實(shí)驗(yàn)室里用電解水的方法制備氧氣，當(dāng)產(chǎn)生16g氧氣時(shí)，有多少克水分解了，同時(shí)生成了多少克的氫氣．
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析：可根據(jù)化學(xué)方程式設(shè)出未知數(shù)，求出質(zhì)量比，列出比例式進(jìn)行解答．
解答：解：設(shè)消耗水的質(zhì)量為x，得到氫氣的質(zhì)量為y
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
 36       4    32
x         y    16g
36
x
=
4
y
=
32
16g

x=18g；y=02g 
答案：電解消耗1.8g水；同時(shí)得到0.2g氫氣．
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算步驟和格式，一般可以簡(jiǎn)記為：“六步七行”．其中的“六步”，又可以對(duì)應(yīng)著簡(jiǎn)記為：“設(shè)、方、質(zhì)（分為相對(duì)質(zhì)量和實(shí)際質(zhì)量?jī)尚校⒈�、算、答”�?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鐵是用途十分廣泛的一種金屬．關(guān)于鐵及其合金的說(shuō)法中錯(cuò)誤的（　�。�
A、生鐵和鐵都是鐵的合金
B、把鐵制成鐵合金，其機(jī)械性能更優(yōu)
C、在鐵制品表面噴漆，可防生銹
D、冶煉生鐵要用一氧化碳作氧化劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：①
 
；②
 
．
上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題．
（3）小李在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和
 
（填字母）進(jìn)行組裝．小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置．在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是
 
（填化學(xué)式）
（4）實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置還可以制取的氣體是
 
（填化學(xué)式），寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式
 
．
（5）裝置B、C都可以用來(lái)制�。�4）中的氣體，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)
 
．
（6）有一名同學(xué)欲用G裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出下列原子團(tuán)的符號(hào)及化合價(jià)：
（1）氫氧根
 
、
 

（2）硝酸根
 
、
 

（3）碳酸根
 
、
 

（4）硫酸根
 
、
 

（5）銨根
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

綠色植物不但進(jìn)行光合作用，也同時(shí)進(jìn)行呼吸作用．為了比較二者的不同，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．
在一晴朗的早晨，選取大小相似的同種綠色植物兩盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其中一盆用無(wú)色透明的塑料袋罩住，放在陽(yáng)光下；另一盆則用黑色塑料袋罩住，放在陰暗處（見(jiàn)圖1）．
傍晚，在塑料袋上都剪一小口，并插入燃著的木條試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A中木條比B中更亮；而A中的石灰水保持澄清，B中變渾濁．

（l）A中木條燃燒更旺，說(shuō)明A中
 
更多，從而說(shuō)明在陽(yáng)光照射下綠色植物主要發(fā)生
 
作用．
（2）A中石灰水保持澄清，而B(niǎo)中變渾濁，說(shuō)明B中
 
更多，從而說(shuō)明在缺少光照條件下，綠色植物主要發(fā)生
 
作用．
（3）溫室中的綠色植物在陽(yáng)光照射下生長(zhǎng)，連續(xù)測(cè)定溫室內(nèi)氧氣含量得到的圖象應(yīng)是圖2中的
 

（4）關(guān)于綠色植物光合作用意義的敘述中，錯(cuò)誤的是
 

A．為植物自身提供能量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B．為動(dòng)物和人類提供能量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C．吸收氧氣，放出二氧化碳，使大氣中的兩種氣體含量比較穩(wěn)定
D．吸收二氧化碳，放出氧氣，使大氣中的兩種氣體含量比較穩(wěn)定
（5）很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進(jìn)行晨練，請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶ǎ?div id="nlzprvb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（6）綠色植物在晴天時(shí)，通常每天每平方米葉片約需要吸收5g二氧化碳來(lái)進(jìn)行光合作用．試計(jì)算表面積為1.6cm2的葉片，在10天內(nèi)能吸收多少二氧化碳？若一顆樹(shù)上有約105片這樣大小的葉片，則一年內(nèi)該樹(shù)可吸收多少二氧化碳？（一年中平均有200個(gè)晴天）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

溫室效應(yīng)被列為21世紀(jì)人類面臨的最大威脅之一，二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體．為了減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢(shì)，有科學(xué)家設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳?jí)嚎s使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中．但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會(huì)增加，可能會(huì)殺死一些海洋生物，甚至?xí)芙獾舨糠趾４玻瑥亩斐蔀?zāi)難性的后果．
（1）為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有：
 
．（答一種即可）
（2）二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)方程式表示為：
 
．
（3）二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

做氧氣的性質(zhì)探究時(shí)，用了如圖所示的操作流程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）取用木炭的儀器叫
 
．
（2）木炭在氧氣中燃燒反應(yīng)文字表達(dá)式為
 
．
（3）木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是
 
，待集氣瓶冷卻后，加入澄清石灰水振蕩，觀察到
 
．說(shuō)明木炭燃燒生成了
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出下列反應(yīng)的表達(dá)式并回答問(wèn)題：
（1）紅磷燃燒
 
．（2）鐵絲在氧氣里燃燒
 
．（3）木炭燃燒
 

上述反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是
 
，屬于氧化反應(yīng)的是
 
．（填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在氫氣、氧氣、二氧化碳、氧化銅、碳、鹽酸6種物質(zhì)中（各空均用化學(xué)式表示）：
（1）既有可燃性又有還原性的黑色固體是
 
；
（2）少量存在于人的胃液中可幫助消化的是
 
；
（3）只能用向上排空氣法收集的是
 
．

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