利用圖中儀器和裝置回答下列問題．
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（1）①-④玻璃儀器中，儀器①的名稱是______．配制一定質(zhì)量分數(shù)的NaCl溶液，除需要量筒外，還需上述玻璃儀器中的③和______（填序號），儀器的③的作用是______；
（2）實驗室制取CO2的藥品名稱是______和______，化學(xué)方程式為______，收集二氧化碳只能用上面的收集裝置是______（填字母代號），不用排水法的原因是______．
（1）圖中①是試管；配制一定質(zhì)量分數(shù)的NaCl溶液的步驟是：計算、稱量、溶解．要用到得玻璃儀器除量筒外，還要有燒杯和玻璃棒；固體物質(zhì)的溶解中玻璃棒的作用是攪拌，加速溶解．
故答案為：試管；②；攪拌，加速溶解．
（2）實驗室制取二氧化碳常用的藥品是大理石和稀鹽酸，化學(xué)反應(yīng)方程式是：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；二氧化碳易溶于水，密度大于空氣的密度，只能用向上排空氣法收集．
故答案為：大理石；稀鹽酸；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；A；二氧化碳與水反應(yīng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

32、某學(xué)生利用高錳酸鉀分解制氧氣的反應(yīng)，測量氧氣的相對分子質(zhì)量．實驗步驟如下：
①取適量高錳酸鉀，放入干燥的試管中，準確稱
量，質(zhì)量為ag．
②裝好實驗裝置．
③檢查裝置氣密性．
④加熱，開始反應(yīng)，直到產(chǎn)生一定量氣體．
⑤停止加熱（如圖，導(dǎo)管出口高于液面）
⑥測量收集到氣體體積．
⑦準確稱量試管和殘留物的質(zhì)量為bg．
⑧測量實驗室溫度．
⑨把殘留物倒入固定的容器中，洗凈儀器，放回原處，把實驗桌面收拾干凈．
⑩處理實驗數(shù)據(jù)，求出氧氣的相對分子質(zhì)量．
試回答下列問題：
（1）如何檢查如圖裝置的氣密性？
將量筒中導(dǎo)管口放入水中，用手緊握試管，觀察水中的導(dǎo)管口是否有氣泡冒出
．
（2）以下是測量氣體體積必須包括的幾個步驟：①調(diào)整量筒內(nèi)外液面高度使之相同；②使氣體都冷卻至室溫；③讀取量筒內(nèi)氣體的體積．這三步操作的正確順序是：
②①③
．
（3）測量收集到氣體體積時，如何使量筒內(nèi)外液面的高度相同？
慢慢將量筒下移
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

請根據(jù)下列裝置，回答問題：
（1）寫出甲圖中標號①和②的儀器名稱
長頸漏斗、水槽
長頸漏斗、水槽
．
（2）在甲圖裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下，是為了
防止氣體從長頸漏斗逸出
防止氣體從長頸漏斗逸出
．
（3）實驗室加熱暗紫色固體制取O2的反應(yīng)符號表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，若用排水法收集氣體，當觀察到
氣泡連續(xù)均勻時
氣泡連續(xù)均勻時
時才開始收集；停止實驗時，應(yīng)該
先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
，否則
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂
．
（4）若用裝置C、D或K收集O2，要使收集O2干燥且純凈，則應(yīng)選
D
D
裝置．若用排水法收集到的O2不純，可能的原因是？（兩條）
集氣瓶未事先裝滿水
集氣瓶未事先裝滿水
、
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
．若用向上排空氣法收集氧氣，如何驗滿？
將帶火星木條橫放瓶口，若木條復(fù)燃則已收集滿
將帶火星木條橫放瓶口，若木條復(fù)燃則已收集滿
．實驗過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，可能的操作原因：
試管口未塞棉花
試管口未塞棉花
．
（5）用過氧化氫溶液與二氧化錳制取O2，裝置G雖然操作簡便，但要得到平穩(wěn)的氣流，從H、I、J中選取
H或J
H或J
取代G中的單孔塞，以達到目的．若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置，當反應(yīng)停止時，集氣瓶中還差少量O2，為集滿O2，在不拆卸裝置的前提下，可以
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
、
用熱毛巾捂住錐形瓶
用熱毛巾捂住錐形瓶
．實驗結(jié)束后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預(yù)計的少很多，百思不得其解．你認為可能的原因是：
過氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好
過氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好
．
（6）對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣（假定已完全反應(yīng)），通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
bcda
bcda
（填寫選項序號）
a．烘干         b．溶解         c．過濾          d．洗滌
（7）實驗室利用F裝置制備氫氣，事先將鋅粒放于有孔隔板之上，然后從另一端加入稀鹽酸，裝置F相對于裝置B制備氫氣，具有的優(yōu)點是
可控制反應(yīng)的發(fā)生與否
可控制反應(yīng)的發(fā)生與否
．若用L裝置收集氫氣，則氣體從
b
b
端通入（填“a”或“b”，下同）；若要將L裝置中的氫氣用水排出，則水從
a
a
端通入．
（8）查閱資料：實驗室常用加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰[Ca（OH）2]兩種固體混合物的方法制取氨氣（NH3），同時還生成氯化鈣（CaCl2）和水，則該反應(yīng)的符號表達式為
2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
；另外，氨氣有刺激性氣味且極易溶于水，則在實驗室里氨氣的制取裝置是
AK或AE
AK或AE
．小軍設(shè)計了如乙圖圖1所示的一個實驗：充滿氨氣的一支試管倒置于一個裝有足量水的燒杯中．一段時間后，將會看到：
試管中充滿水
試管中充滿水
．
（9）某化學(xué)小組在學(xué)習(xí)了制取O2后，他們發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5% H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗，木條很難復(fù)燃．同學(xué)們經(jīng)過認真觀察，猜想其可能原因是
加熱使水分蒸發(fā)加快，氧氣過于潮濕
加熱使水分蒸發(fā)加快，氧氣過于潮濕
．
為了驗證此猜想是否正確，興趣小組的同學(xué)經(jīng)過熱烈討論，制定了實驗方案如乙圖圖2并進行了實驗．
第一組同學(xué)采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，一段時間后，用帶火星的木條檢驗，木條復(fù)燃；
第二組同學(xué)在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時間后，用帶火星木條檢驗，木條復(fù)燃；
第三組同學(xué)從實驗裝置上進行了改進，效果很好（見乙圖圖2）．
在實驗基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過交流討論，得出了一些結(jié)論：
①由第一組實驗可得出影響H2O2分解產(chǎn)生O2多少及快慢的因素之一是
過氧化氫溶液的濃度；
過氧化氫溶液的濃度；
；
②由第二組實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是
催化作用
催化作用
；
③第三組實驗驗證了實驗前同學(xué)們猜想的正確性．其中濃硫酸的作用是
吸收氧氣中的水分
吸收氧氣中的水分
；
④小李同學(xué)認真觀察了第三組同學(xué)的實驗裝置，提出了一種簡單的改進裝置，經(jīng)現(xiàn)場實驗，效果很好，請你說出他改進的地方：
用冷毛巾裹住玻璃導(dǎo)管或用排水法收集
用冷毛巾裹住玻璃導(dǎo)管或用排水法收集
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2014?靜安區(qū)一模）小敏來到實驗室完成氧氣和二氧化碳氣體的制取實驗，請按照要求答問題：
①實驗臺前有如圖甲儀器和藥品，請寫出儀器A、B的名稱：A
鐵架臺
鐵架臺
，B
集氣瓶
集氣瓶
．

小敏利用上述儀器和藥品可以做制取氧氣的實驗，實驗前她發(fā)現(xiàn)其中缺少一種藥品，該藥品名稱是
二氧化錳
二氧化錳
；該反應(yīng)的原理是（用化學(xué)方程式表示）
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
②下表是小敏實驗時的主要步驟及相關(guān)實驗裝置，其中
a
a
（填字母序號）步驟中的實驗裝置有錯誤，改正的方法是
長頸漏斗的下端應(yīng)該在液面以下
長頸漏斗的下端應(yīng)該在液面以下
．
改正后進行實驗，這些步驟的正確操作順序是
cabd
cabd
（填字母序號）
實驗
步驟		 a．制備氣體 b．收集氣體 c．檢查裝置氣密性 d．清洗儀器、整理桌面
相關(guān)
實驗
裝置
③利用上述裝置另選藥品，也能完成二氧化碳氣體制備，制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
④圖乙裝置也可制取二氧化碳氣體，甲裝置的優(yōu)點是可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．若打開彈簧夾，固體與液體接觸，反應(yīng)便能發(fā)生，請簡述使甲裝置中反應(yīng)停止的原理
當用彈簧夾夾住膠皮管時，產(chǎn)生的氣體使容器（試管）內(nèi)的壓強增大，把液體壓回長頸漏斗中，與固體反應(yīng)物脫離，反應(yīng)便會停止
當用彈簧夾夾住膠皮管時，產(chǎn)生的氣體使容器（試管）內(nèi)的壓強增大，把液體壓回長頸漏斗中，與固體反應(yīng)物脫離，反應(yīng)便會停止
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．

（1）為了安全和實驗的成功，你必須要明確實驗規(guī)則和實驗的基本技能：
A．為了節(jié)約藥品，用剩的藥品應(yīng)放回原試劑瓶
B．為了獲得感性認識，可觸摸藥品或嘗藥品的味道
C．為了安全，給試管里物質(zhì)加熱時，試管口不能朝著有人的方向
D．為了能看清楚標簽，傾倒試液時，標簽不能向著手心
E．為了防止冷凝水回流，給試管中固體加熱時，試管口略向下傾斜
以上認識和做法中不合理的有
ABD
ABD
．
（2）結(jié)合右圖實驗裝置圖回答問題：
（1）寫出儀器①的名稱
試管
試管

（2）實驗室若用高錳酸鉀為原料制氧氣，則試管口應(yīng)放
棉花
棉花
．收集氧氣常選用E裝置，是因為
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
．若選擇C裝置收集氧氣，則驗滿的方法是
將帶火星的木條放在集氣瓶口，若復(fù)燃則滿
將帶火星的木條放在集氣瓶口，若復(fù)燃則滿
．
（3）實驗室若選用B裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置，則發(fā)生反應(yīng)的文字（或符號）表達式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．
若實驗室用此法代替KMnO4制取O2，其優(yōu)點是
AC
AC
（填編號，下同）．
A．操作簡便   B．需加熱    C．速度快
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室可用加熱硫酸銨和熟石灰的固體混合物來制取氨氣，制
取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用
A
A
裝置，若使用裝置F收集氨氣，則氣體應(yīng)從
c
c
（填“b”或“c”）
通入．
（5）F裝置可以用來收集和儲備氣體．利用藥品氯酸鉀和裝置A、F（裝滿水）、G可以制取氧氣并測量氧氣的體積，則接口的順序為（填a、b、c、d）：a→
c
c
→
b
b
→
d
d
．當裝置中收集滿氧氣后，如果需要排出氧氣，則可使用水排法．水應(yīng)從（填“b”或“c”）
b
b
端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某研究性學(xué)習(xí)小組對雙氧水開展如下研究．
（1）圖1裝置中儀器①的名稱為
分液漏斗
分液漏斗
．
（2）小林同學(xué)將MnO2與水泥按一定比例混合，制作成小塊狀固體，加入圖2裝置中制氧氣以方便實驗結(jié)束回收二氧化錳．其中塊狀固體應(yīng)放置在
A
A
處（填“A”或“B”），二氧化錳的作用是
催化作用
催化作用
，該裝置中反應(yīng)的文字表達式是
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．利用該裝置反應(yīng)一段時間后，需停止反應(yīng)，其操作是
關(guān)閉活塞
關(guān)閉活塞
，原因是
關(guān)閉活塞后，產(chǎn)生的氣體使試管中壓強增大，液體被壓回長頸漏斗中，固液分離，反應(yīng)停止
關(guān)閉活塞后，產(chǎn)生的氣體使試管中壓強增大，液體被壓回長頸漏斗中，固液分離，反應(yīng)停止
．
（3）小亮發(fā)現(xiàn)：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時，能使帶火星的木條復(fù)燃．那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小亮對此展開探究．
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的術(shù)條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象．
小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗．三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表．
第一組 第二組 第三組
集氣瓶編號 ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ①
收集的O2占容積的體積分數(shù)（%） 10 20 30 40 50 31 33 35 37 39 34
帶火星木條的狀況 微亮 亮 很亮 復(fù)燃 復(fù)燃 很亮 很亮 復(fù)燃 復(fù)燃 復(fù)燃 很亮
請根據(jù)實驗回答下列問題：
①本實驗中使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：
否
否
（填“是”或“否”）．
②收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為
35
35
%時，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是
49
49
%（計算結(jié)果保留整數(shù)）．
③用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時，往往難以復(fù)燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸氣所致，此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖3所示．若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在
87
87
℃．

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同步練習(xí)冊答案