區(qū)別氧氣、空氣、二氧化碳和氫氣四瓶氣體,最簡便的方法是( 。
A、測量它們的密度
B、分別通過澄清的石灰水
C、通過灼熱的氧化銅
D、用燃燒的木條
考點:常見氣體的檢驗與除雜方法
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:鑒別氧氣、空氣、二氧化碳和氫氣四瓶無色氣體,要求根據(jù)四種氣體性質(zhì)差別,所設(shè)計的方案能出現(xiàn)四種明顯不同的實驗現(xiàn)象,且操作簡便,達到鑒別氣體的目的.
解答:解:A、通過測量氣體密度的方法來區(qū)分四種氣體在實驗室是不可行的,因為它們的密度差別很小,因此實驗現(xiàn)象基本相同,該選項采取的方法不合理;
B、向氧氣、空氣、二氧化碳和氫氣四種無色氣體中分別加入澄清石灰水時,能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳,其它瓶中的實驗現(xiàn)象基本相同,該選項采取的方法不合理;
C、將氣體分別通過灼熱的氧化銅,能使黑色粉末變紅的是氫氣.其他氣體都明顯沒有現(xiàn)象,只能鑒別出氫氣,方案不可行;
D、把燃燒的木條分別伸入瓶中時,能使木條燃燒更劇烈的是氧氣,能使燃燒的木條熄滅的是二氧化碳,無明顯變化的是空氣,瓶中中的氣體在瓶口處燃燒并且產(chǎn)生淡藍色火焰的氣體是氫氣,該選項采取的方法合理.
故選:D.
點評:利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別,設(shè)計實驗,實驗中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異,達到鑒別物質(zhì)的目的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某化肥包裝標(biāo)簽上的部分文字,請根據(jù)相關(guān)的信息計算:
(1)碳酸氫銨的相對分子質(zhì)量是多少?
(2)這種化肥的純度(即化肥中含碳酸氫銨的質(zhì)量分數(shù))是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)用托盤天平稱量食鹽時,誤將食鹽放在右盤,砝碼入在左盤,他認為稱得食鹽為13.3克(1克以下用游碼)那么該同學(xué)稱得食鹽的實際質(zhì)量是( 。
A、12.7克B、13克
C、13.3克D、13.6克

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有火柴、一張干燥的白紙、一個光潔干燥的玻璃杯、澄清的石灰水,請你參與設(shè)計一個小實驗證明紙張燃燒產(chǎn)物是二氧化碳和水.
步驟現(xiàn)象結(jié)論
點燃白紙,在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯
燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 

白紙燃燒有
 
生成.
迅速把燒杯倒過來,向燒杯注入少量
 
,振蕩

澄清石灰水變
 

白紙燃燒有
 
生成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗:如圖,燈焰處a為
 
,b為
 
,c為
 

把一根火柴梗放在酒精燈的燈焰中(如圖),約2秒鐘后取出,觀察到與外焰接觸處的火柴已經(jīng)燒焦,而焰心處還完好無損.由此你得出的結(jié)論是
 
.因此,使用酒精燈是要用
 
部分加熱.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)班上“化學(xué)學(xué)習(xí)園地”的金屬活動性順序表(如圖)中的兩張卡片掉在地上,她將兩張卡片依次貼回原來的位置.

(1)小紅同學(xué)所貼兩張卡片上的元素符號為
 

(2)小紅同學(xué)根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識,從定影液(含AgNO3)中提取純金屬Ag.他設(shè)計了如下的實驗方案:
①a.向定影液中加入過量的鋅粉,過濾;
b.向所得固體中加入足量的稀硫酸,過濾、洗滌、晾干.
②a.向定影液中加入過量的銅粉,過濾;
b.向所得固體中加入足量的稀硫酸,過濾、洗滌、晾干.
上述實驗方案中能得到純凈金屬銀的是方案
 
(選填“①”或“②”),其理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列方法中能用于區(qū)別硬水和軟水的是( 。
A、觀察顏色B、加肥皂水?dāng)嚢?/td>
C、溶解食鹽D、加入明礬

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號表示:
(1)3個鋁離子
 
,(2)氫氣
 
,(3)鐵元素
 

(4)2個五氧化二磷分子
 
,(5)4個硫酸根離子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在食鹽中加入適量的碘酸鉀(KIO3),可以有效地預(yù)防碘缺乏病,其碘元素的化合價為(  )
A、+1價B、+3價
C、+5價D、+6價

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同步練習(xí)冊答案