比較的方面 | 排水法 | 向上排氣法 | 結(jié)論 |
方法可行性 | O2難溶于水,且不與水反應(yīng). | O2的密度比空氣大(填“大”或“小”),且不與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng) | 兩種方法均可行 |
收集O2的純度 | 分別用排水法和向上排空氣法收集兩瓶氧氣(A和B), 放入兩支相同的蠟燭,可觀察到B瓶?jī)?nèi)的蠟燭熄滅較早 | 利用排水法收集的氧氣更純 |
分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
(3)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
(4)不同的實(shí)驗(yàn)裝置,優(yōu)缺點(diǎn)不同;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷相關(guān)方面的問題.
解答 解:(1)①是試管,常用作反應(yīng)容器;②是酒精燈,常用作熱源.
故填:試管;酒精燈.
(2)用甲裝置制取氧氣時(shí),試管口有一團(tuán)棉花,應(yīng)該是利用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)用乙裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)用乙裝置制氧氣的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約能源,可較快獲得氧氣,可隨時(shí)添加藥品,操作簡(jiǎn)單、安全.
故填:ABCD.
(3)丙、丁裝置都可用于實(shí)驗(yàn)室收集氧氣.如表是對(duì)兩種收集方法的相關(guān)比較:
比較的方面 | 排水法 | 向上排氣法 | 結(jié)論 |
方法可行性 | O2難溶于水,且不與水反應(yīng). | O2的密度比空氣大,且不與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng). | 兩種方法均可行. |
收集O2的純度 | 分別用排水法和向上排空氣法收集兩瓶氧氣(A和B), 放入兩支相同的蠟燭,可觀察到B瓶?jī)?nèi)的蠟燭熄滅較早. | 利用排水法收集的氧氣更純. |
點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 不能用鐵桶盛放硫酸銅溶液 | |
B. | 人體缺微量元素鐵會(huì)導(dǎo)致貧血 | |
C. | 常見合金:不銹鋼、黃銅、鐵礦石 | |
D. | 生鐵粉末投入盛有過量稀鹽酸的燒杯中,充分反應(yīng)后仍有黑色殘?jiān)?/td> |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)的步驟為計(jì)算、稱量、溶解、轉(zhuǎn)移 | |
B. | 溶解過程中玻璃棒的作用是攪拌,以加快氯化鈉的溶解速率 | |
C. | 把配制好的氯化鈉溶液倒入剛用蒸餾水潤洗過的試劑瓶中,并貼上標(biāo)簽 | |
D. | 量取水時(shí),用規(guī)格為50mL的量筒量取45mL蒸餾水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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