9.A-I是初中化學(xué)所學(xué)的物質(zhì),其轉(zhuǎn)換關(guān)系如圖所示.按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽分類,A、B、D、E、F是不同類別的物質(zhì),C、G、H、I、F也是不同類別的物質(zhì);A、B、C中含有同種元素,B是導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的一種氣體.圖中“一”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件未標(biāo)出).請回答:

(1)物質(zhì)B的化學(xué)式:CO2;
(2)反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng);
(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式是Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag.

分析 根據(jù)“B是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的一種氣體”,則B為CO2,A、B、C中含有同種元素,因此三種物質(zhì)中含有碳、氧元素,B和C能夠相互轉(zhuǎn)化,因此C是一氧化碳,則A可以是碳或氧氣;B-二氧化碳能夠和D相互轉(zhuǎn)化,因此D可以是碳酸鈣,碳酸鈣能夠和F反應(yīng),且F能夠和I-藍(lán)色沉淀,即氫氧化銅反應(yīng),因此F是酸,如鹽酸;E能夠和二氧化碳和鹽酸反應(yīng),且A、B、D、E、F是不同類別的物質(zhì),因此E是可溶性的堿,如氫氧化鈣等;C-一氧化碳能夠轉(zhuǎn)化為G,G能夠轉(zhuǎn)化為H,H能夠反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化銅沉淀,因此H可以是銅鹽,則G是一氧化碳還原氧化銅得到的銅,這樣符合C、G、H、I、F也是不同類別的物質(zhì),帶入驗(yàn)證完成相關(guān)的問題.

解答 解:“B是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的一種氣體”,則B為CO2,A、B、C中含有同種元素,因此三種物質(zhì)中含有碳、氧元素,B和C能夠相互轉(zhuǎn)化,因此C是一氧化碳,則A可以是碳或氧氣;B-二氧化碳能夠和D相互轉(zhuǎn)化,因此D可以是碳酸鈣,碳酸鈣能夠和F反應(yīng),且F能夠和I-藍(lán)色沉淀,即氫氧化銅反應(yīng),因此F是酸,如鹽酸;E分別能夠和二氧化碳、鹽酸反應(yīng),且A、B、D、E、F是不同類別的物質(zhì),因此E是可溶性的堿,如氫氧化鈣等;C-一氧化碳能夠轉(zhuǎn)化為G,G能夠轉(zhuǎn)化為H,H能夠反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化銅沉淀,因此H可以是銅鹽,則G是一氧化碳還原氧化銅得到的銅,這樣符合C、G、H、I、F也是不同類別的物質(zhì),帶入驗(yàn)證完成相關(guān)的問題;因此:
(1)B是二氧化碳,故填:CO2;
(2)反應(yīng)①是酸和堿發(fā)生的中和反應(yīng),是特殊的復(fù)分解反應(yīng);故填:復(fù)分解反應(yīng);
(3)反應(yīng)②可以是銅和硝酸銀反應(yīng)產(chǎn)生硝酸銅和銀,故填:Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag(合理即可).

點(diǎn)評 此題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此類題目,關(guān)鍵是找準(zhǔn)解題突破口,直接得出結(jié)論,然后利用順向或逆向或兩邊向中間推,逐一導(dǎo)出其他結(jié)論,本題的開放度較大,不必拘泥于面面俱到,只要符合題意即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.下列兩個成語與我們所學(xué)的化學(xué)知識有關(guān).請你任選一個,簡述其中的化學(xué)原理.
A.百煉成鋼(將反復(fù)燒紅的生鐵在空氣中不斷錘打,轉(zhuǎn)化為鋼.)
B.釜底抽薪(釜:指古代炊具,相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋;薪:指柴火.)
你選擇的成語是A或B.其中的化學(xué)原理:A.百煉成鋼:
生鐵中的含碳量較高,將反復(fù)燒紅的生鐵在空氣中不斷錘打的過程中,生鐵中的碳能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,從而使生鐵中的含碳量不斷降低,當(dāng)降低到一定程度就能變成鋼.
B.釜底抽薪:
柴火燃燒的過程中,如果把柴火撤走,就能夠達(dá)到滅火的目的,即撤走可燃物可以滅火.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.實(shí)驗(yàn)室中,常采用分解過氧化氫溶液(二氧化錳作催化劑)或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.
(1)寫出用上述兩種方法分別制取氧氣的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)用過氧化氫分解制取氧氣的裝置如圖所示:
圖中收集氧氣的方法叫做向上排空氣法.可用此方法收集氧氣的原因是氧氣的密度比空氣大.
(3)用該方法收集氧氣時,檢驗(yàn)集氣瓶中氧氣是否集滿的方法是C.
A、把點(diǎn)燃的木條伸入瓶內(nèi)
B、把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)
C、把帶火星的木條放在瓶口
(4)除了用上圖方法收集氧氣外,實(shí)驗(yàn)室還可用排水法收集,欲得到較純凈的氧氣(盡可能不含空氣)最好選用排水法收集.收集到氣體的集氣瓶要正放(填“正放”或“倒立”)在桌上.
(5)如果錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈,應(yīng)該采取的安全措施是①(填編號).
①減慢液體滴加的速度   ②換用體積較小的錐形瓶   ③加熱錐形瓶.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于氧氣的說法中,錯誤的是( 。
A.氧氣用于煉鋼和醫(yī)療
B.氧氣可以支持燃燒,說明氧氣具有可燃性
C.氧氣可以供給呼吸,是因?yàn)楹腕w內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)而釋放能量,維持生命活動
D.氧氣不易溶于水,夏天魚池內(nèi)放增氧泵,增加氧氣供給

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.閱讀材料,回答問題:
材料1.臭氧是淡藍(lán)色氣體,大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線,保護(hù)地球的生存環(huán)境,但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞,并有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢.
材料2.復(fù)印機(jī)在工作時,會因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧.長期吸入大量臭氧會引起口干舌燥,咳嗽等不適癥狀,還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫.
材料3.臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧(化學(xué)式為O3)的裝置.利用臭氧的強(qiáng)氧化性,可將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒.
(1)請總結(jié)臭氧的有關(guān)知識:
①物理性質(zhì):淡藍(lán)色氣體
②化學(xué)性質(zhì):極強(qiáng)的氧化性
③用途:殺菌、消毒
(2)從上述材料中可見臭氧對人類有利有弊.請?jiān)倥e出一種物質(zhì),并說出其利弊二氧化碳,利:參與植物的光合作用,弊:溫室效應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.
(1)寫出上面儀器的名稱 B漏斗    E蒸發(fā)皿
(2)實(shí)驗(yàn)室欲除去粗鹽中混有的少量不溶性雜質(zhì),請回答下列有關(guān)問題:
其正確的操作步驟是①溶解;②過濾;③蒸發(fā)④計(jì)算產(chǎn)率
上述四個步驟中都需要使用的一種儀器是玻璃棒,其中該儀器在步驟③的作用是攪拌.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列化學(xué)概念,后者包含前者的是(  )
A.氧化物純凈物B.氧化反應(yīng) 化合反應(yīng)
C.單質(zhì)化合物D.化學(xué)變化 物理變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.用符號和數(shù)字表示:五個鈣原子5Ca;三個鋁離子3Al3+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.小青同學(xué)看見爸爸種花時把草木灰灑在花盆里作肥料,他查閱資料得知草木灰的主要成分是K2CO3,他取了一部分草木灰浸出液做了以下實(shí)驗(yàn),請回答下列問題:
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式(或結(jié)論)
向少量草木灰溶液中滴加酚酞溶液溶液變紅草木灰溶液呈堿性.
向少量草木灰溶液中滴加有氣泡產(chǎn)生K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO2
向少量草木灰溶液中滴加澄清石灰水產(chǎn)生白色沉淀K2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2KOH
(1)草木灰屬于化學(xué)肥料中的鉀肥.
(2)小青通過化學(xué)課上知道堿性的肥料不能和銨態(tài)氮肥混合使用,會降低肥效,因此小青建議爸爸這盆花近期不能施用B
A. CO(NH22    B.NH4HCO3   C.KNO3   D.NaNO3

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同步練習(xí)冊答案