某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下一組實(shí)驗(yàn)．取四朵用石蕊試液染成的紫色的干燥紙花，分別按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．回答下列問(wèn)題：

（1）觀察到紙花的顏色變化是：
Ⅰ、紙花變紅Ⅱ、紙花不變色Ⅲ、紙花不變色Ⅳ、紙花變紅
（2）該同學(xué)進(jìn)行的Ⅰ、Ⅱ兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：
 

Ⅳ中紙花變紅的原因（用化學(xué)方程式說(shuō)明）
 
．
考點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：二氧化碳和水生成碳酸，碳酸溶液顯酸性；紫色石蕊試液遇到酸性溶液顏色變紅．
解答：解：
（2）I中紙花變紅，說(shuō)明醋酸溶液能使紫色石蕊試液變紅；IV中紙花變紅，說(shuō)明稀鹽酸溶液能使紫色石蕊試液變紅．故答案為：酸溶液能使紫色石蕊變紅；IV中紙花變紅，說(shuō)明二氧化碳和水生成酸性物質(zhì)，故答案為：CO2+H2O═H2CO3．
答案：酸溶液能使紫色石蕊變紅   CO2+H2O═H2CO3
點(diǎn)評(píng)：掌握二氧化碳的性質(zhì)，即：二氧化碳和水生成碳酸，學(xué)會(huì)比較分析實(shí)驗(yàn)的方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2014年3月22日是第二十二屆“世界水日”，本屆“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”（Water　and　Energy）．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、開(kāi)發(fā)水電清潔能源，促進(jìn)綠色低碳發(fā)展有利于合理利用水資源
B、水的天然循環(huán)能實(shí)現(xiàn)水的重新分配，不需興建水利工程
C、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中改變灌溉方式，變漫灌成噴灌或滴灌，以節(jié)約用水
D、將生活用水、地表雨水分類(lèi)處理，可減少污染，保護(hù)水資源

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

判斷發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)是（　�。�
A、放熱、發(fā)光
B、產(chǎn)生沉淀、氣體
C、生成新物質(zhì)
D、顏色變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用數(shù)字與化學(xué)符號(hào)表示：
（1）3 個(gè)氮分子
 
；
（2）鎂離子
 
； 
（3）3個(gè)氯原子
 
；
（4）空氣中最多的氣體
 
；
（5）兩個(gè)銅原子
 
；
（6）氧元素
 
；
（7）2個(gè)氧分子
 
；
（8）鈉離子
 
；
（9）水中氧元素的化合價(jià)
 
；
（10）2個(gè)鋁離子
 
； 
（11）5個(gè)硫酸根離子
 
； 
（12）+6價(jià)的硫元素
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)用分子、原子、離子、元素的相關(guān)知識(shí)解釋下列問(wèn)題
①鈉原子和鈉離子屬于同種元素
 

②加熱過(guò)氧化氫能制取氧氣，加熱水則不能
 

③水在通電的條件下能分解成氫氣和氧氣
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)研究證實(shí)，物質(zhì)是由粒子構(gòu)成的，例如鐵是由鐵原子構(gòu)成的．請(qǐng)你填寫(xiě)構(gòu)成下列物質(zhì)的具體粒子的名稱(chēng)．
（1）體溫計(jì)中的汞是由
 
構(gòu)成的．
（2）植物光合作用產(chǎn)生的氧氣是由
 
構(gòu)成的．
（3）用于配制生理鹽水的氯化鈉晶體是由
 
構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

味精的主要成分為谷氨酸鈉（化學(xué)式為C5H8NO4Na），因能增加食品的鮮味、促進(jìn)食欲而成為家庭常用的調(diào)味品．濟(jì)寧市味精廠生產(chǎn)的“菱花”牌味精，其谷氨酸鈉的含量可達(dá)85%以上．請(qǐng)計(jì)算：
（1）谷氨酸鈉的相對(duì)分子質(zhì)量；
（2）谷氨酸鈉中各元素的質(zhì)量比（從左到右）；
（3）谷氨酸鈉中鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（4）一袋包裝為50g的“菱花”牌味精中，最少含谷氨酸鈉的質(zhì)量多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為測(cè)定某市售小蘇打中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)標(biāo)識(shí)是否屬實(shí)，某興趣小組取10.0g小蘇打樣品加入燒杯，再加入足量的稀鹽酸完全反應(yīng)．燒杯連同藥品的起始總質(zhì)量為165.0g．反應(yīng)過(guò)程用精密儀器測(cè)得燒杯連同藥品的總質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）的關(guān)系如圖所示．（反應(yīng)的方程式為：NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑）

計(jì)算：
（1）完全反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為
 
g；
（2）計(jì)算說(shuō)明該小蘇打中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)標(biāo)識(shí)是否屬實(shí)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置．請(qǐng)回答：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有a、b的儀器名稱(chēng)：a
 
   b
 
．
（2）A裝置中的集氣裝置只能收集密度比空氣
 
（填“大”或“小”）的氣體．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫（H2O2）和二氧化錳混合物來(lái)制備氧氣，其反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
，反應(yīng)中，二氧化錳起
 
作用．
（4）李連杰想用高錳酸鉀制取純凈的氧氣，他應(yīng)選擇上述裝置中
 
（填字母）組．你認(rèn)為該組裝置中還缺少
 
．寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
．

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