方法是
 
；
（3）點燃可燃性氣體前應(yīng)進行
 
．
（4）北宋畫家張擇端用墨繪制的《清明上河圖》能夠保存至今，是因為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號．
（1）實驗現(xiàn)象：a點燃紅磷迅速伸入集氣瓶，實驗現(xiàn)象是：
 
b大開彈簧夾后的現(xiàn)象是：
 

（2）化學(xué)反應(yīng)文字表達式：
 

（3）上面的實驗同時證明了氮氣有
 
或
 
 的化學(xué)性質(zhì)
（4）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
1
5
，你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
 
、
 
、
 
．
（5）下列說法中不正確的是
 

A、該實驗證明空氣中氧氣的含量約占
1
5

B、實驗時紅磷一定要過量
C、實驗前一定要檢驗裝置的氣密性
D、火焰熄滅后立刻打開彈簧．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖甲是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖，“”和“”分別表示不同原子．請用圖乙粒子的字母序號回答（1）、（2）兩個小題：

（1）依據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入一個
 
粒子．
（2）該反應(yīng)中的物質(zhì)屬于單質(zhì)的有
 
．
（3）符合該微觀示意圖的一個具體反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）化學(xué)反應(yīng)前后，肯定沒有變化的是
 
．（填寫序號）
①原子的種類  ②原子的數(shù)目  ③元素的種類  ④物質(zhì)的種類  ⑤分子的數(shù)目 ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

回答下列問題：
（1）用高錳酸鉀制備氧氣（用排水法收集氧氣），為了防止試管炸裂，停止加熱時，要
 
．
（2）實驗室常用
 
的方法除去水中懸浮的雜質(zhì)，該方法需要用到的儀器和用品有（填序號）
 
．
①帶鐵圈的鐵架臺  ②酒精燈  ③漏斗  ④玻璃棒  ⑤量筒  ⑥燒杯  ⑦濾紙
（3）紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象是
 
；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．某同學(xué)用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，經(jīng)檢查裝置的氣密性良好．實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣的體積分數(shù)小于
1
5
，針對這一事實．分析可能的原因是
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

①空氣  ②氧氣  ③二氧化碳  ④一氧化碳  ⑤水  ⑥氯化鈉  都是常見的物質(zhì)．
（1）上述物質(zhì)中屬于混合物的是
 
（填序號）；屬于氧化物的是
 
（填序號）．
（2）冬天燃煤取暖時，應(yīng)注意室內(nèi)通風(fēng)，防止“煤氣”中毒．“煤氣”是
 
（填序號）．
（3）固體二氧化碳叫
 
（填名稱），可用于人工降雨．
（4）食鹽的主要成分是
 
．（填序號）．

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