如圖表示某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖.其中○和●分別表示兩種不同的原子,則下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、該反應(yīng)中有一種單質(zhì)
B、該反應(yīng)中生成物可能是氧化物
C、該反應(yīng)前后各元素化合價(jià)不變
D、該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,從組成上識(shí)別氧化物,單質(zhì)和化合物的判別,有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:由微觀模型示意圖可看出,分子是由原子構(gòu)成的,反應(yīng)物是一種化合物分子和一種單質(zhì)分子,生成物是兩種化合物分子,在反應(yīng)前后原子的數(shù)目沒有變化,只是進(jìn)行了重新組合.
解答:解:A、由圖示可知,該反應(yīng)中有一種單質(zhì);故A正確;
B、由反應(yīng)的微觀變化過程示意圖看出,該反應(yīng)中生成物有兩種元素組成,可能是氧化物;故B正確;
C、由圖示可知,該反應(yīng)有單質(zhì)參加反應(yīng)前后有元素的化合價(jià)該變,故C不正確;
D、由反應(yīng)的微觀變化過程示意圖,反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目沒有變化,故該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律;故D正確.
故選C.
點(diǎn)評(píng):讀懂表示分子構(gòu)成的模擬圖,是解答問題的基礎(chǔ);同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子,不同原子構(gòu)成的分子為化合物分子.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

日常生活中常見到下列現(xiàn)象,其中屬于化學(xué)變化的是( 。
A、冬天的早晨,窗玻璃上結(jié)了一層厚厚的冰
B、自行車輪胎在烈日下爆裂
C、菜刀生銹
D、用電熱壺?zé)_水

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用化學(xué)的觀點(diǎn)解釋下列成語,錯(cuò)誤的是( 。
A、花香四溢:分子在不斷運(yùn)動(dòng)
B、十年樹木:樹木生長,無化學(xué)變化
C、百煉成鋼:逐漸降低生鐵中碳、硅等含量
D、釜底抽薪:將可燃物撤出燃燒區(qū)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

1774年,法國化學(xué)家拉瓦錫進(jìn)行了精確的定量實(shí)驗(yàn),他將45.0份質(zhì)量的氧化汞分解,恰好得到了41.5份質(zhì)量的汞和3.5份質(zhì)量的氧氣,下列選項(xiàng)中所示的符號(hào)中,能表示該化學(xué)反應(yīng)中所出現(xiàn)的最小粒子是(  )
A、Hg和O
B、O2
C、HgO
D、HgO和O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中不需要密封保存的是( 。
A、鐵粉B、黃金
C、濃硫酸D、氫氧化鈉固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校化學(xué)興趣小組對(duì)某化工廠的工業(yè)廢水溶液按下列步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(假設(shè)每一步都恰好反應(yīng))

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí),用化學(xué)式回答:當(dāng)廢水溶液中僅含一種溶質(zhì)時(shí),該溶質(zhì)是
 
,寫出①反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)要善于在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系.
(1)圖甲中的“○”和“●”分別表示兩種不同元素的原子,則其中表示混合物的是
 
,表示化合物的是
 

(2)圖乙是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖.
”和“○”分別表示不同的原子,寫出符合該微觀示意圖的一個(gè)具體反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組為了解學(xué)校旁邊河水的污染情況,他們用pH試紙粗略測(cè)定河水的酸堿性,測(cè)定的具體方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

配平
Fe3O4+CO
 高溫 
.
 
Fe+CO2
Fe2O3+CO
 高溫 
.
 
Fe+CO2

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