某興趣小組對(duì)“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進(jìn)行探究.實(shí)驗(yàn)中小明觀察到一個(gè)現(xiàn)象:罩上去的燒杯內(nèi)壁上有少量黑色物質(zhì).
【交流討論】經(jīng)分析,同學(xué)們一致認(rèn)為黑色物質(zhì)是石蠟不充分燃燒生成的
 
.由此他們猜想還可能生成一氧化碳.
為了驗(yàn)證一氧碳,他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
(1)實(shí)驗(yàn)前,先在玻璃管的中部放入一團(tuán)棉花,其目的是
 

(2)將a端插入蠟燭的焰心.
(3)用酒精燈加熱b端的糊狀物,一段時(shí)間后,觀察到黑色物質(zhì)變成紅色,證明蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生成.
(4)為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化變成黑色,接下來的操作是:
 

【拓展應(yīng)用】含碳燃料不充分燃燒會(huì)生成一氧化碳等物質(zhì),浪費(fèi)資源,且污染空氣.為使其充分燃燒,應(yīng)采取的措施是
 
(答一條即可).
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題:科學(xué)探究
分析:【交流討論】根據(jù)蠟燭中含有碳元素,不完全燃燒能生成炭黑進(jìn)行解答;
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
(1)根據(jù)由于生成的炭黑也能與氧化銅反應(yīng),故加入一團(tuán)棉花的目的是阻擋生成的炭黑,防止生成的炭黑與氧化銅反應(yīng)進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化變成黑色,應(yīng)該先撤酒精燈,然后再撤蠟燭進(jìn)行解答;
【拓展應(yīng)用】根據(jù)促進(jìn)燃燒的方法進(jìn)行解答.
解答:解:【交流討論】蠟燭中含有碳元素,不完全燃燒能生成炭黑;
故答案為:炭黑;
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
(1)由于生成的炭黑也能與氧化銅反應(yīng),故加入一團(tuán)棉花的目的是阻擋生成的炭黑,防止生成的炭黑與氧化銅反應(yīng);
故答案為:阻擋炭黑,防止炭黑與氧化銅反應(yīng);
(4)為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化變成黑色,應(yīng)該先撤酒精燈,然后再撤蠟燭;
故答案為:先撤酒精燈,稍后撤蠟燭;
【拓展應(yīng)用】為了充分燃燒可以增大可燃物與氧氣的接觸面積.
故答案為:增大燃料與氧氣的接觸面積.
點(diǎn)評(píng):本題考查了蠟燭燃燒過程中的生成產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)探究,完成此題,可以依據(jù)題干提供的信息結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有a、b、c、d四種無色溶液,分別是碳酸鈉、硫酸、氯化鋇、鹽酸中的一種,下表是它們兩兩反應(yīng)的現(xiàn)象:
 abcd
b無明顯現(xiàn)象-有氣體產(chǎn)生有沉淀產(chǎn)生
c有氣體產(chǎn)生有氣體產(chǎn)生-有沉淀產(chǎn)生
試推斷:a、b、c、d依次是( 。
A、H2SO4、Na2CO3、BaCl2、HCl
B、HCl、H2SO4、Na2CO3、BaCl2
C、Na2CO3、H2SO4、HCl、BaCl2
D、BaCl2、HCl、Na2CO3、H2SO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.下列說法中,正確的是( 。
A、溶液具有均一、穩(wěn)定的特征,所以均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液
B、堿性溶液能使酚酞試液變紅,滴入酚酞試液后變紅的溶液一定呈堿性
C、因?yàn)槿紵枰瑫r(shí)滿足三個(gè)條件,所以滅火也要同時(shí)控制這三個(gè)條件
D、因?yàn)?nbsp;H2O 和 H2O2 的組成元素相同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)一定相同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列對(duì)空氣或氧氣的說法不正確的是( 。
A、植樹種草有利于改善空氣質(zhì)量
B、工廠加高煙囪不能減少空氣中污染物總量
C、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑
D、氧氣具有可燃性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液,不需要用到的儀器是( 。
A、燒杯B、玻璃棒C、量筒D、漏斗

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明暑假期間到農(nóng)田施肥時(shí),發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光照射下很快消失了,同時(shí)有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究,請(qǐng)你一同參與:
【提出問題】溫度較高時(shí),碳酸氫銨(NH4HCO3)能分解嗎?產(chǎn)物是什么?
【猜想假設(shè)】碳酸氫銨受熱易分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣.但小海認(rèn)為分解產(chǎn)物不可能有二氧化硫,判斷依據(jù)是
 

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】小明設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(試紙已用橡皮賽擠緊,夾持裝置省略).
(1)根據(jù)現(xiàn)象
 
,證明實(shí)驗(yàn)后生成了水和氨氣.
(2)裝置B中澄清石灰水
 
,證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)小紅同學(xué)認(rèn)為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液,再通過往B試管中滴入足量液體
 
,產(chǎn)生
 
的現(xiàn)象,也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】碳酸氫銨受熱易分解,生成水蒸氣、二氧化碳和氨氣
【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為在存放碳酸氫銨化肥時(shí)應(yīng)注意的問題是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列所示圖象能正確反映對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)或事實(shí)的是( 。
A、向pH=12的Ca(OH)2溶液中不斷加水稀釋
B、20℃時(shí),向一杯不飽和的KNO3溶液中逐步加入KNO3晶體
C、向稀鹽酸中滴加過量的燒堿溶液
D、將一定質(zhì)量的碳在密閉容器中(含空氣)加熱

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗和高效能等為主要特征,請(qǐng)問:
(1)近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是
 
,自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是
 
;
(2)下列做法不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是(填序號(hào))
 

A.改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè);B.大力發(fā)展火力發(fā)電;
C.研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源;D.優(yōu)化建筑設(shè)計(jì),增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電.
(3)請(qǐng)你舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排“的做法
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今有一氮肥硫酸銨可能含有雜質(zhì)硫酸鈉.為探究其成分,現(xiàn)將一定質(zhì)量的該化肥配成260mL,平均分成兩份,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)反應(yīng).(假設(shè)所有的反應(yīng)都是完全反應(yīng)):

【實(shí)驗(yàn)1】第一份溶液中加足量NaOH溶液,加熱,收集到氣體的質(zhì)量m1和反應(yīng)時(shí)間t的關(guān)系如圖一坐標(biāo)所示.
【實(shí)驗(yàn)2】第二份溶液中慢慢滴加硝酸鋇溶液后,生成的沉淀和加入的硝酸鋇溶液的關(guān)系如下表所示:
加入硝酸鋇溶液質(zhì)量/g10204555
產(chǎn)生白色沉淀質(zhì)量/g2.334.666.996.99
回答下列問題:
(1)寫出實(shí)驗(yàn)1中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)2中的表格,以硝酸鋇溶液的質(zhì)量為橫坐標(biāo),生成沉淀的質(zhì)量為縱坐標(biāo),作出關(guān)系圖二.
(3)求硝酸鋇溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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