6．小明為了探究質(zhì)量守恒定律，設(shè)計了A、B兩個實驗裝置（如圖所示）．
（1）使用A裝置進(jìn)行實驗的現(xiàn)象是生成藍(lán)色沉淀，小明得到的結(jié)果是：反應(yīng)前后反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等；
（2）B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑，小明得到的結(jié)果是：反應(yīng)前后反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量不相等．
（3）請你分析導(dǎo)致出現(xiàn)兩種不同結(jié)果的原因是碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2氣體，逸散到空氣中，請?zhí)岢鲆环N改進(jìn)B裝置的措施使B裝置密封．

分析 （1）氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色氫氧化銅沉淀；
（2）碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2氣體、氯化鈣和水；
（3）碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2氣體，逸散到空氣中，使反應(yīng)前后質(zhì)量不相等；應(yīng)使B裝置密封．

解答 解：（1）氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色氫氧化銅沉淀；
（2）碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2氣體、氯化鈣和水，化學(xué)方程式為：2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2氣體，逸散到空氣中，使反應(yīng)前后質(zhì)量不相等；應(yīng)使B裝置密封才可得出結(jié)論．
故答案為：（1）生成藍(lán)色沉淀；
（2）2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2氣體，逸散到空氣中；使B裝置密封．

點評 要驗證質(zhì)量守恒定律需根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和產(chǎn)物的狀態(tài)選擇敞口或密閉裝置，若有氣體參加或生成的反應(yīng)需在密閉容器中進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．①液氧 ②過氧化氫溶液 ③紅磷 ④水 ⑤高錳酸鉀 ⑥四氧化三鐵，按要求對物質(zhì)進(jìn)行分類（填序號）（1）屬于單質(zhì)的有①③（2）屬于氧化物的有④⑥ （3）屬于混合物的有②．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．紫薯（如圖1）營養(yǎng)豐富，具有特殊的保健功能．紫薯中富含淀粉、蛋白質(zhì)、鈣、鐵、鋅、硒、維生素A、維生素B、維生素C等．
（1）紫薯中鈣、鐵、鋅、硒等指的是元素（選填“原子”、“元素”或“單質(zhì)”）；
（2）食用紫薯可以幫助人體補(bǔ)充鐵元素，因為人體缺鐵易引起貧血；
（3）切開紫薯后滴加碘水，會出現(xiàn)藍(lán)色，說明紫薯中含有淀粉；
（4）紫薯中還缺乏一種能給人體供能的營養(yǎng)素是脂肪；
（5）薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝，則最適宜充入的氣體是N2（選填“N2”或“O2”）；
（6）紫薯產(chǎn)生霉菌后，不能（選填“能”或“不能”）食用；
（7）紫薯種植常需施用復(fù)合肥．現(xiàn)有KNO3、KCl、NH4Cl、Ca3（PO4）2四種化肥，其中屬于復(fù)合肥的是KNO3．
（8）紫薯中的硒元素被譽(yù)為“抗癌大王”．硒元素的部分信息如圖2：則下列說法中不正確的是AB．
A．硒元素的相對原子質(zhì)量為78.96g      B．一個硒原子中有34個中子
C．硒原子結(jié)構(gòu)示意圖中的X=18         D．硒元素為非金屬元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．質(zhì)量均為mg的鐵和鋅，分別投入到50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸中，充分反應(yīng)后均產(chǎn)生0.2g氫氣．下列結(jié)論正確的是（　�。�
A．鋅一定有剩余B．硫酸一定有剩余
C．m值大于或等于5.6D．可以確定稀硫酸濃度為19.6%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．“食品安全”是一個永恒的話題．你認(rèn)為下列認(rèn)識不科學(xué)的是（　�。�
A．任何食品都不可以使用食品添加劑
B．霉變的大米、花生，即使經(jīng)過蒸煮也不能食用
C．含鈣、鋅的奶粉有利于補(bǔ)充人體所需的常量和微量元素
D．不能用亞硝酸鈉代替食鹽來腌漬食品

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于分子、原子的敘述中，不正確的是（　�。�
A．分子由原子構(gòu)成B．分子能保持物質(zhì)的性質(zhì)
C．原子由原子核和電子構(gòu)成D．原子得失電子可以轉(zhuǎn)化為離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列實驗不能夠達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
監(jiān)控氧氣氣流速度B．
探究二氧化錳對反應(yīng)速率的影響C．
收集氧氣D．
驗證某氣體中是否含有氫元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．根據(jù)下列實驗裝置圖填空：

（1）寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱：①酒精燈，②集氣瓶．
（2）實驗室用KMnO4制取較純凈的O2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為D（填字母序號，下同），收集裝置為F，取用KMnO4藥品時，應(yīng)選用儀器A把藥品小心地送至試管底部，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）組裝發(fā)生裝置D時，下列儀器用品的組裝正確順序是：鐵架臺→木塊→②→①．
①試管 ②酒精燈 （填寫序號，此小題共1分）
（4）注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗下端處．
②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處，向前推進(jìn)注射器活塞，若看見（填字母）C時，則說明E裝置氣密性良好．
A．長頸漏斗口有氣泡冒出   B．錐形瓶中液面上升  C．長頸漏斗中液面上升，并形成穩(wěn)定水柱
（5）常溫下，硫化氫是一種有臭雞蛋氣味的氣體，能溶于水，密度大于空氣，實驗室通常在常溫下用硫化亞鐵固體（FeS）和稀硫酸反應(yīng)制得，同時生成硫酸亞鐵，則從上面裝置中選擇的發(fā)生和收集裝置組合為EG，化學(xué)反應(yīng)方程式FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑．
（6）在實驗室中，I裝置被稱做“萬能瓶”，具有多種用途，仔細(xì)觀察裝置的特點回答下列問題：
①實驗室收集氣體若用I裝置替代G裝置，則氣體應(yīng)從b口進(jìn)入（填a或b）．
②從J、K裝置中任選一個，闡述該裝置的用途：J裝置可用于除去氣體中混有的CO2或HCl等酸性氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．（1）表中列出的營養(yǎng)素中能為人體提供能量的是蛋白質(zhì)、油脂、糖類
項目每份每日營養(yǎng)素建議攝入值
能量1641kJ8400kJ
蛋白質(zhì)19.6g60g
油脂23.5g＜60g
糖類24.7g300g
鈉814mg2000mg
鈣130mg800mg
根據(jù)上表分析，漢堡中缺少的一種營養(yǎng)素是（水除外）維生素，該營養(yǎng)素在人體中的作用是調(diào)節(jié)新陳代謝，漢堡常用符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的紙進(jìn)行包裝．請從環(huán)保的角度分析，用紙而不用塑料包裝的好處是預(yù)防疾�。�
（2）在種植小麥的過程中使用復(fù)合肥的好處是促進(jìn)植物生長、增強(qiáng)抗病蟲害和抗倒伏能力在制作漢堡時候，可使用小蘇打（寫出其化學(xué)式）NaHCO3，和有機(jī)酸，焙制時這兩種物質(zhì)反應(yīng)生成二氧化碳，同時由于加熱溫度升高，氣體壓強(qiáng)變大，在面團(tuán)中形成氣室，使其松軟可口．

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