圖中:A、B、C、D、E、F、G是初中化學常見的物質(zhì),其中A為單質(zhì),B為氧化物,C是大理石的主要成分,C和F屬于不同類別的物質(zhì),D和E是配制農(nóng)藥波爾多液的兩種原料.“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生反應,“→”表示一種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì).
請回答:
(1)D和E發(fā)生反應的基本反應類型為
 

(2)完成下列化學方程式:
①A→B的化學方程式
 

②B→C的化學方程式
 

(3)物質(zhì)F可以是
 
 
(具體寫兩種不同類別的物質(zhì))
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,化學式的書寫及意義,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:由“C是大理石的主要成分”可知,C是碳酸鈣;C和氧化物B能夠相互轉(zhuǎn)化,可知B是二氧化碳;A是單質(zhì)反應可以產(chǎn)生二氧化碳,因此A是氧氣或碳;由“D和E是配制農(nóng)藥波爾多液的兩種原料”且D能夠轉(zhuǎn)化為C-碳酸鈣,因此D是氫氧化鈣,E是硫酸銅;G能夠和C-碳酸鈣反應,因此G是酸,如鹽酸;F能夠和G-鹽酸、E-硫酸銅反應,且和C屬于不同類的物質(zhì),因此F可以是活潑金屬,如鐵,或堿,如氫氧化鈉,據(jù)此完成相關的問題.
解答:解:由“C是大理石的主要成分”可知,C是碳酸鈣;C和氧化物B能夠相互轉(zhuǎn)化,可知B是二氧化碳;A是單質(zhì)反應可以產(chǎn)生二氧化碳,因此A是氧氣或碳;由“D和E是配制農(nóng)藥波爾多液的兩種原料”且D能夠轉(zhuǎn)化為C-碳酸鈣,因此D是氫氧化鈣,E是硫酸銅;G能夠和C-碳酸鈣反應,因此G是酸,如鹽酸;F能夠和G-鹽酸、E-硫酸銅反應,且和C屬于不同類的物質(zhì),因此F可以是活潑金屬,如鐵,或堿,如氫氧化鈉,因此:
(1)D和E發(fā)生反應為氫氧化鈣和硫酸銅反應產(chǎn)生氫氧化銅沉淀和硫酸鈣,是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物,屬于復分解反應;故填:復分解反應;
(2)①A→B的反應是碳和氧氣點燃生成二氧化碳,故反應的方程式為:C+O2
 點燃 
.
 
CO2;
②B→C是二氧化碳和氫氧化鈣反應產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和水,故反應的方程式為:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
(3)物質(zhì)F可以是鐵等活潑金屬,或是氫氧化鈉等可溶性的堿;故填:鐵(合理即可)或氫氧化鈉(合理即可).
點評:此題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此類題目,關鍵是找準解題突破口,直接得出結(jié)論,然后利用順推或逆推或從兩邊向中間推斷,逐步得出其他結(jié)論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在H2O和H2O2中含有相同的( 。
A、原子個數(shù)
B、元素種類
C、氫氧元素的質(zhì)量比
D、氧元素的質(zhì)量分數(shù)

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科目:初中化學 來源: 題型:

有一黑紫色的固體為KMnO4和MnO2的混合物,為測定混合物中KMnO4的質(zhì)量分數(shù),某同學取樣35.0g,對固體充分加熱,并在不同時刻測定試管內(nèi)剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量(如表):
反應時間/min 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
剩余固體質(zhì)量/g 34.2 33.4 32.6 31.8 31.8
分析表中數(shù)據(jù),完成下列問題:
(1)請問反應到
 
min時反應完畢.
(2)完全反應后,生成氧氣的質(zhì)量為
 
g;
(3)求該樣品中KMnO4的質(zhì)量.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬材料,請回答下列問題:
①車體多用鋼材制造,其表面噴漆不僅美觀,耐用可有效防止與
 
接觸而生銹,工業(yè)上用一氧化碳還原赤鐵礦冶煉金屬鐵的化學方程式為
 

②銅器在潮濕的空氣中易生銹,其成分為Cu2(OH)2CO3,廚房中能用來除去銅銹的物質(zhì)是
 

③廢舊金屬制品不要隨意丟棄,應回收利用,這樣做的意義有
 
.(寫出一條)
(2)能源、環(huán)境與人類生活和社會發(fā)展密切相關.
①PM2.5是指大氣中直徑不超過2.5微米的顆粒物,它是造成霧霾天氣的元兇之一.請寫出一項能減少PM2.5污染的措施
 

②控制反應條件可使燃料充分燃燒,從而節(jié)約能源,燃煤發(fā)電時,將煤塊粉碎成煤粉,其控制的條件是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在探究課本上“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的作用”時,小剛發(fā)現(xiàn),往過氧化氫溶液加入氧化鐵,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進行如下探究:
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象. 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃
Ⅲ.將實驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量. 所得固體質(zhì)量仍為ag
Ⅳ.分別量取5mL5%的過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象. D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快
【實驗結(jié)論】
(1)A試管中產(chǎn)生的氣體是
 

(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的
 
 
在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑.
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學方程式
 

(4)根據(jù)實驗Ⅳ可以得到的結(jié)論是
 

【實驗拓展】
(5)查閱資料得知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以作過氧化氫溶液分解的催化劑.下列有關催化劑的說法中正確的是
 

A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑一定加快化學反應的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應的反應物或生成物
(6)同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請設計實驗方案進行驗證
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

中和反應在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應用廣泛,現(xiàn)向40g 10%的氫氧化鈉溶液中不斷滴加鹽酸,同時測定溶液pH的變化(曲線如圖),請分析計算:
(1)40g 10%的氫氧化鈉溶液中含有
 
g的氫氧化鈉;當?shù)稳?6.5g鹽酸時,溶液的pH為
 

(2)所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)(寫出計算過程).

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科目:初中化學 來源: 題型:

學習化學要求熟悉物質(zhì)的性質(zhì)以及物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化.以下框圖中的物質(zhì)均為初中化學中的常見物質(zhì),其中甲、乙、丙、丁、戊均為單質(zhì),常溫下,丁、H為黑色固體,戊為紫紅色金屬.農(nóng)業(yè)上常用F改良酸性土壤.常溫下,G是一種具有刺激性氣味的氣體,其水溶液顯堿性.
(1)寫出A和F的化學式:A
 
,F(xiàn)
 
;
(2)按要求寫出相應的化學方程式:
①高溫條件下B分解為C和D:
 
;
②工業(yè)上在高溫.高壓和催化劑的條件下,用甲和丙化合可以制備G:
 

(3)已知D與丁在一定條件下反應能生成一種化合物X,它由兩種元素組成,其中丁元素的質(zhì)量分數(shù)為37.5%,與另一種元素原子個數(shù)比為2:1.則X的化學式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

兩袋都是50公斤的硫酸鉀肥料,一袋上面寫的是K2O≥50%、S≥18%,另一袋上面寫的是K2SO4≥50%、K2O≥40%、S≥10%,請問哪袋是真的?

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學興趣小組的同學們設計了如圖裝置來做氨的運動實驗時,他們先將滴有酚酞試液(酚酞試液分布在每個點上)的濾紙條放在試管里.請繼續(xù)完成以下實驗步驟與分析.
(1)同學們用
 
(填儀器名稱)吸取濃氨水,滴在管口棉花上,片刻后,可觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)實驗中往往在試管下放一張白紙,白紙的作用是
 

(3)小宇同學在做此實驗時,發(fā)現(xiàn)濾紙條的顏色沒有改變,而試管口的棉花卻變色了,發(fā)生該現(xiàn)象的可能原因是
 

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