如圖是兩種化肥標(biāo)簽的一部分，請(qǐng)回答：
（1）從標(biāo)簽上說(shuō)明，推測(cè)碳酸氫銨的化學(xué)性質(zhì)
 
．
（2）該包碳酸氫銨含氮元素的質(zhì)量為
 
kg
（3）請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算說(shuō)明這批碳酸氫銨的純度是多少？（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）
考點(diǎn)：常見(jiàn)化肥的種類和作用,化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算,混合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算
專題：常見(jiàn)的鹽 化學(xué)肥料
分析：（1）根據(jù)題中信息進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式進(jìn)行分析解答．
（2）這種化肥中含碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
化肥中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
純凈的碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
×100%，根據(jù)此公式進(jìn)行計(jì)算即可．
解答：解：（1）從標(biāo)簽上說(shuō)明可以推測(cè)碳酸氫銨不穩(wěn)定，受熱容易分解；
（2）該包碳酸氫銨含氮元素的質(zhì)量為50Kg×15.0%=7.5Kg；
（2）碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
14
14+1×4+1+12+16×3
×100%≈17.7%；
這種化肥中含碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15.0%÷17.7%≈84.7%．
故答案為：（1）受熱容易分解；（2）7.5；（3）84.7%．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合標(biāo)簽新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列做法不合理的是（　　）
A、用甲醛溶液浸泡的水產(chǎn)品，新鮮，口感好，可以放心食用
B、吃松花蛋時(shí)，為減輕蛋中所含堿性物質(zhì)的澀味，可放入少量食醋
C、啟用閑置的地窖前先進(jìn)行燈火試驗(yàn)
D、用適量的小蘇打（碳酸氫鈉）發(fā)酵做面包

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2009年秋，伊春區(qū)著名風(fēng)景點(diǎn)北山公園新落成一組大型青銅雕塑《伊春宣言》，宣傳我市的生態(tài)保護(hù)政策．該雕塑所使用的材料青銅合金屬于（　�。�
A、混合物B、純凈物
C、單質(zhì)D、化合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我市東北部山區(qū)盛產(chǎn)石灰石，某校課外活動(dòng)小組為了解石灰石資源的品質(zhì)，采用兩種方案對(duì)當(dāng)?shù)厥倪M(jìn)行化學(xué)分析：
方案一：取10g石灰石粉末樣品置于如圖所示裝置，充分加熱至質(zhì)量恒定，冷卻后稱得固體質(zhì)量為8.9g．
方案二：另取10g同質(zhì)地石灰石顆粒樣品，置于燒杯中加足量稀鹽酸，充分反應(yīng)后稱得混合物的總質(zhì)量減少了4.27g．
相關(guān)資料：當(dāng)?shù)厥沂兴s質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)均很穩(wěn)定，加熱不易分解且不與鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
根據(jù)題給數(shù)據(jù)，計(jì)算出兩種方案測(cè)得的石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（精確到0.1%）．
（1）方案一中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
；
（2）方案二中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫出解題步驟）
（3）比較兩種實(shí)驗(yàn)方案，分析其結(jié)果差別較大的原因可能是什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知A～F均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，其中A、B、C、D是四種不同類別的物質(zhì)，B、C均由三種元素組成，C中兩種非金屬元素的質(zhì)量比為1：2，A與B反應(yīng)后溶液呈淺綠色，C與D反應(yīng)有藍(lán)色沉淀生成，D與E反應(yīng)有氨味氣體生成．它們相互間轉(zhuǎn)化或發(fā)生反應(yīng)的關(guān)系如圖所示．（“一”表示兩物質(zhì)間能反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系）
（1）E的化學(xué)式為
 
．
（2）F物質(zhì)在農(nóng)業(yè)上可以用做
 
．
（3）A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）如圖是工業(yè)煉鐵原理的實(shí)驗(yàn)示意圖．氣體A和紅棕色粉末B是
 
；廣口瓶中可觀察到的現(xiàn)象是
 
；

某鋼鐵廠高爐煉鐵的主要反應(yīng)過(guò)程如下：

（2）請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)填入相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式．
（3）寫出步驟①②③的化學(xué)方程式：①
 
②
 
③
 

（4）從高爐上排出的廢氣叫高爐廢氣，請(qǐng)推測(cè)高爐廢氣的主要成份為
 
．該實(shí)驗(yàn)中尾氣的處理方法可以為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為探索物質(zhì)在化學(xué)變化前后的質(zhì)量關(guān)系，科學(xué)家們做了大量實(shí)驗(yàn)．1673年，英國(guó)物理學(xué)家波義耳做了一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)，他將金屬放在密閉容器里煅燒，煅燒后他立即打開容器蓋進(jìn)行稱量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的固體質(zhì)量增加了，該實(shí)驗(yàn)導(dǎo)致波義耳未能發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析一下原因是什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有如圖所示儀器，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）儀器⑤的名稱是
 
；取用塊狀固體常用到的儀器是
 
（填序號(hào)）．
（2）如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，制氣裝置（即反應(yīng)裝置）應(yīng)選儀器
 
（填序號(hào)）；加入藥品前首先要
 
，收集氧氣可用排水法收集，是因?yàn)?div id="dzjh5dh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）若用過(guò)氧化氫溶液分解來(lái)制取氧氣，制氣裝置（即反應(yīng)裝置）最好選用儀器
 
（填序號(hào)）；其化學(xué)方程式為：
 
．
（4）比較（2）和（3）兩種制取氧氣的方法，最好選用方法（3）的原因是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，并用排水法收集氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，氣泡開始放出時(shí)，不宜立即收集，其原因是
 
；應(yīng)待
 

 
時(shí)，再收集．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)
 
；集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
放在桌上并蓋上玻璃片．
（6）求出制取32克氧氣所需的高錳酸鉀的質(zhì)量為多少克？（寫出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的．結(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
 ②
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，為了收集到比較純凈的氧氣可選用的發(fā)生和收集裝置是
 
（填字母代號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，用C裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室可用B裝置制取的氣體是
 
（任答一種），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）寫出可采用F裝置（氣體由a口進(jìn)入）收集的一種氣體的名稱是
 
，并用簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證該氣體
 
．
（5）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的方法制制取甲烷．甲烷的制取裝置應(yīng)選擇
 
．（填裝置編號(hào)）．

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