分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法．下列說法中，正確的是（　�。�
A、溶液具有均一、穩(wěn)定的特征，所以均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液
B、堿性溶液能使酚酞試液變紅，滴入酚酞試液后變紅的溶液一定呈堿性
C、因為燃燒需要同時滿足三個條件，所以滅火也要同時控制這三個條件
D、因為 H2O 和 H2O2 的組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)一定相同
考點：溶液的概念、組成及其特點,堿的化學(xué)性質(zhì),分子的定義與分子的特性,燃燒與燃燒的條件
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,溶液、濁液與溶解度,常見的堿 堿的通性
分析：A、根據(jù)溶液的特點考慮；B、根據(jù)堿性溶液能使酸堿指示劑變色考慮；C、根據(jù)滅火的方法考慮；D、根據(jù)同種分子性質(zhì)相同，不同分子性質(zhì)不同考慮．
解答：解：A、溶液是均一穩(wěn)定的混合物，均一、穩(wěn)定的液體不一定是混合物，故A錯；
B、堿性溶液能使酚酞試液變紅，滴入酚酞試液后變紅的溶液一定呈堿性，故B正確；
C、燃燒需要同時滿足三個條件，所以滅火只是控制住這三個條件中的一個即可，故C錯；
D、同種分子性質(zhì)相同，不同分子性質(zhì)不同，水和雙氧水屬于不同分子，性質(zhì)不同，故D錯．
故選B．
點評：解答本題關(guān)鍵是要知道溶液是均一、穩(wěn)定的混合物，知道燃燒的條件缺一不可，滅火的方法只要控制住一個條件即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用“分子的觀點”解釋下列現(xiàn)象，不正確的是（　　）
A、桂花飄香--分子不停地運動
B、滴水成冰--分子本身發(fā)生變化
C、干冰升華--分子間間隔變大
D、輪胎充氣--分子間有間隔

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　�。�
A、酚酞能使堿溶液變紅
B、在通常溫度下，pH值小于6的溶液顯酸性
C、陽離子的核電荷數(shù)一定大于核外電子數(shù)
D、碳酸鹽都易溶于水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用鋅粒和20%的稀硫酸反應(yīng)制取少量氫氣．
（1）實驗室現(xiàn)有100g 98%的濃硫酸，將其加水稀釋，可配制成20%的稀硫酸
 
 g．
（2）在上述溶液稀釋操作中，需要加水
 
 g．
（3）稀釋濃硫酸時，一定要將
 
 沿燒杯壁緩慢倒入盛有
 
 的燒杯中，并不斷地用玻璃棒攪拌．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

40℃時，氯化鉀的溶解度為40g，則在該氯化鉀的飽和溶液中，溶質(zhì)、溶劑、溶液的質(zhì)量比為．
A、1：5：7
B、2：5：7
C、2：5：5
D、2：3：5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器．請你根據(jù)所學(xué)知識，按題目要求回答下列問題（設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進行）

（1）請寫出上述儀器 a、b 的名稱：a
 
，b
 
．
（2）在實驗室中，若要制備CO2，A裝置中的藥品名稱為
 
和
 
．所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）若要制備并收集純凈干燥的二氧化碳，儀器的連接順序為：A→D→B→E．
①裝置B的作用是
 
．
②裝置D中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）不能用 F 裝置收集二氧化碳的原因是
 
．
（5）若實驗室中將裝置A中的藥品換成Zn和H2SO4溶液，制備并收集一瓶干燥的氫氣．
①所選儀器的連接順序為
 
（填寫儀器序號字母）．
②生成氫氣時，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

結(jié)合如圖所示裝置，回到有關(guān)問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：a
 
、b
 
；
（2）用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣，發(fā)生裝置是
 
（填標號，下同）；若用向上排空方法收集氧氣，驗滿方法是
 
．化學(xué)方程式為
 
．
（3）氫氣的密度比空氣小，難溶于水，實驗室用鋅粒與稀硫酸在常溫下反應(yīng)來制得，制取氫氣的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
或
 
．其化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組對“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進行探究．實驗中小明觀察到一個現(xiàn)象：罩上去的燒杯內(nèi)壁上有少量黑色物質(zhì)．
【交流討論】經(jīng)分析，同學(xué)們一致認為黑色物質(zhì)是石蠟不充分燃燒生成的
 
．由此他們猜想還可能生成一氧化碳．
為了驗證一氧碳，他們設(shè)計了如圖所示的實驗．
【實驗驗證】
（1）實驗前，先在玻璃管的中部放入一團棉花，其目的是
 
．
（2）將a端插入蠟燭的焰心．
（3）用酒精燈加熱b端的糊狀物，一段時間后，觀察到黑色物質(zhì)變成紅色，證明蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生成．
（4）為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化變成黑色，接下來的操作是：
 
．
【拓展應(yīng)用】含碳燃料不充分燃燒會生成一氧化碳等物質(zhì)，浪費資源，且污染空氣．為使其充分燃燒，應(yīng)采取的措施是
 
（答一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

常見的氣體發(fā)生裝置：

各裝置的特點：A：
 
、B：
 
、C：
 
、D：
 
、E：
 
．

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同步練習(xí)冊答案