3．下列關(guān)于S、S2-兩種粒子的判斷中，正確的是（　�。�
①質(zhì)子數(shù)相等               ②核外電子數(shù)相等         ③電子層數(shù)相同
④質(zhì)量幾乎相等             ⑤最外層電子數(shù)相等       ⑥S2-比S穩(wěn)定．
A．①④⑤B．①④⑥C．①③④⑥．D．②③④

分析 根據(jù)題意，S2-是S原子得到2個(gè)電子得到的，結(jié)合題意進(jìn)行分析解答．

解答 解：S2-是S原子得到2個(gè)電子得到的，此過程中，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不變，則①質(zhì)子數(shù)相等；③電子層數(shù)不變，電子層數(shù)相同；由于電子的質(zhì)量很小，可以忽略不計(jì)，則④質(zhì)量幾乎相等；
S2-是S原子得到2個(gè)電子得到的，此過程中，⑤最外層電子數(shù)發(fā)生了改變，②核外電子數(shù)發(fā)生了改變；S2-的最外層電子數(shù)為8，S2-比S穩(wěn)定．
故①③④⑥說法正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握S2-是S原子得到2個(gè)電子得到的是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．學(xué)習(xí)化學(xué)，建立宏觀、微觀和符號(hào)之間的聯(lián)系，就能更深入地認(rèn)識(shí)和方
便地表示物質(zhì)的組成與變化．
（1）某同學(xué)繪制的知識(shí)間聯(lián)系圖（如圖所示）．其中②是原子（填“分子”、“原子”或“元素”）．

（2）如圖為某些元素和原子結(jié)構(gòu)的部分信息．

甲圖所示元素的元素符號(hào)是Al，乙圖所示元素的原子的核電荷數(shù)是8，丙圖所示的粒子可用符號(hào)表示為Mg2+．
（3）鎂能在空氣中燃燒，在煙花和照明彈中含有鎂粉．鎂在空氣中反應(yīng)的微觀過程如圖示，請結(jié)合圖示回答問題：

①上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng)（填“化合”、“分解”或“置換”）．
②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．
③根據(jù)上述變化的微觀圖示，可知化學(xué)反應(yīng)前后，肯定不會(huì)發(fā)生變化的是ABD（填序號(hào)）．
A．元素的種類  B．原子的質(zhì)量  C．分子的種類    D．原子的數(shù)目．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

14．在化學(xué)反應(yīng)中，只要物質(zhì)所含元素的化合價(jià)發(fā)生變化的反應(yīng)就是氧化還原反應(yīng)．例如：2Na+Cl2═2NaCl，反應(yīng)前后Na元素、Cl元素的化合價(jià)分別發(fā)生了變化，該反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)．根據(jù)化合價(jià)是否變化，下列反應(yīng)（部分反應(yīng)條件略）屬于氧化還原反應(yīng)的是（　　）
A．C+O2═CO2B．CaO+H2O═Ca（OH）2
C．CaCO3═CaO+CO2↑D．2H2O2═2H2O+O2↑
E．HCl+NaOH=NaCl+H2O   

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣制取氧氣時(shí)，都能用到的一組儀器是（　�。�
A．集氣瓶、試管、量筒、鐵架臺(tái)B．酒精燈、試管、蒸發(fā)皿、鐵架臺(tái)
C．酒精燈、試管、漏斗、燒杯D．集氣瓶、試管、導(dǎo)管、鐵架臺(tái)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．用托盤天平稱量藥品的質(zhì)量時(shí)，將其置于右盤上，而砝碼放在左盤．當(dāng)天平平衡時(shí)，讀數(shù)為10.8g，游碼最大刻度值1g，則藥品的實(shí)際質(zhì)量為（　　）
A．9.8gB．8.2gC．9.2gD．無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．2012年11月23日，網(wǎng)上曝出一篇《肯德基原料雞45天速成-飼料能毒死蒼蠅》的文章，再度引發(fā)公眾對(duì)洋快餐雞肉食品安全的擔(dān)憂．下面是4位同學(xué)對(duì)“食品安全”這一話題發(fā)表的見解，其中正確的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下表是各物質(zhì)中除去雜質(zhì)所選用的試劑或操作方法，其中正確的是 （　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)除雜應(yīng)選用的試劑或操作方法
AKNO3溶液KOH加入FeCl3溶液，并過濾
BFe2（SO4）3溶液CuSO4加入過量鐵粉，并過濾
CHClCO2通過NaOH溶液的洗氣瓶，再通過濃硫酸的洗氣瓶
DNaNO3CaCO3溶解、過濾、蒸發(fā)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．通過對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們親身體驗(yàn)了一系列的探究實(shí)驗(yàn)，感受到了化學(xué)的無窮魅力．小強(qiáng)在回顧整理下列實(shí)驗(yàn)中提煉了許多探究的方法．
實(shí)驗(yàn)一、探究分子在不斷運(yùn)動(dòng)（如圖）
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：B燒杯中的無色酚酞溶液變紅．
該實(shí)驗(yàn)的探究方法是：對(duì)看不見、摸不著的粒子，要“觀察”它的運(yùn)動(dòng)可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過宏觀的現(xiàn)象來間接認(rèn)識(shí)．
實(shí)驗(yàn)二、探究二氧化碳與水的反應(yīng)（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（Ⅰ）、（Ⅳ）中的小花變紅．
設(shè)計(jì)（Ⅱ）、（Ⅲ）實(shí)驗(yàn)的目的是：驗(yàn)證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色．
該實(shí)驗(yàn)的探究方法是：設(shè)計(jì)分析B（填“A”或“B”或“C”），獲得結(jié)論．
A．僅一個(gè)單因素的實(shí)驗(yàn)
B．有多種因素的對(duì)比實(shí)驗(yàn)
C．用前面實(shí)驗(yàn)的生成物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)三、驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)（完成下列表格）（提示：含有碳酸根的物質(zhì)遇到稀鹽酸會(huì)放出二氧化碳?xì)怏w，氫氧化鈉溶液與氫氧化鈣溶液的性質(zhì)相似）
方案實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1取兩個(gè)等體積的軟塑料瓶，充滿二氧化碳，然后分別加入蒸餾水和氫氧化鈉溶液，蓋緊瓶塞，再加入等體積的蒸餾水和氫氧化鈉溶液，蓋緊瓶塞，震蕩．加入氫氧化鈉溶液的軟塑料瓶比加入蒸餾水的軟塑料瓶變得更癟
2先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管
中，然后加入足量的鹽酸．		冒氣泡
我能寫出實(shí)驗(yàn)三中方案二所涉及的一個(gè)化學(xué)方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
我認(rèn)為方案1的探究方法是通過密閉容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化程度的對(duì)比來判斷反應(yīng)的發(fā)生，
方案2的探究方法是通過驗(yàn)證生成物的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生．
小結(jié)：上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯或不足以說明問題時(shí)，要千方百計(jì)通過設(shè)計(jì)出具有明顯現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，來準(zhǔn)確推知和認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．PM2.5是指直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，它對(duì)人體危害很大．9月10日19時(shí)濱海空氣質(zhì)量監(jiān)測點(diǎn)監(jiān)測24小時(shí)內(nèi)PM2.5的均值符合國家標(biāo)準(zhǔn)．下列做法不利于保護(hù)環(huán)境的是（　�。�
A．盡量乘坐公交車或騎自行車出行B．露天焚燒廢舊塑料解決“白色污染”
C．用清潔能源代替化石燃料D．植樹造林增加綠化

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同步練習(xí)冊答案