【題目】下列是中學(xué)化學(xué)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）請(qǐng)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①；②。
（2）在常溫下，用亞硫酸鈉固體和稀硫酸制取二氧化硫氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是；由于二氧化硫是易溶于水、密度比空氣大的有毒氣體，所以應(yīng)用裝置進(jìn)行收集，以便將尾氣吸收處理，避免造成大氣污染。

【答案】
（1）酒精燈；長(zhǎng)頸漏斗
（2）B；E
【解析】根據(jù)題目所給信息，制取二氧化硫所需藥品為固體和液體，且反應(yīng)不需要加熱，故可采用“固液不加熱型”裝置（即B裝置）；因二氧化硫易溶于水，不能用排水法收集，其密度比空氣大，應(yīng)用向上排空氣法收集，但又不能泄漏污染大氣，故應(yīng)用E裝置。
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的氧氣的制取裝置，需要了解發(fā)生裝置：固固加熱型、固液不加熱型才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)生存需要清新的空氣．下列情況不會(huì)對(duì)清新空氣造成污染的是 ( )

A. 煤炭燃燒 B. 放煙花 C. 城市綠化 D. 增加汽車(chē)使用量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的用途主要由物理性質(zhì)決定的是

A．鎂粉用于制作照明彈 B．鎢用于制作白熾燈絲

C．小蘇打用于治療胃酸過(guò)多 D．氮?dú)?/span>用作焊接金屬時(shí)的保護(hù)氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置：

（1）寫(xiě)出儀器a、b的名稱(chēng)：a是 ， b是 ．
（2）①小虎用高錳酸鉀制氧氣時(shí)選用發(fā)生裝置C，小嚴(yán)認(rèn)為此裝置還有一處錯(cuò)誤需改進(jìn)，改進(jìn)是： ， 連接好實(shí)驗(yàn)裝置后，要先 ， 才能往試管中裝入藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．給試管加熱時(shí)，若直接對(duì)著藥品部位加熱的后果是 ．
②收集氧氣不能用D、E、F中的裝置，理由是；若要收集到純度高的氧氣最好用三種收集裝置中的裝置，其理由是 ． 收集滿(mǎn)氧氣后，集氣瓶應(yīng)放．
③若用裝置G收集氧氣，氧氣應(yīng)從c、d中的端進(jìn)；G的集氣瓶?jī)?nèi)裝滿(mǎn)水后也可用排水法收集氧氣，氧氣應(yīng)從c、d中的端進(jìn)．
（3）小聰認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣也可用C裝置，其理由是 ．
（4）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)非常劇烈，最好選用發(fā)生裝置 ， 如何控制反應(yīng)速率不能太快： ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】選擇合適的答案序號(hào)填在括號(hào)中

A物理變化 B化學(xué)變化 C物理性質(zhì) D化學(xué)性質(zhì)

（1）在通常情況下，水是無(wú)色，無(wú)味的液體 （ ）

（2）酒精受熱變成了酒精蒸汽 （ ）

（3）鎂帶能夠在空氣中燃燒生成氧化鎂 （ ）

（4）石蠟燃燒生成了二氧化碳和水 （ ）

（5）蠟燭熔化 （ ）（6）大米釀成米醋 （ ）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某反應(yīng)的微觀(guān)示意圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.該反應(yīng)生成物中有單質(zhì)
B.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C.反應(yīng)前后分子數(shù)目沒(méi)有發(fā)生改變
D.反應(yīng)前甲、乙兩種分子的個(gè)數(shù)比是1：2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知化學(xué)方程式：R+2O2 CO2+2H2O，則關(guān)于R組成的敘述正確的是（ ）
A.只含有碳元素
B.只含有碳、氫元素
C.一定含有碳、氫、氧元素
D.一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，按要求回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①；② ．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式為；制取并收集該氣體應(yīng)選擇的裝置是（填序號(hào)）；該氣體溶于水生成 ， 若想控制反應(yīng)速率，可以將儀器①用代替．
（3）如果選擇與制取CO2相同的發(fā)生裝置來(lái)制取O2 ， 則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（4）若用A裝置作為高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置，有一不足之處，應(yīng)該；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為；改進(jìn)后制取氧氣的主要實(shí)驗(yàn)步驟有：①加熱；②向試管中裝藥品并固定；③檢查裝置氣密性；④用排水法收集氧氣；⑤停止加熱；⑥將導(dǎo)管從水槽中取出．正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是 ． （填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】選修課上，某化學(xué)興趣小組在老師的幫助下，開(kāi)展了以下的相關(guān)探究：
（1）探究一：氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)
①用鋅和稀硫酸制取氫氣，從圖甲中選擇儀器組裝一套隨開(kāi)隨停的發(fā)生裝置，所需儀器為（填編號(hào)）；反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
②按圖乙操作研究氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)，需用試管收集不同體積比的氫氣與空氣的混合物，現(xiàn)用①中組裝的正確裝置制取氫氣，如何用試管（假設(shè)試管容積為10mL）收集氫氣與空氣體積比為4：1的混合氣體，寫(xiě)出其操作方法： ．
③用不同體積比的混合氣體做氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表：

序號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

氫氣與空氣體積比

9：1

8：2

7：3

5：5

3：7

1：9

0.5：9.5

點(diǎn)燃現(xiàn)象

安靜
燃燒

安靜
燃燒

弱的
爆鳴聲

強(qiáng)的
爆鳴聲

強(qiáng)的
爆鳴聲

弱的
爆鳴聲

不燃燒
不爆鳴

分析上表信息，你對(duì)燃燒或燃燒條件的新認(rèn)識(shí)是 ．
（2）探究二：該化學(xué)興趣小組的同學(xué)們?cè)谝淮握n外實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的粉末可以殺菌、消毒和漂白，于是想探究該固體的成分． 提出問(wèn)題]該淡黃色固體的化學(xué)成分是什么？
[查閱資料]
①硫單質(zhì)是一種淡黃色固體，難溶于水．在空氣中點(diǎn)燃硫單質(zhì)，生成一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體．
②過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，能與水反應(yīng)，生成氣體并放出大量的熱．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]
方案一：取少量該固體粉末于試管中，加2mL水，振蕩并觀(guān)察現(xiàn)象．
方案二：在燃燒匙里放少量該固體，在酒精燈上加熱，觀(guān)察現(xiàn)象．
比較以上兩方案，你認(rèn)為的最佳方案是 ， 理由是（從環(huán)保或操作角度分析） ．
（3）[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并得出結(jié)論] 興趣小組中甲同學(xué)向盛有少量該固體的試管中加入2mL水，立刻觀(guān)察到有無(wú)色氣泡產(chǎn)生，并且驗(yàn)證出該反應(yīng)同時(shí)生成了氫氧化鈉（NaOH）．通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，確定該淡黃色粉末為過(guò)氧化鈉．甲同學(xué)對(duì)生成的氣體成分判斷．他提出了以下三種假設(shè)：①該氣體是CO②該氣體是O2 ．
你認(rèn)為上述假設(shè)哪個(gè)更合理（填“①”、“②”或“③”）；理由是 ．
（4）[分析]過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（5）[交流討論]興趣小組中乙同學(xué)在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)氧化鈉還能與二氧化碳反應(yīng)，產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．為了驗(yàn)證該結(jié)論，該小組同學(xué)用圖丙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一段實(shí)驗(yàn)后，將帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃．（溫馨提示兩點(diǎn)：a．濃硫酸具有吸水性；b．氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應(yīng)．） B裝置能否省去？你的理由是；D裝置中的氫氧化鈉溶液的作用是 ．

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