以黃鐵礦為原料（主要成分是FeS2）生產(chǎn)硫酸的簡(jiǎn)要流程圖如下：

（1）寫出生產(chǎn)流程中不止一次用到的物質(zhì)的化學(xué)式
 
．
（2）將黃鐵礦粉碎的目的是
 
．
（3）流程中沸騰爐里發(fā)牛的主要反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）流程中排出的廢氣二氧化硫與潮濕空氣中的氧氣和水蒸氣，在空氣中粉塵的催化下形成
 
對(duì)環(huán)境造成污染，二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳相似，要把尾氣中二氧化硫除去，可用
 
除去．
考點(diǎn)：物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：物質(zhì)的制備
分析：（1）根據(jù)流程圖中的反應(yīng)原理及用到的物質(zhì)進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)黃鐵礦粉碎會(huì)增大反應(yīng)物的接觸面積加快反應(yīng)速度進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)流程圖中的反應(yīng)物和生成物結(jié)合方程式的書寫進(jìn)行分析；
（4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律結(jié)合反應(yīng)分析生成物及二氧化碳、二氧化硫的性質(zhì)分析．
解答：解：（1）流程圖中兩次用到氧氣，故填：O2；
（2）依據(jù)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可知，反應(yīng)物接觸面積越大，反應(yīng)越劇烈，黃鐵礦粉碎的目的是：增大反應(yīng)物的接觸面積，加快反應(yīng)速率；
（3）根據(jù)流程圖FeS2和氧氣反應(yīng)產(chǎn)生二氧化硫和氧化鐵，故反應(yīng)的方程式為：4FeS2+11O2
 高溫 
.
 
2Fe2O3+8SO2；
（4）流程中排出的廢氣二氧化硫與潮濕空氣中的氧氣和水蒸氣，在空氣中粉塵的催化下會(huì)被氧化成三氧化硫，也會(huì)污染環(huán)境；由于二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳相似，二氧化碳常用氫氧化鈉吸收，因此二氧化硫也能被氫氧化鈉溶液吸收；故答案為：三氧化硫；氫氧化鈉溶液．
點(diǎn)評(píng)：本題為信息題的考查，解題的關(guān)鍵是利用題干中的信息結(jié)合相關(guān)知識(shí)對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行分析判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列做法不利于減輕環(huán)境污染的是（　�。�
A、燃料脫硫以減少酸雨的產(chǎn)生
B、農(nóng)藥化肥的合理施用
C、隨意丟棄廢舊電池
D、開發(fā)利用清潔能源

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除去物質(zhì)中混有少量雜質(zhì)，下列各項(xiàng)所選試劑及操作方法不正確的是（　�。�
序號(hào)物質(zhì)雜質(zhì)（少量）試劑和操作方法
AFeSO4溶液CuSO4溶液加入足量鐵粉，過濾
BNaCl溶液Na2CO3溶液加入適量氯化鋇溶液，過濾
CFe粉Cu粉加入足量稀硫酸，過濾
DCaCl2溶液鹽酸加入足量石灰水，過濾
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，人類的日常生活離不開水．
（1）小紅利用如圖所示的裝置探究水的組成．通電一段時(shí)間后，試管B中所收集的氣體為
 
，該實(shí)驗(yàn)說明水是由
 
組成的．
（2）自制凈水器中常加入
 
（填名稱），用于除去水中的異味和色素．
（3）云南水資源豐富，但分布不均，有些村民用地下水作為生活用水，人們常用
 
區(qū)分硬水和軟水；生活中可用
 
的方法降低水的硬度．
（4）電解水的方程式為
 
；
（5）請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的集體措施
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中常遇見銅制品生銹的情況．活動(dòng)課上，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)銅銹進(jìn)行了如下探究活動(dòng)．
探究活動(dòng)一：驗(yàn)證銅銹的組成
【查閱資料】
①銅銹為綠色，其主要成分是Cu2（OH）2CO3．
②白色的硫酸銅粉末遇水能變?yōu)樗{(lán)色．
③碳不與稀硫酸反應(yīng)．
④氧化銅為黑色固體，能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅溶液．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1】
同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示裝置并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①按上圖組裝儀器，裝入藥品．
②加熱銅銹，直至不再有氣體產(chǎn)生，停止加熱．		綠色固體變?yōu)楹谏涣蛩徙~粉末變?yōu)樗{(lán)色；燒杯中液體變渾濁．加熱銅銹生成的物質(zhì)有
 
；銅銹由
 
元素組成；燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
③冷卻后，向試管中固體加入適量稀硫酸，稍加熱．黑色固體溶解，溶液變?yōu)樗{(lán)色．
探究活動(dòng)二：探究銅生銹的條件
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2】
同學(xué)們進(jìn)行了下面的4個(gè)實(shí)驗(yàn)，每天觀察一次現(xiàn)象，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)只有實(shí)驗(yàn)4中的銅絲生銹了，且與水接觸的部分生銹更明顯．
序號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)反思
實(shí)驗(yàn)1在干燥環(huán)境中，銅不易生銹．（1）實(shí)驗(yàn)2和3中使用的是經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水，其原因是
 
．
（2）如果要證明銅生銹的快慢是否與二氧化碳的濃度有關(guān)，還需要補(bǔ)充的一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是
 
．
實(shí)驗(yàn)2
 
．
實(shí)驗(yàn)3
 
．
實(shí)驗(yàn)4銅生銹的條件是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)題目要求回答下列問題

（1）某課外小組，利用上圖提供的部分裝置，制取氣體．
①如圖儀器a的名稱為
 
，制取和收集二氧化碳可選用裝置為（填序號(hào)，下同）
 
．該套裝置還可制取和收集
 
氣；若用高錳酸鉀制取和收集氧氣，則選擇的裝置為
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸制取和收集氫氣，應(yīng)選用的裝置為（填序號(hào)）
 
．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）如圖F為木炭在高溫下還原氧化銅的裝置，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．該反應(yīng)為放熱反應(yīng)且屬于
 
（填反應(yīng)基本類型）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面是實(shí)驗(yàn)室模擬侯氏制堿法生產(chǎn)原理的主要過程：
①20℃時(shí)，向濃氨水中通入足量的二氧化碳得到NH4HCO3飽和溶液；
②向NH4HCO3飽和溶液中加入食鹽細(xì)粒，并不斷攪拌，直到NaHCO3結(jié)晶析出完畢；
③將析出的晶體過濾，得到晶體和濾液，洗滌晶體，然后將晶體充分加熱，得到Na2CO3，
（1）請(qǐng)寫出步驟②和③的化學(xué)方程式．
②：
 
；③：
 
．
（2）醫(yī)藥上可用石膏來固定骨折部位．石膏有熟石膏（CaSO4?
1
2
H2O，一種白色粉末）和生石膏（CaSO4?2H2O，一種堅(jiān)硬的固體）兩種，固定骨折的石膏是
 
（填化學(xué)式）．固定時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

檢查裝置氣密性是實(shí)驗(yàn)過程中一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，若下圖A、B兩套裝置氣密性都良好，則進(jìn)行下面的操作時(shí)分別能觀察到什么現(xiàn)象？（注：兩套裝置中儀器內(nèi)的物質(zhì)都是水）
（1）圖A中，若向右拉活塞，可觀察到的現(xiàn)象是
 
；再向左推活塞，可觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（2）圖B中，若先向右拉活塞，可觀察到的現(xiàn)象是
 
、
 
；再向左推活塞，可觀察到的現(xiàn)象是
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列家庭小實(shí)驗(yàn)不易達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?/div>
A、利用放大鏡觀察水分子
B、利用廢舊銅鋅干電池和白醋制氫氣
C、利用蛋殼和白醋制取少量二氧化碳
D、利用肥皂水比較井水和蒸餾水的硬度

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同步練習(xí)冊(cè)答案