32、某學生利用高錳酸鉀分解制氧氣的反應，測量氧氣的相對分子質(zhì)量．實驗步驟如下：
①取適量高錳酸鉀，放入干燥的試管中，準確稱
量，質(zhì)量為ag．
②裝好實驗裝置．
③檢查裝置氣密性．
④加熱，開始反應，直到產(chǎn)生一定量氣體．
⑤停止加熱（如圖，導管出口高于液面）
⑥測量收集到氣體體積．
⑦準確稱量試管和殘留物的質(zhì)量為bg．
⑧測量實驗室溫度．
⑨把殘留物倒入固定的容器中，洗凈儀器，放回原處，把實驗桌面收拾干凈．
⑩處理實驗數(shù)據(jù)，求出氧氣的相對分子質(zhì)量．
試回答下列問題：
（1）如何檢查如圖裝置的氣密性？
將量筒中導管口放入水中，用手緊握試管，觀察水中的導管口是否有氣泡冒出
．
（2）以下是測量氣體體積必須包括的幾個步驟：①調(diào)整量筒內(nèi)外液面高度使之相同；②使氣體都冷卻至室溫；③讀取量筒內(nèi)氣體的體積．這三步操作的正確順序是：
②①③
．
（3）測量收集到氣體體積時，如何使量筒內(nèi)外液面的高度相同？
慢慢將量筒下移
．
分析：（1）檢查氣密性的方法：將量筒中導管口放入水中，用手緊握試管，觀察水中的導管口是否有氣泡冒出；
（2）（3）從氣體的熱脹冷縮和讀量筒中氣體體積的方法兩方面進行分析．
解答：解：（1）將量筒中導管口放入水中，用手緊握試管，觀察水中的導管口是否有氣泡冒出；
故答案為：將量筒中導管口放入水中，用手緊握試管，觀察水中的導管口是否有氣泡冒出；
（2）讀取量筒內(nèi)氣體的體積，肯定是最后一步，使試管和量筒內(nèi)的氣體都冷卻至室溫，否則裝置中的氣體處于受熱膨脹狀態(tài)，體積會偏大，接下來為了能夠讀取量筒內(nèi)氣體的體積，要調(diào)整量筒內(nèi)外液面高度使之相同．
故答案為：②使氣體都冷卻至室溫；①調(diào)整量筒內(nèi)外液面高度使之相同；  ③讀取量筒內(nèi)氣體的體積；即②①③；
（3）試管和量筒內(nèi)的氣體都冷卻后，量筒內(nèi)的液面一定高于量筒外的液面，慢慢將量筒下移，量筒上方氣體體積減小，壓強增大，當量筒內(nèi)氣體壓強等于外界大氣壓時，量筒內(nèi)液面和水槽內(nèi)液面相平．
故答案為：慢慢將量筒下移．
點評：本道題的難點是第3小題，涉及到物理的壓強知識，要求學生在學習中進行一些跨學科題的練習．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：
精英家教網(wǎng)
（1）寫出圖中標有字母的儀器名稱：a
 
．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
（填裝置的序號），反應的化學方程式為
 
．
（3）實驗室利用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置為
 
精英家教網(wǎng)
（4）某學生利用燒杯、干燥管和單孔橡皮塞組成制取二氧化碳的發(fā)生裝置（如圖所示），該裝置的優(yōu)點是可以控制反應隨時發(fā)生和停止．
①該裝置b和c中應盛放的藥品分別是b
 
、c
 
．
②關閉止水夾d可使正在發(fā)生的反應停止，所利用的原理是：
 
．

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科目：初中化學 來源：2010屆北京市平谷區(qū)中考一�；瘜W試卷（帶解析） 題型：填空題

（6分）根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：
                
A              B             C             D         E
（1）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣選用的裝置是___ ____（填裝置代號），有關反應的化學反應方程式為___ ____。
（2）實驗室利用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置為___ ____。
（3）某學生利用燒杯、干燥管和單孔橡皮塞組成制取二氧化碳的發(fā)生裝置（如右圖所示），該裝置的優(yōu)點是可以控制反應隨時發(fā)生和停止。

①該裝置A和B中應盛放的藥品分別是A___ ____、B ___ ____。
②關閉止水夾可使正在發(fā)生的反應停止，所利用的原理是：___ ____。

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科目：初中化學 來源：2013屆江蘇啟東東海中學九年級上學期期中考試化學試卷（帶解析） 題型：問答題

（9分）通過半個學期的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關基礎知識，請結(jié)合下列裝置圖，回答問題：

⑴ 寫出用高錳酸鉀來制取氧氣的文字表式                                  。
⑵ 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是（填字母代號）________。若用C裝置收集氧氣，實驗完畢后的操作是先______      _______后_______________，防止水倒流，炸裂試管。若需要回收反應后試管中的二氧化錳(二氧化錳難溶于水，其余產(chǎn)物均可溶于水)，可采取的方法是：將試管中的固體倒入燒杯、加足量的水溶解、_______、洗滌、干燥。
⑶ 若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應的文字表式：                。
某學生用試管取用少量實驗室中存放的過氧化氫溶液并加入適量二氧化錳后，并未看到有氣泡產(chǎn)生，請你指出可能的原因：_____________________     ______________。
⑷ 如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由______端通入(填“a”或“b”)。
⑸“神七”航天員在飛天過程中為了維持太空艙里氧氣的含量，可以利用鎳鐵氧體（NiFe2O4）將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣。在該過程中NiFe2O4的作用是催化劑，作出該結(jié)論的理由是                                                         。

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科目：初中化學 來源：2010屆北京市平谷區(qū)中考一�；瘜W試卷（解析版） 題型：填空題

（6分）根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

                 

A              B              C             D         E

（1）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣選用的裝置是___ ____（填裝置代號），有關反應的化學反應方程式為___ ____。

（2）實驗室利用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置為___ ____。

（3）某學生利用燒杯、干燥管和單孔橡皮塞組成制取二氧化碳的發(fā)生裝置（如右圖所示），該裝置的優(yōu)點是可以控制反應隨時發(fā)生和停止。

①該裝置A和B中應盛放的藥品分別是A___ ____、B ___ ____。

②關閉止水夾可使正在發(fā)生的反應停止，所利用的原理是：___ ____。

 

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

a
 
                          

            A              B              C             D         E

(1)寫出圖中標有字母的儀器名稱：a       。

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置和收集裝置是      （填裝置的序號），反應的化學方程式為                。

(3)實驗室利用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置為   

(4)某學生利用燒杯、干燥管和單孔橡皮塞組成制取二氧化碳的發(fā)生裝置（如右圖所示），該裝置的優(yōu)點是可以控制反應隨時發(fā)生和停止。

①該裝置b和c中應盛放的藥品分別是b___  ___、c ___  ____。

②關閉止水夾d可使正在發(fā)生的反應停止，所利用的原理是：___  ____。

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