某小組以“探究錳與鐵的金屬活動性”為課外探究項目,該小組設(shè)計實驗方案:在相同溫度下,取大小相同、表面光亮的兩種金屬薄片,分別投入等體積、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的足量稀鹽酸中(反應(yīng)中Mn顯+2價),請回答:
(1)通過觀察實驗現(xiàn)象,填寫下表:
金屬
與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象 放出氣泡速率緩慢 放出氣泡速率較快  
得出結(jié)論 比較金屬活動性:鐵
 
(填“>”或“<”)錳
(2)除了比較金屬分別與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體速率的快慢,請你再舉出一種可比較這二種金屬活動性強弱的方法,你重新設(shè)計的實驗方案是
 

(3)寫出錳與上述操作(2)中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
,反應(yīng)的基本類型為
 

(4)經(jīng)探究發(fā)現(xiàn)錳(Mn)在金屬活動性順序中位于鋁和鋅之間,則下列反應(yīng)不正確的是
 

A.Mn+H2SO4=MnSO4+H2↑     B.Mg+MnSO4=MgSO4+Mn
C.Fe+MnSO4=FeSO4+Mn      D.Mn+CuSO4=MnSO4+Cu.
考點:金屬活動性的探究,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)在金屬活動性順序中,越靠前的金屬活動性越強,和稀酸溶液反應(yīng)時現(xiàn)象就越劇烈,而且只有氫前的金屬才可以和稀酸溶液反應(yīng)生成氫氣;
(2)只有前面的金屬可以把排在它后面的金屬從鹽溶液中置換出來,根據(jù)這一規(guī)律可以設(shè)計實驗來驗證金屬的活動性順序.
(3)根據(jù)錳和硫酸亞鐵反應(yīng)生成硫酸錳和鐵再結(jié)合置換反應(yīng)的定義解答.
(4)在金屬活動性順序中,越靠前的金屬活動性越強,和稀酸溶液反應(yīng)時現(xiàn)象就越劇烈,而且只有氫前的金屬才可以和稀酸溶液反應(yīng)生成氫氣;只有前面的金屬可以把排在它后面的金屬從鹽溶液中置換出來解答.
解答:解:(1)由于鐵和稀鹽酸反應(yīng)時放出氣泡的速率慢,說明鐵的活動性比錳弱;故答案為:<;
(2)驗證金屬的活動性順序,除了使用金屬和酸溶液反應(yīng)外,也可以采用金屬和鹽溶液,故答案為:錳和硫酸亞鐵溶液;
(3)錳和硫酸亞鐵反應(yīng)生成硫酸錳和鐵,該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物屬置換反應(yīng),故答案:Mn+FeSO4=Fe+MnSO4;置換反應(yīng);
(4)A、鋁和鋅的金屬活動性都排在氫前,錳的金屬活動性介于這兩種金屬之間,說明錳能和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸錳和氫氣,A正確;
B、鎂的活動性比鋁強,錳的活動性比鋁弱,所以鎂活動性比錳強能與硫酸錳反應(yīng)生成硫酸鎂和錳,B正確;
C、鐵的活動性比錳的活動性弱,所以鐵不能置換硫酸錳中的錳,該反應(yīng)不能發(fā)生,C不正確;
D、錳(Mn)在金屬活動性順序中位于鋁和鋅之間,錳能和硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸錳和銅,D正確.
故答案:C.
點評:本題難度較大,主要考查了金屬活動性順序的應(yīng)用及有關(guān)的計算,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖1是實驗室制取氣體的常用裝置.
(1)儀器①的名稱是
 

(2)若選用B裝置作為發(fā)生裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.若選用D裝置收集氧氣,請簡述判斷氧氣已收集滿的方法:
 

(3)甲烷是一種密度比空氣小、難溶于水的氣體.實驗室常用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體共熱制取甲烷,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(選填裝置序號).若選用F裝置用于排空氣法收集甲烷,甲烷應(yīng)從
 
端(選填“a”或“b”,下同)通入;若選用F裝置用于排水法收集甲烷,瓶中先裝滿水,甲烷應(yīng)從
 
端通入.
③NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,但易與氧氣反應(yīng)生成NO2,則收集NO應(yīng)選擇
 
裝置.
已知在相同溫度條件下,氣體物質(zhì)分子的速度與分子的質(zhì)量有關(guān),分子的質(zhì)量越大,運動速度越小,如圖2所示容器A(是一種瓷筒,器壁能讓氣體分子通過)中充滿了空氣,當(dāng)燒杯中充滿氫氣(氫分子是質(zhì)量很小的分子),并不斷的繼續(xù)通入氫氣時,導(dǎo)管B處發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室可選用下列裝置進行多種氣體的制取和性質(zhì)驗證的實驗.

回答下列問題:
(1)寫出帶有標號儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)利用A裝置制取O2,寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,收集裝置應(yīng)選用
 

(3)制取H2應(yīng)選用
 
裝置,收集裝置應(yīng)選用
 

(4)某同學(xué)選用C裝置制得的CO2,并將制得的CO2通過澄清的石灰水中,未見渾濁.分析原因可能有下列兩種情況:
a.可能是錯用了較濃的鹽酸,使制得的CO2中混入氯化氫氣體;
b.可能生成的CaCO3又與CO2反應(yīng)生成了可溶性的Ca(HCO32
為了判斷是否是a種原因,應(yīng)選用上述
 
裝置(填裝置編號).
為了判斷是否是b種原因,他將未見渾濁的溶液加熱,出現(xiàn)了沉淀,同時產(chǎn)生了氣泡,寫出產(chǎn)生此現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知60℃時KNO3的溶解度是110g,求:
(1)在60℃時,500g水中最多能溶解多少克KNO3才能達到飽和?
(2)欲配制500g60℃時的KNO3飽和溶液需要KNO3和水各多少克.?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是電解水實驗的示意圖:
(1)由實驗現(xiàn)象確定A端接電池
 
極;
(2)A試管里產(chǎn)生的是
 
氣;B試管里的氣體可用
 
來檢驗;
(3)寫出該實驗中反應(yīng)的文字表達式
 
;
(4)在試驗中通常加入少許稀硫酸或氫氧化鈉溶液,目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

采用適當(dāng)?shù)脑噭,從石灰石(主要成分為CaCO3)獲得高純度CaCO3的流程如下:

試回答:(1)寫出石灰石高溫煅燒的化學(xué)方程式
 
,該化學(xué)反應(yīng)類型為
 

(2)試劑②可以是一種常見的氣體
 
;寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸與50g一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng),求反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有兩個小燒杯,小燒杯A中放入濃氨水,小燒杯B中放入無色的酚酞試液,用潔凈干燥的大燒杯罩住,在大燒杯外放一盛有無色酚酞試液的小燒杯C,(如圖所示)
過一會觀察到的現(xiàn)象是
 
(填A(yù)或B)燒杯中的液體變紅,這一現(xiàn)象說明
 
具有揮發(fā)性.放燒杯C的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

冬天有的菜農(nóng)在自家蔬菜大棚內(nèi)生炭火盆或煤爐,這樣做的好處是
 
.胃腸脹氣時,吃些燒糊的鍋巴,有利于消氣,這是因為
 
.煤可以露天堆放,是因為
 

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